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A escola é um lugar bem complexo, e para ser possível administrá-la, é necessário um bom planejamento, não exclusivamente no aspecto financeiro, mas na totalidade. Lembre-se que a escola não deve ser vista apenas com olhar técnico, administrativo/financeiro, mas também na área pedagógica. Por isso, o planejamento pedagógico escolar é fundamental, para estabelecer tratativas de como funcionará o ano letivo e quais desafios e metas deverão ser superados.” Fonte: ​JORGE, Welington Junior. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. Reflita sobre o planejamento pedagógico escolar a partir do excerto apresentado e dos conteúdos estudados na disciplina, e assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: Um conjunto de diretrizes políticas, que é reavaliado e reestruturado a cada 10 anos com o objetivo ponderar sobre o sistema educacional de todo o Brasil. Alternativa 2: Uma organização que regulamenta as relações da escola, coloca regras e normas com base nos princípios educacionais vigentes e na legislação educacional, não tem vínculo com as questões de aprendizagem e com seu conteúdo escolar. Alternativa 3: É organizado em âmbito federal, por isso, municípios e estados não tem autonomia para planejar seu documento, pois poderia haver discrepâncias pedagógicas entre uma região e outra, prejudicando os aspectos pedagógicos no que se refere à educação nacional. Alternativa 4: Uma organização que direciona o trabalho do ano letivo em questão para organizar o trabalho de todos da instituição e superar os desafios e metas impostos à escola. Além do planejamento anual realizado pelas Secretaria da Educação Municipal ou Estadual, as escolas precisam desenvolver seu planejamento, respeitando as particularidades locais. Alternativa 5: É um documento educacional elaborado no âmbito estadual, e por meio dele o Estado determina o caminho que a escola deve percorrer no ano letivo de modo rígido. A escola não tem autonomia para sua elaboração, mas ao tomar co
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Norteados pelos princípios de uma Gestão Democrática, a escola passou a estimular a criação das Instâncias Colegiadas, elas funcionam como instrumentos que possibilitam a participação dos membros escolares e de fora dela a ter acesso ao processo educativo. Diante disso, o Gestor Escolar não exerce mais o seu trabalho individualizadamente, mas sim coletivamente. Fonte: JORGE, Welington Junior. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. (Adaptado) Sobre as instâncias Colegiadas da escola, podemos dizer que elas são nomeadas como: ​I) Conselho Escolar. II) Conselho de Classe. III) Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF). IV) Grêmio Estudantil. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: III e IV, apenas. Alternativa 3: II, III e IV, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo, em que estão estabelecidos os conteúdos principais que todos os estudantes devem desenvolver durante a educação básica. Os princípios que nortearam a BNCC foram as Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o currículo passa a ser concebido por competências. Fonte: ​JORGE, Welington Junior. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. (Adaptado) Sobre a BNCC analise as afirmativas. ​I - Ele norteia o trabalho pedagógico da escolar, auxiliando o profissional da educação a elaborar o seu Plano de Trabalho Docente e suas avaliações. II - Além dos conteúdos programáticos, a escola passa a se envolver com outros fatores, como a diversidade e tecnologia, possibilitando uma formação mais integral. III - Este documento tem o propósito de trazer uma igualdade no currículo e ao plano de trabalho docente. IV - Ele ainda planeja garantir o direito de todos os estudantes ao pleno desenvolvimento de sua cidadania.+ É correto o que se afirma em. Alternativas Alternativa 1: I e IV, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Conforme pudemos constatar, os artigos 212 e 213 da nossa Constituição tratam de recursos e financiamentos da educação, ou seja, os recursos que o Estado arrecada por meio de impostos e que deverão, obrigatoriamente, ser destinados em uma porcentagem para a educação.Logo, os recursos públicos destinados à educação têm origem, dentre outros, na receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.Apesar de leis específicas voltadas aos recursos que financiam a educação em nosso país, uma avaliação, que testa alunos de 15 anos em 70 países, mostrou que o gasto acumulado do Brasil por aluno foi de US$ 38.190 por ano, ou seja, o equivalente a 42% da média de US$ 90.294 de investimento feito por estudante em países da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), responsável pelo levantamento. O PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) é considerado a avaliação educacional mais importante do mundo. Em 2012, última versão do estudo, essa proporção correspondia a 32%. Esse salto de 10%, no entanto, não se refletiu em uma melhora efetiva no ensino. Na realidade, o Brasil continua nas últimas posições nas três áreas avaliadas. Em Ciências, que era o foco do estudo recém-divulgado, o país ficou em 63º lugar (estava em 59º em 2012, quando havia 65 países analisados), caindo de 405 para 401 pontos ─ apesar de não indicar uma mudança estatisticamente significativa ─ e ficando na frente apenas de Peru, Líbano, Tunísia, Macedônia, Kosovo, Argélia e República Dominicana. Com base nos dados apresentados e em nosso estudo acerca dos recursos e financiamentos da educação, analise as afirmativas seguintes. I. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais, ou filantrópicas, definidas em lei e que, dentre outras exigências, comprovem finalidade não lucrativa. II. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. III - À União cabe a maior parcela mínima de contribuição, resultante de impostos, para a manutenção e desenvolvimento do ensino. ​​Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III.
