January 2023 2 41 Report
A professora Juliana atua na Educação Infantil com alunos de 3 anos. Ela entende a importância de promover diferentes atividades que promovam a aprendizagem dos alunos por meio de vivências com o corpo e o movimento, explorando o ambiente escolar. A professora Juliana sabe que, ao criar oportunidades para que a criança tenha vivências motoras, está contribuindo no processo de aprendizagem de seus alunos. Pensando nisso, a professora incluiu no seu planejamento semanal algumas atividades com o objetivo de promover a estimulação e as vivências corporais dos alunos. A partir desta situação e dos conhecimentos do 3º episódio, analise as atividades que atendam ao objetivo proposto pela professora Juliana.

​I. Na sala de aula, a professora Juliana organizou os alunos em duas fileiras e apresentou dois brinquedos industrializados. Um carrinho com controle remoto e uma boneca que fala frases curtas. Cada criança deveria explorar o brinquedo e ter a oportunidade de brincar por 2 minutos para que todos tivessem a oportunidade de brincar com esses brinquedos.
II. A professora Juliana reuniu os alunos na brinquedoteca da escola e os organizou individualmente para que cada aluno pudesse ter maior concentração e atenção no momento da atividade lúdica. Entregou uma folha de sulfite e um lápis grafite para realizarem um desenho do brinquedo que mais gostavam. Os alunos não poderiam utilizar giz de cera ou lápis coloridos.
III. No espaço externo da sala de aula, ao ar livre, a professora Juliana disponibilizou diferentes materiais (caixa de papelão de diversos tamanhos, tecidos coloridos e com diferentes texturas etc.), bem como estimulou a exploração dos elementos da natureza (folhas, gravetos, pedrinhas, flores etc.). Solicitou que os alunos livremente utilizassem os materiais disponibilizados para brincar, realizando a mediação dessa atividade.
IV A professora Juliana levou os alunos ao pátio da escola que é coberto por grama, pediu para tirarem o calçado e solicitou que caminhassem por um circuito construído por ela. O circuito era composto por 3 estações. Na primeira estação, os alunos teriam que andar pisando na grama. Na segunda estação, os alunos teriam que andar sobre a areia e, na terceira estação, os alunos deveriam caminhar sobre um colchão de espuma.

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
III e IV, apenas.

Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.

Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III e IV.
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A escola é um lugar bem complexo, e para ser possível administrá-la, é necessário um bom planejamento, não exclusivamente no aspecto financeiro, mas na totalidade. Lembre-se que a escola não deve ser vista apenas com olhar técnico, administrativo/financeiro, mas também na área pedagógica. Por isso, o planejamento pedagógico escolar é fundamental, para estabelecer tratativas de como funcionará o ano letivo e quais desafios e metas deverão ser superados.” Fonte: ​JORGE, Welington Junior. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. Reflita sobre o planejamento pedagógico escolar a partir do excerto apresentado e dos conteúdos estudados na disciplina, e assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: Um conjunto de diretrizes políticas, que é reavaliado e reestruturado a cada 10 anos com o objetivo ponderar sobre o sistema educacional de todo o Brasil. Alternativa 2: Uma organização que regulamenta as relações da escola, coloca regras e normas com base nos princípios educacionais vigentes e na legislação educacional, não tem vínculo com as questões de aprendizagem e com seu conteúdo escolar. Alternativa 3: É organizado em âmbito federal, por isso, municípios e estados não tem autonomia para planejar seu documento, pois poderia haver discrepâncias pedagógicas entre uma região e outra, prejudicando os aspectos pedagógicos no que se refere à educação nacional. Alternativa 4: Uma organização que direciona o trabalho do ano letivo em questão para organizar o trabalho de todos da instituição e superar os desafios e metas impostos à escola. Além do planejamento anual realizado pelas Secretaria da Educação Municipal ou Estadual, as escolas precisam desenvolver seu planejamento, respeitando as particularidades locais. Alternativa 5: É um documento educacional elaborado no âmbito estadual, e por meio dele o Estado determina o caminho que a escola deve percorrer no ano letivo de modo rígido. A escola não tem autonomia para sua elaboração, mas ao tomar co
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Norteados pelos princípios de uma Gestão Democrática, a escola passou a estimular a criação das Instâncias Colegiadas, elas funcionam como instrumentos que possibilitam a participação dos membros escolares e de fora dela a ter acesso ao processo educativo. Diante disso, o Gestor Escolar não exerce mais o seu trabalho individualizadamente, mas sim coletivamente. Fonte: JORGE, Welington Junior. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. (Adaptado) Sobre as instâncias Colegiadas da escola, podemos dizer que elas são nomeadas como: ​I) Conselho Escolar. II) Conselho de Classe. III) Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF). IV) Grêmio Estudantil. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: III e IV, apenas. Alternativa 3: II, III e IV, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo, em que estão estabelecidos os conteúdos principais que todos os estudantes devem desenvolver durante a educação básica. Os princípios que nortearam a BNCC foram as Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o currículo passa a ser concebido por competências. Fonte: ​JORGE, Welington Junior. