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A escrita se transformou ao longo da história, assim como as formas e suportes, confeccionados de diferentes materiais. Considerando o texto apresentado, avalie essas informações: I - Diferentes materiais já foram utilizados para o ato da escrita,, ardósia, pedras, osso, vidro, ferro. Na China antiga, utilizavam casco de tartarugas, suportes inusitados na nossa atualidade. II - A invenção da imprensa, no séc XV, veio transformar definitivamente a história da escrita, padronizando a forma de apresentação e especificação dos caracteres escritos. III - Os suportes escritos foram sempre forjados em metais e objetos de barro, especialmente no período moderno. É correto o que se afirma em: Escolha uma: a. I e II apenas. b. I, II e III. c. I apenas. d. III apenas. e. II e III apenas.
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A pedagogia progressiva ou instrumentalista, proposta por Dewey, parte do pressuposto que: Escolha uma: a. O capitalismo se baseia em contradições que a escola pode superar. b. O conhecimento vale por si mesmo, indiferente à sua aplicação prática. c. A escola progressivamente evolui, tornando-se crítica e mais eficiente. d. A proposição de problemas instiga o aluno a buscar soluções e, assim, aprender. e. A memorização de fórmulas facilita o raciocínio e o aprendizado autônomo.
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Considerando as concepções idealista e materialista, podemos afirmar correta a alternativa: Escolha uma: a. O idealismo critica o materialismo, pois o considera muito apegado à realidade. b. O materialismo critica o idealismo, pois o considera muito utópico, isto é, sonhador. c. O idealismo dá mais importância às ideias; o materialismo considera que as ideais decorrem do mundo real, material. d. John Dewey, Marx e Durkheim são pensadores idealistas, críticos do materialismo. e. Idealista é a pessoa que tem ideais; materialista é a pessoa que pensa em bens concretos.
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Por que podemos dizer que a introdução da Filosofia na Universidade de Coimbra seguia uma inspiração iluminista? Escolha uma: a. Porque, de acordo com o idealismo, por meio da filosofia e do raciocínio lógico podemos alcançar a verdade. b. Porque a filosofia platônica, valorizada no renascimento e iluminismo, dizia que os sentidos enganam e só razão, isto é, o pensamento, pode nos levar à verdade. c. Porque estava de acordo com a Carta Régia Iluminista, documento que regulava o ensino nos países desse movimento cultural. d. Porque, naquela época, a filosofia englobava as ciências naturais. e. Porque substituiu o curso de Teologia, estudo das religiões, pela Filosofia, estudo das ideias.
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Considere as afirmações abaixo: I. O conhecimento depende principalmente da observação, da análise correta de dados empíricos. II. O conhecimento depende da observação e da interpretação correta através da razão, da inteligência. III. O conhecimento depende da inteligência, pois a realidade é impossível de ser compreendida corretamente pela observação pura. IV. Os sentidos podem levar ao erro, enquanto que a razão permite chegar à verdade pura. De acordo com o que estudamos, podemos afirmar: Escolha uma: a. Os empiristas estão representados na afirmação IV. b. Kant defende o que se afirma em I e II como forma de chegar à verdade. c. A afirmação IV representa o modo como os idealistas, entre eles Kant, compreendem o conhecimento. d. Os empiristas, como Kant, concordariam com a afirmação III. e. A afirmação II está mais próxima do criticismo kantiano.