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De acordo com a legislação nacional, para exercer o cargo de diretor(a) escolar, existem algumas formas, dentre as quais destacam-se: “1) diretor livremente indicado pelos poderes públicos (Estados e Municípios); 2) diretor de carreira; 3) diretor aprovado em concurso público; 4) diretor indicado por listas tríplices ou sêxtuplas, ou processos mistos; e 5) eleição direta para diretor” (BRASIL, 2004, p. 35). Indiferentemente da forma através da qual se exerce o cargo de diretor(a) escolar, atrelados ao exercício das atribuições, há competências indispensáveis, que fazem parte de uma Gestão Democrática. Considerando as competências do diretor na gestão democrática, é correto o que se afirma em: I – Compartilha responsabilidades e espaços de ação entre os membros da comunidade escolar, condicionando a gestão compartilhada, com vistas à construção da identidade da escola. II – Garante a atuação democrática efetiva na escola, proporcionando a organização do Conselho de Escola ou órgão colegiado semelhante, do Conselho de Classe e Grêmio Estudantil, dispensando a necessidade de sua efetiva participação nas instâncias colegiadas. III - Manifesta interesse na atuação dos professores, demais funcionários e alunos da escola, direcionando o trabalho em equipe e incentivando o compartilhamento de experiências. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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"A liderança é uma das principais características dos(as) gestores(as). Segundo Grun (2007), o verdadeiro líder deveria se inspirar no modelo dos monges, como, por exemplo, São Bento, descrito em seu livro A sabedoria dos monges na arte de liderar pessoas. Acredita-se que, se o(a) diretor(a) se fundamentar nesses valores e atos, certamente será um(a) profissional de sucesso e um(a) líder respeitado(a) pela sua comunidade." Diante disto, analise as afirmativas abaixo, considerando os requisitos para uma boa liderança. ​I - Modéstia: saber utilizar as palavras. II - Senso de justiça: o líder deve ser justo com todos e com as necessidades de cada um. O líder deve tratar a todos com justiça, respeitando os direitos de cada um. III - Sem entristecer: para São Bento, o líder não deve transmitir tristeza, mas tranquilidade e paz. IV - Serenidade: ser sereno é não ser turbulento. Uma pessoa turbulenta não pensa claramente, suas emoções são arruinadas e não consegue liderar. ​V - Senso de economia: não se deve esbanjar. Deve-se ter cuidado, é importante tratar das coisas corretamente. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, II, III, apenas. Alternativa 2: I, III e IV, apenas. Alternativa 3: II, IV e V, apenas. Alternativa 4: III, IV e V, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.
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Há um documento de caráter normativo de cunho nacional, que visa a desfragmentação das políticas educacionais, garantindo o direito de todos os estudantes do pleno desenvolvimento da cidadania. Neste documento estão estabelecidos os conteúdos principais que todos os estudantes devem desenvolver durante a educação básica. Os princípios que nortearam essa organização documental foram as Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Alternativas Alternativa 1: Base Diretiva Comum Curricular - BDCC. Alternativa 2: Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Alternativa 3: Lei de Bases Comuns Curriculares Nacionais. Alternativa 4: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Alternativa 5: Documentos Nacionais Democráticos Curriculares - DNDC.