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. (Adaptado) Sobre a BNCC analise as afirmativas. ​I - Ele norteia o trabalho pedagógico da escolar, auxiliando o profissional da educação a elaborar o seu Plano de Trabalho Docente e suas avaliações. II - Além dos conteúdos programáticos, a escola passa a se envolver com outros fatores, como a diversidade e tecnologia, possibilitando uma formação mais integral. III - Este documento tem o propósito de trazer uma igualdade no currículo e ao plano de trabalho docente. IV - Ele ainda planeja garantir o direito de todos os estudantes ao pleno desenvolvimento de sua cidadania.+ É correto o que se afirma em. Alternativas Alternativa 1: I e IV, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Conforme pudemos constatar, os artigos 212 e 213 da nossa Constituição tratam de recursos e financiamentos da educação, ou seja, os recursos que o Estado arrecada por meio de impostos e que deverão, obrigatoriamente, ser destinados em uma porcentagem para a educação.Logo, os recursos públicos destinados à educação têm origem, dentre outros, na receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.Apesar de leis específicas voltadas aos recursos que financiam a educação em nosso país, uma avaliação, que testa alunos de 15 anos em 70 países, mostrou que o gasto acumulado do Brasil por aluno foi de US$ 38.190 por ano, ou seja, o equivalente a 42% da média de US$ 90.294 de investimento feito por estudante em países da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), responsável pelo levantamento. O PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) é considerado a avaliação educacional mais importante do mundo. Em 2012, última versão do estudo, essa proporção correspondia a 32%. Esse salto de 10%, no entanto, não se refletiu em uma melhora efetiva no ensino. Na realidade, o Brasil continua nas últimas posições nas três áreas avaliadas. Em Ciências, que era o foco do estudo recém-divulgado, o país ficou em 63º lugar (estava em 59º em 2012, quando havia 65 países analisados), caindo de 405 para 401 pontos ─ apesar de não indicar uma mudança estatisticamente significativa ─ e ficando na frente apenas de Peru, Líbano, Tunísia, Macedônia, Kosovo, Argélia e República Dominicana. Com base nos dados apresentados e em nosso estudo acerca dos recursos e financiamentos da educação, analise as afirmativas seguintes. I. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais, ou filantrópicas, definidas em lei e que, dentre outras exigências, comprovem finalidade não lucrativa. II. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. III - À União cabe a maior parcela mínima de contribuição, resultante de impostos, para a manutenção e desenvolvimento do ensino. ​​Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III.
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De acordo com a legislação nacional, para exercer o cargo de diretor(a) escolar, existem algumas formas, dentre as quais destacam-se: “1) diretor livremente indicado pelos poderes públicos (Estados e Municípios); 2) diretor de carreira; 3) diretor aprovado em concurso público; 4) diretor indicado por listas tríplices ou sêxtuplas, ou processos mistos; e 5) eleição direta para diretor” (BRASIL, 2004, p. 35). Indiferentemente da forma através da qual se exerce o cargo de diretor(a) escolar, atrelados ao exercício das atribuições, há competências indispensáveis, que fazem parte de uma Gestão Democrática. Considerando as competências do diretor na gestão democrática, é correto o que se afirma em: I – Compartilha responsabilidades e espaços de ação entre os membros da comunidade escolar, condicionando a gestão compartilhada, com vistas à construção da identidade da escola. II – Garante a atuação democrática efetiva na escola, proporcionando a organização do Conselho de Escola ou órgão colegiado semelhante, do Conselho de Classe e Grêmio Estudantil, dispensando a necessidade de sua efetiva participação nas instâncias colegiadas. III - Manifesta interesse na atuação dos professores, demais funcionários e alunos da escola, direcionando o trabalho em equipe e incentivando o compartilhamento de experiências. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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"A liderança é uma das principais características dos(as) gestores(as). Segundo Grun (2007), o verdadeiro líder deveria se inspirar no modelo dos monges, como, por exemplo, São Bento, descrito em seu livro A sabedoria dos monges na arte de liderar pessoas. Acredita-se que, se o(a) diretor(a) se fundamentar nesses valores e atos, certamente será um(a) profissional de sucesso e um(a) líder respeitado(a) pela sua comunidade." Diante disto, analise as afirmativas abaixo, considerando os requisitos para uma boa liderança. ​I - Modéstia: saber utilizar as palavras. II - Senso de justiça: o líder deve ser justo com todos e com as necessidades de cada um. O líder deve tratar a todos com justiça, respeitando os direitos de cada um. III - Sem entristecer: para São Bento, o líder não deve transmitir tristeza, mas tranquilidade e paz. IV - Serenidade: ser sereno é não ser turbulento. Uma pessoa turbulenta não pensa claramente, suas emoções são arruinadas e não consegue liderar. ​V - Senso de economia: não se deve esbanjar. Deve-se ter cuidado, é importante tratar das coisas corretamente. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, II, III, apenas. Alternativa 2: I, III e IV, apenas. Alternativa 3: II, IV e V, apenas. Alternativa 4: III, IV e V, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.