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“O rapaz de doze ou quinze anos, que chegou a saber escrever uma carta, não quererá ganhar a sua vida a trazer uma ovelha cansada às costas, a roçar desde pela manhã até a noite, nem a cavar”. Desta afirmação já nossa conhecida do Livro Didático, podemos deduzir que: Escolha uma: a. O positivismo não questiona o ensino dual praticado em sociedades escravocratas, como a brasileira. b. A educação pragmática ou instrumentalista explica a pretensão dos iluministas, que pretendiam uma educação para cada camada da sociedade. c. Mostra que ninguém no Brasil, desde o Império até hoje, é realmente a favor de um ensino público igual para todos. d. Mostra as contradições da defesa da educação pública pelos ilustrados portugueses, que na verdade precisavam manter a educação dual. e. Trata uma mera provocação – irônica – nos debates sobre educação da república, pois ninguém é contra a educação pública para todos.-se de
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“Eu não estou interessado Em nenhuma teoria Nem nessas coisas do oriente Romances astrais A minha alucinação É suportar o dia-a-dia E meu delírio É a experiência Com coisas reais” Disponível em: Acesso 11 jun. 2016 Este trecho da música Alucinação, de Belchior, pode ser considerado: Escolha uma: a. Uma alusão às ideias empiristas, segundo a qual a experiência é mais importante que a razão. b. Ao mesmo tempo racionalista e empirista, pois a crítica à teoria é ao mesmo tempo uma crítica à observação pura. c. Um bom exemplo de como as ideias racionalistas de Locke explicam a realidade, diferente dos empiristas. d. Uma alusão às ideias racionalistas, pois toda obra de arte é elaborada através da relação entre emoção e razão. e. Uma ideia romântica, como boa parte de suas canções, sem referência a alguma escola filosófica
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“O rapaz de doze ou quinze anos, que chegou a saber escrever uma carta, não quererá ganhar a sua vida a trazer uma ovelha cansada às costas, a roçar desde pela manhã até a noite, nem a cavar”. Desta afirmação já nossa conhecida do Livro Didático, podemos deduzir que: Escolha uma: a. O O positivismo não questiona o ensino dual praticado em sociedades escravocratas, como a brasileira. b. A educação pragmática ou instrumentalista explica a pretensão dos iluministas, que pretendiam uma educação para cada camada da sociedade. c. Mostra que ninguém no Brasil, desde o Império até hoje, é realmente a favor de um ensino público igual para todos. d. Mostra as contradições da defesa da educação pública pelos ilustrados portugueses, que na verdade precisavam manter a educação dual. e. Trata uma mera provocação – irônica – nos debates sobre educação da república, pois ninguém é contra a educação pública para todos.-se de
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Segundo Gadotti (2010), é possível listar uma sequência para a solução dos problemas educacionais, de acordo com a teoria pragmática. Sinteticamente, poderíamos apresentar esta sequência como: Escolha uma: a. Percepção da necessidade; levantamento de alternativas para solução; análise do problema; experimentação; análise do resultado. b. Análise do problema; percepção da necessidade; levantamento de alternativas para solução; experimentação; análise do resultado. c. Análise da necessidade; levantamento de alternativas; aplicação da melhor alternativa; análise do resultado; repetição do processo. d. Necessidade sentida; experimentação das soluções; análise da solução; aplicação da solução escolhida; análise do resultado. e. Percepção da necessidade; análise do problema; levantamento de alternativas para solução; experimentação; análise do resultado.
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"A alfabetização escolar – entendida como processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita em língua materna, na fase inicial de escolarização de crianças – é um processo complexo e multifacetado que envolve ações especificamente humanas e, portanto, políticas, caracterizando-se como dever do Estado e direito constitucional do cidadão. Em sociedades letradas contemporâneas, essa relação tanto impõe a necessidade de inserção/inclusão dos não alfabetizados no mundo público da cultura escrita e nas instâncias públicas de uso da linguagem, quanto demanda a formulação de meios e modos mais eficientes e eficazes para implementar ações, visando concretizar essa inserção/inclusão, a serviço de determinadas urgências políticas, sociais e educacionais." (MORTATTI, 2010) Leias as assertivas que seguem. I - A aprendizagem da leitura e da escrita se dá por processos específicos, que podem ser conduzidos apenas pelo professor. II - A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo cognitivo de construção de conhecimento. III - Para aprender a ler é necessário que o professor siga um bom manual técnico, pois o mesmo garante a resolução de todo e qualquer problema. É correto o que se afirma em: Escolha uma: a. III apenas. b. I e II. c. II apenas. d. I apenas. e. I, II e III.
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A criança aprende a partir da construção de hipóteses sobre a escrita. Para construir tais hipóteses, a criança não precisa estar na escola, basta que ela tenha contato com o mundo da escrita. A pesquisadora argentina Emília Ferreiro desenvolveu pesquisas a partir das escritas espontâneas das crianças e observou uma similaridade no processo cognitivo de aprendizagem da escrita. Sobre a Psicogênese da Língua Escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta. Escolha uma: a. A hipótese silábica é aquela na qual utiliza-se uma letra para representar cada sílaba, mas nem sempre a correspondência letra-som está presente. b. A hipótese alfabética é aquela na qual o aluno já escreve com correção ortográfica, sem cometer erros. c. A criança aprende a ler e escrever passando gradativamente pelas seguintes etapas: operatória-formal, pré-silábica e alfabética. d. Na hipótese silábica a criança utiliza uma letra para cada sílaba, sempre levando em conta a correspondência letra/fonema. e. A criança aprende a ler e escrever passando gradativamente pelas seguintes etapas: silábico-alfabética ortográfica e pré-operatória concreta.
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