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Durante nossos estudos, em determinado momento nos perguntamos: qual é a importância de estudarmos legislação na disciplina de Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica? Vimos que a resposta é simples! O acesso e a permanência na escola estão previstos no texto constitucional e que, além disso, temos uma lei exclusiva para tratar questões que envolvam a educação, sendo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN. Logo, o atendimento educacional desenvolvido nas escolas precisa estar conforme estes aparatos legais, inclusive, todo o regimento escolar deve estar em consonância com a Constituição Federal – CF e a LDBEN. Conforme a Constituição Federal, acerca da educação, analise as afirmativas seguintes. I - A educação é direito de todos e dever exclusivamente do Estado. II - O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. III – O ensino deve ser ministrado com base na uniformidade de ideias e de concepções pedagógicas. IV – Nos estados e municípios podem coexistir instituições públicas e privadas de ensino, entretanto, as instituições privadas estão dispensadas da supervisão e autorização do Estado para regulamentar o seu respectivo funcionamento. Está correto o que se afirma em. Alternativas Alternativa 1: II, apenas. Alternativa 2: IV, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II e IV, apenas.
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O isolamento social em tempos de COVID-19 intensificou o impacto das relações já estremecidas e resultou e tem resultado em inúmeras dissoluções (MENEZES; AMORIM, 2020). Assim, décadas atrás, era impensável visualizar a possibilidade de separação, enquanto, atualmente, podemos considerá-la praticamente uma banalidade. Passamos de um extremo a outro: saímos de um período histórico no qual as pessoas precisavam conviver até o final de suas vidas, independente do custo emocional para um ou ambos os membros do casal, podendo ou não incluir os filhos, à época em que a separação passou a ser pensada como uma das primeiras alternativas para o enfrentamento de um período crítico para o casal, que, talvez, pudesse ser resolvido com paciência e aceitação dos limites para as realizações emocionais e profissionais de cada um. Analise as afirmativas a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F): I. A COVID-19 não causou nenhum impacto no contexto escolar, seja de crianças ou adultos. II. Alguns autores têm considerado o processo de separação como algo natural, parte do cotidiano das pessoas. III. Conhecer sobre relacionamentos e suas rupturas é importante para promover acolhimento e apoio aos alunos adultos que frequentam instituições de ensino. IV. Os relacionamentos conjugais mais antigos eram eternos, felizes e não havia sofrimento no contexto familiar. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V, F. Alternativa 2: F, F, V, V. Alternativa 3: V, F, F, V Alternativa 4: F, V, F, F. Alternativa 5: F, F, V, F.
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A Educação é um setor da vida coletiva essencial para diminuir a reprodução das desigualdades sociais, do racismo estrutural e das formas de violência, sobretudo letal, que atingem majoritariamente a população pobre e a população negra, quase sempre jovem, do Brasil. De acordo com o IBGE/PNAD Contínuo / 201, a distorção idade/série e a evasão escolar têm início no Ensino Fundamental, mas se acirram no Ensino Médio, idealmente cursado por pessoas de 15 a 17 anos, ou seja, a taxa de abandono escolar é maior no Ensino Médio (6,8%) e nos anos finais do Ensino Fundamental (3,2%) do que nos anos iniciais (1%). Analisando o texto e o material da disciplina, a respeito dos motivos da evasão escolar atualmente, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As dificuldades pessoais e familiares são os únicos motivos apontados para o abandono escolar. Alternativa 2: As regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil são as mais afetadas pela evasão escolar desde o início da pandemia. Alternativa 3: As crianças do sexo masculino, indígenas, com deficiências e moradores da área rural, foram os que mais deixaram a escola nos últimos meses. Alternativa 4: A pandemia fez com que a permanência na escola, de crianças e adolescentes, aumentasse, pois não precisavam sair de suas casas, sendo mais fácil o acesso. Alternativa 5: A configuração e as possiblidades de acesso aos conteúdos durante a pandemia se mostraram iguais a todos. No entanto a volta as aulas de maneira física, foi desigual entre os alunos de rede pública e privada.