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Há um documento de caráter normativo de cunho nacional, que visa a desfragmentação das políticas educacionais, garantindo o direito de todos os estudantes do pleno desenvolvimento da cidadania. Neste documento estão estabelecidos os conteúdos principais que todos os estudantes devem desenvolver durante a educação básica. Os princípios que nortearam essa organização documental foram as Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Alternativas Alternativa 1: Base Diretiva Comum Curricular - BDCC. Alternativa 2: Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Alternativa 3: Lei de Bases Comuns Curriculares Nacionais. Alternativa 4: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Alternativa 5: Documentos Nacionais Democráticos Curriculares - DNDC.
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Durante nossos estudos, em determinado momento nos perguntamos: qual é a importância de estudarmos legislação na disciplina de Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica? Vimos que a resposta é simples! O acesso e a permanência na escola estão previstos no texto constitucional e que, além disso, temos uma lei exclusiva para tratar questões que envolvam a educação, sendo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN. Logo, o atendimento educacional desenvolvido nas escolas precisa estar conforme estes aparatos legais, inclusive, todo o regimento escolar deve estar em consonância com a Constituição Federal – CF e a LDBEN. Conforme a Constituição Federal, acerca da educação, analise as afirmativas seguintes. I - A educação é direito de todos e dever exclusivamente do Estado. II - O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. III – O ensino deve ser ministrado com base na uniformidade de ideias e de concepções pedagógicas. IV – Nos estados e municípios podem coexistir instituições públicas e privadas de ensino, entretanto, as instituições privadas estão dispensadas da supervisão e autorização do Estado para regulamentar o seu respectivo funcionamento. Está correto o que se afirma em. Alternativas Alternativa 1: II, apenas. Alternativa 2: IV, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II e IV, apenas.
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O isolamento social em tempos de COVID-19 intensificou o impacto das relações já estremecidas e resultou e tem resultado em inúmeras dissoluções (MENEZES; AMORIM, 2020). Assim, décadas atrás, era impensável visualizar a possibilidade de separação, enquanto, atualmente, podemos considerá-la praticamente uma banalidade. Passamos de um extremo a outro: saímos de um período histórico no qual as pessoas precisavam conviver até o final de suas vidas, independente do custo emocional para um ou ambos os membros do casal, podendo ou não incluir os filhos, à época em que a separação passou a ser pensada como uma das primeiras alternativas para o enfrentamento de um período crítico para o casal, que, talvez, pudesse ser resolvido com paciência e aceitação dos limites para as realizações emocionais e profissionais de cada um. Analise as afirmativas a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F): I. A COVID-19 não causou nenhum impacto no contexto escolar, seja de crianças ou adultos. II. Alguns autores têm considerado o processo de separação como algo natural, parte do cotidiano das pessoas. III. Conhecer sobre relacionamentos e suas rupturas é importante para promover acolhimento e apoio aos alunos adultos que frequentam instituições de ensino. IV. Os relacionamentos conjugais mais antigos eram eternos, felizes e não havia sofrimento no contexto familiar. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V, F. Alternativa 2: F, F, V, V. Alternativa 3: V, F, F, V Alternativa 4: F, V, F, F. Alternativa 5: F, F, V, F.
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A Educação é um setor da vida coletiva essencial para diminuir a reprodução das desigualdades sociais, do racismo estrutural e das formas de violência, sobretudo letal, que atingem majoritariamente a população pobre e a população negra, quase sempre jovem, do Brasil. De acordo com o IBGE/PNAD Contínuo / 201, a distorção idade/série e a evasão escolar têm início no Ensino Fundamental, mas se acirram no Ensino Médio, idealmente cursado por pessoas de 15 a 17 anos, ou seja, a taxa de abandono escolar é maior no Ensino Médio (6,8%) e nos anos finais do Ensino Fundamental (3,2%) do que nos anos iniciais (1%). Analisando o texto e o material da disciplina, a respeito dos motivos da evasão escolar atualmente, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As dificuldades pessoais e familiares são os únicos motivos apontados para o abandono escolar. Alternativa 2: As regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil são as mais afetadas pela evasão escolar desde o início da pandemia. Alternativa 3: As crianças do sexo masculino, indígenas, com deficiências e moradores da área rural, foram os que mais deixaram a escola nos últimos meses. Alternativa 4: A pandemia fez com que a permanência na escola, de crianças e adolescentes, aumentasse, pois não precisavam sair de suas casas, sendo mais fácil o acesso. Alternativa 5: A configuração e as possiblidades de acesso aos conteúdos durante a pandemia se mostraram iguais a todos. No entanto a volta as aulas de maneira física, foi desigual entre os alunos de rede pública e privada.
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