Artigo: Um olhar reflexivo sobre o processo avaliativo na educação infantil.

O planejamento é algo realizado com o intuito de auxiliar a ação do professor, pois esta prática não ocorre no improviso, conforme, Junqueira (2011) ela aparece quando o professor leva em conta os dois lados do planejamento: o que essas crianças precisam aprender (objetivo do professor) e o que elas querem aprender, (interesse e necessidade revelados pelas crianças).

Lendo com atenção a afirmação é possível verificar que:

I. É pensando no desenvolvimento do aluno que o professor chega ao planejamento.

II. A prioridade no planejamento é levar em conta o que é mais relevante para as crianças em cada momento proposto pelo professor, a valorização das experiências de vida de cada criança, respeitando suas vivências sociais e culturais.

III. A função na avaliação é para melhor desenvolver projetos pedagógicos, levando em conta a vivência já eternizada em cada criança.

IV. Os dados registrados pelo professor não somente configuram uma rica fonte de informação para a elaboração de planos de intervenção mediadora, como também asseguram a construção da memória da evolução da criança, guiando assim o professor a tomar decisões para melhorar a aprendizagem.

V. A LDBN/9394 de 1996, traz, pelo menos, vinte e seis referências relativas à avaliação, estando elas relacionadas às instituições, aos alunos, aos docentes e ao processo educativo como um todo.

a) I, II, III estão corretas.
b) III, IV, V estão corretas.
c) Todas as alternativas estão corretas.
d) Todas as alternativas estão incorretas.
e) I, III, V estão corretas.