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Como bem já vimos na nossa disciplina, o papel da Educação é pautado na preparação do indivíduo para o mercado de trabalho e desafios da sociedade. Vimos que o mundo atualmente move-se em uma velocidade muito rápida, muitas mudanças, o que nos traz uma necessidade constante de estarmos atualizados. A interconexão do mundo globalizado e contemporâneo faz com que as áreas se comuniquem e se entrelacem muito rapidamente. Elaborado pelo professor. Na Educação 4.0 há uma visão de que as disciplinas devem estar amplamente conectadas para que os alunos possam além de experimentar, entender a aplicação do conhecimento como um todo. O conceito na Educação 4.0 que trata desse assunto é: Alternativas Alternativa 1: Colaboração Alternativa 2: Cultura Maker Alternativa 3: Learning by Doing Alternativa 4: Interdisciplinaridade Alternativa 5: Pensamento Computacional
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Analise a seguinte situação: Roberto solicitou para o gerente de uma loja toda a base de dados sobre as vendas do último mês. Ao realizar um tratamento desses elementos, ele descobriu quais produtos foram mais e menos vendidos na loja. Ao realizar o tratamento de dados e organizar a os elementos que lhe foram cedidos, Roberto agora possui: Alternativas Alternativa 1: Dados sobre as vendas. Alternativa 2: Erudição sobre as vendas. Alternativa 3: Informações sobre as vendas. Alternativa 4: Conhecimento sobre as vendas. Alternativa 5: Elementos organizados sobre as vendas.
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Análise a seguinte notícia: 85% das profissões que existirão em 2030 ainda não foram criadas Você é uma empresa que fala com outras empresas. Mas já parou para pensar que, antes de tudo, vocês são duas pessoas buscando manter um diálogo? Rafaela Carvalho - 8 JAN 2019 Se depender da tecnologia, o futuro já começou. Hoje, as máquinas já trabalham de forma integrada com humanos e são ferramentas fundamentais para uma performance eficiente, especialmente nas grandes empresas. Nos próximos anos e décadas, elas trabalharão ainda mais para otimizar nossas ações e redesenhar as profissões. É o que revela o estudo Projetando 2030: uma visão dividida do futuro encomendado pela Dell Technologies ao IFTF (Institute For The Future), que analisou os impactos dessas tecnologias até 2030. A pesquisa, que contou com a participação de 3800 líderes de negócios de médias e grandes corporações em 17 países, incluindo o Brasil, estima que 85% dos trabalhos que existirão em 2030 serão novos. “Isso não significa que as profissões como conhecemos hoje serão extintas, mas elas certamente serão transformadas e terão, na parceria homem-máquina, o principal vetor de mudança”, diz Sidney Zamel, diretor de marketing e produtos da Dell no Brasil. “Espera-se maior eficiência e uma possibilidade de, mais do que nunca, ajudar os humanos a transcender suas limitações, com a tecnologia funcionando como uma extensão das pessoas, ajudando a direcionar e gerenciar melhor atividades cotidianas.” Entre as aptidões esperadas de quem integrar o mercado de trabalho nas próximas décadas, está o conhecimento das tecnologias digitais. Com a viabilidade comercial das tecnologias, a rapidez das mudanças e criação de novas indústrias, novas competências deverão ser requeridas de forma constante, o que também pode significar uma mudança no sistema educacional a longo prazo: na mesma pesquisa, 56% dos entrevistados disseram que as escolas devem ensinar como aprender, e não o que aprender, a fim de desenvolver habilidades como raciocínio lógico e capacidade de autonomia desde o ensino básico. Nesse cenário, cinco habilidades se mostram primordiais para prosperar profissionalmente: impulso criativo, lógica, inteligência emocional, julgamento e conhecimento tecnológico. “A capacidade de desenvolver novas habilidades será incrivelmente útil em uma era de transformação”, aponta Zamel. Considerando o texto e seu conhecimento sobre as mudanças no mercado de trabalho, avalie as afirmativas: I. O trabalho muda conforme as tecnologias avançam e modificam as indústrias. II. A notícia expõe que muitas profissões deixarão de existir e que devemos migrar para a área da tecnologia. III. A escola nesse cenário de mudanças é fundamental, pois é ela que deve preparar os mais jovens para o desenvolvimento de habilidades. IV. No passado já circularam notícias como essa que enfatizaram, como a necessidade do conhecimento em datilografia, e estavam certas, pois hoje esse conhecimento é fundamental. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e III, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
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Vivemos um momento em que nunca tivemos tanto acesso a informações, estamos conectados o tempo todo. A partir dessas informações podemos transformá-las em conhecimento para melhorar o nosso dia a dia. Analise a sentença a seguir: “....esta tecnologia se caracteriza pela conexão de dispositivos físicos (coisas) em uma rede capaz de transmitir dados (internet). Essas conexões permitem a troca de informações constantes.” BORGES, T. B. Multimeios e Aprendizagem. Maringá-PR: Unicesumar, 2022. Agora assinale a alternativa que traz a tecnologia a qual essa sentença se refere. Alternativas Alternativa 1: Robótica Alternativa 2: Machine Learning Alternativa 3: Internet das Coisas Alternativa 4: Inteligência Artificial Alternativa 5: Processamento da Linguagem Natural
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A Inteligência Espacial consiste no potencial de reconhecer e manipular os padrões do espaço como os padrões de áreas mais confinadas, capacidade de perceber formas e objetos, mesmo quando observados de ângulos distintos, conseguindo perceber e admirar a ideia de espaço, elaborar e utilizar mapas, plantas e outras maneiras de representar, identificar e se localizar no mundo virtual com precisão; realizando transformações sobre as percepções, imaginar movimentos ou deslocamentos internos entre as partes de uma configuração e ser capaz de recriar aspectos da experiência visual, mesmo sem estímulo físico relevante. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. É possível que uma pessoa cega possua uma inteligência espacial bem desenvolvida. PORQUE II. A inteligência espacial pode ser desenvolvida por meio do tato com a utilização de objetos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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Inteligência Artificial é muito abordado em nossos dias. Aprendizagem de Máquina (Machine Learning) é uma tecnologia que permite que a máquina vai aprendendo à medida que ele vai interagindo com os usuários. Mas afinal o que é Inteligência Artificial? Para definir esses conceitos abordam duas vertentes, a primeira relacionada ao raciocínio, e a segunda sobre o comportamento. Haugeland (1995) traz o segundo conceito: “O novo e interessante esforço para fazer os computadores pensarem... máquinas com mentes, no sentido total e literal”. BORGES, T. B. Multimeios e Aprendizagem. Maringá-PR: Unicesumar, 2022. De acordo com Haugeland (1995) esse conceito se refere à: Alternativas Alternativa 1: Sistemas que atuam como seres humanos Alternativa 2: Sistemas que pensam como seres humanos Alternativa 3: Sistemas que pensam racionalmente Alternativa 4: Sistemas que atuam racionalmente Alternativa 5: Sistemas Inteligentes
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Quando falamos em Metodologias Ativas, temos muitas propostas, e não há um consenso de qual é a melhor. Na verdade, todas as metodologias são igualmente boas, e sua aplicação deve ser escolhida pelas características dos alunos, conteúdos e sobretudo os objetivos do item a ser aprendido. Elaborado pelo professor. Analise as alternativas a seguir e assinale a Metodologia que surgiu na Universidade de Medicina Canadense de McMaster, inspirado na escola de Direito da Universidade de Harvard. Nesta Metodologia é trabalhado em grupos, partindo de um desafio onde os alunos organizam suas ideias. Alternativas Alternativa 1: Problematização Alternativa 2: Instrução por Pares (Peer-Instruction) Alternativa 3: Aprendizagem Baseada em Projetos (Project Based Learning) Alternativa 4: Aprendizagem Baseada em Times (Team Based Learning - TBL) Alternativa 5: Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-Based Learning - PBL)
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Avalie o caso a seguir: Ana é uma psicopedagoga com mais de 10 anos de experiência na área clínica e está habituada a utilizar o lúdico em todos os seus processos com as crianças que atende. Um de seus assistidos é o Lucas, de 08 anos de idade, ele já foi avaliado por Ana, que constatou que ele possui uma dificuldade de aprendizagem moderada em matemática. Por isso, agora eles estão trabalhando por meio de jogos, o raciocínio lógico matemático. Elaborado pela autora (2022). Considerando o estudo de caso acima, leia as afirmativas a seguir, estabeleça a relação e assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Ana pode utilizar jogos para atrair a atenção de Lucas, mas para o desenvolvimento de habilidades matemáticas somente atividades como sudoku podem ajudar. Alternativa 2: Qualquer jogo que Ana utilizar trabalhará o raciocínio lógico matemático, pois os jogos em si servem para o desenvolvimento de habilidades matemáticas. Alternativa 3: São muitas as atividades que Ana pode utilizar para ajudar Lucas a superar sua dificuldade escolar, porém, os jogos não são capazes de ajudar nesse caso. Alternativa 4: Para Lucas, é necessário que sejam realizadas atividades de 'decoreba', pois a matemática precisa que os cálculos sejam decorados pelo sujeito. Alternativa 5: Ana pode utilizar jogos que trabalham com o raciocínio lógico matemático diretamente, tais como xadrez, dominó, sequência lógica, entre outros.
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Observe a citação abaixo: Lúdico não diz respeito somente a situações de brincadeiras simbólicas, ele constitui-se de cultura e a própria cultura possui um caráter lúdico. Além da brincadeira outras situações culturais são consideradas lúdicas e estimulantes para as crianças. Quando uma criança compreende sua cultura, é capaz de aprender, conhecer, identificar e se constituir como um ser pertencente a um determinado grupo (JUCHEM, 2021, p. 4). I – Lúdico não se resume em brincadeiras e jogos infantis, pois além de envolver outras atividades, se estende a diferentes idades. PORQUE II – O lúdico está relacionado com a forma como o sujeito interioriza o mundo, exterioriza os significados, podendo não ser algo prazeroso. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: As asserções I e II são preposições falsas e uma não pode ser justificativa para outra. Alternativa 4: A asserção I é verdadeira e a II é falsa. Alternativa 5: A asserção II é verdadeira e a I é falsa.
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É por meio de uma boa contação de história que a criança sente motivação para se interessar pelas narrativas e, quando maior, por ler sozinha. Dessa forma, a literatura infantil propicia um caráter imaginoso, misturando fantasia e realidade, enquanto a contação provoca a curiosidade e interesse. CORDEIRO, S. M. N. Lúdico e literatura infantil na prática psicopedagógica. Maringá: Unicesumar, 2021. Diante do exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - A contação de história estimula o gosto pela leitura, fazendo com que a criança queira saber mais sobre os personagens e demais elementos, até sentir a necessidade de ela mesma ler o que diz o livro. PORQUE II – As literaturas infantis contam com um misto de realidade e fantasia que chama a atenção da criança, envolvendo-a em muitas imaginações que tornam tudo mais interessante. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: A asserção I é verdadeira e a II é falsa. Alternativa 2: A asserção II é verdadeira e a I é falsa. Alternativa 3: As asserções I e II são preposições falsas e uma não pode ser justificativa para outra. Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Caso 1: A professora Ângela atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental e, considerando a fundamentação teórica que possui e o conhecimento sobre o funcionamento do cérebro para o processo de aprendizagem, escolhe metodologias e estratégias a partir das demandas dos alunos, seus saberes prévios, interesses e particularidades. Privilegia metodologias dinâmicas e atrativas, valorizando o esforço individual, além de não comparar o desempenho dos alunos. Com seu trabalho, ela favorece que cada aluno considere seu próprio aproveitamento e características de aprendizagem. Com isso, tem obtido bons resultados na aprendizagem de seus alunos. Caso 2: A professora Alice atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental e seu trabalho pedagógico é pautado em um minucioso planejamento, que raramente é alterado. Ela prioriza estratégias de ensino com base no perfil da turma, sem considerar as especificidades de cada aluno. Quanto ao desempenho discente valoriza o acerto e julga o erro, comparando-os e classificando-os. Isso tem desmotivado os alunos a participarem de suas aulas. A partir dos casos apresentados e considerando a relação entre neurociência e educação, analise as afirmativas e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. A professora Ângela realiza um trabalho pedagógico que evidencia a importância de entender como o sujeito aprende, aspecto que a neurociência contribui de forma significativa. II. O trabalho docente desenvolvido pela professora Alice considera os conhecimentos da neurociência, especialmente ao julgar e comparar o desempenho dos estudantes. Com isso, entende que poderá motivar os alunos a competirem entre si, contribuindo na aprendizagem. III. O trabalho pedagógico realizado pela professora Ângela indica maior coesão e assertividade. Ao considerar as individualidades e oferecer aulas dinâmicas, os alunos sentem-se mais motivados e participam da aula de forma ativa. IV. A professora Alice apresenta uma postura equivocada ao desconsiderar as particularidades dos estudantes e a necessidade de adaptar seu planejamento conforme os diferentes estímulos de aprendizagem. As afirmativas I, II, III e IV, são respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V, V. Alternativa 2: F, V, V, V. Alternativa 3: V, F, V, F. Alternativa 4: V, V, F, V. Alternativa 5: F, V, F, F.
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Quando a Constituição Federal de 1988 indica que o Brasil se constitui numa República Federativa cujo regime político é a democracia, está revelando a opção do constituinte originário no sentido de construir um país a ser governado de e para o seu povo, cujos Estados-membros atuem conjuntamente objetivando concretizar os preceitos fundamentais determinados na Magna Carta. [...] além de buscar assegurar a soberania e a cidadania, também se constitui como objetivo fundamental do nosso Estado Social Democrático de Direito a garantia de uma existência digna a seus cidadãos. a-moradia-a-luz-do-principio-fundamental-da-dignidade-da-pessoa-humana/ . Acesso em 10 fev. 2022. Com relação ao tema dignidade humana, avalie as afirmações a seguir: I. Cabe ao Estado possibilitar a todos os indivíduos uma dignidade humana, isso significa que o Estado deve focar exclusivamente na dignidade natural. II. Caso o Estado mantenha o seu foco na dignidade natural humana, estará limitando as suas ações e, por consequência, não cultivando a dignidade plena do homem. III. Quando se trata de dignidade em aspecto cultural, é dever do Estado promover a dignidade plena dos cidadãos, o que envolve cidadania, desenvolvimento próprio e da comunidade onde vive. IV. Para existir dignidade integral, tem de haver também desenvolvimento cultural do indivíduo, e a educação tem papel fundamental nesse desenvolvimento, contribuindo para a dignidade plena. É correto o que se afirma em Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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De acordo com Cosenza e Guerra (2011, p. 13): Hoje, sabemos que os neurônios processam e transmitem a informação por meio de impulsos nervosos que os percorrem ao longo de toda a sua extensão. [...] Um neurônio pode disparar impulsos seguidamente, dezenas de vezes por segundo. Mas a informação, para ser transmitida para uma outra célula, depende de uma estrutura que ocorre geralmente nas porções finais do prolongamento neuronal que leva o nome de axônio. Esses locais, onde ocorre a passagem da informação entre as células, são denominados sinapses, e a comunicação é feita pela liberação de uma substância química, um neurotransmissor. Compreende-se que o sistema nervoso é constituído desde a vida intrauterina com a formação de neurônios. Na vida adulta, uma quantidade de neurônios se perde, são eliminados a partir da apoptose, considerando-se que ela pode ocorrer em menor número a depender dos estímulos de aprendizagem que o sujeito recebe desde a mais tenra idade e ao longo da vida. Estudos têm demonstrado que os neurônios podem se regenerar e se modificar ao longo de toda a vida. A esse respeito analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Os neurônios têm a capacidade de se modificar e regenerar em determinadas localidades do cérebro, o que evidencia a plasticidade cerebral. PORQUE II. O sistema nervoso é capaz de modificar-se em sua organização estrutural bem como funcional como resposta às experiências vividas, ou seja, aos estímulos que recebe do meio. Essa adaptação ocorre por meio de fatores como a modificação das estruturas envolvidas nas sinapses, assim como a formação de novas sinapses e a eliminação dos neurônios que já não são mais utilizados. A respeito das asserções assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Alternativa 3: A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. Alternativa 4: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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Agora é a hora de você colocar a mão na massa e organizar uma pasta com todos os documentos, testes e provas que vai precisar na atuação profissional em psicopedagogia. Analise a lista de arquivos que devem constar em sua pasta e assinale corretamente: I. Entrevista com cliente; Contrato com o cliente; II. E.O.C.A; III. Provas Operatórias; Provas Projetivas Psicopedagógicas; IV. Anamnese; V. Informe psicopedagógico; Devolutiva. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas. Alternativa 3: II, IV e V apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.
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