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A Revolução de 1930, que impediu a posse de Júlio Prestes, que representava a oligarquia paulista, permitiu a ascensão ao poder central dos setores anteriormente alijados, que se organizaram na Aliança Liberal. Os diversos setores oligárquicos, militares, liberais, entre outros disputavam os rumos do Governo Vargas, que buscava equilibrar-se entre as diferentes perspectivas. A Constituição de 1934 foi o momento de institucionalização desses diversos projetos, não agradando nenhum deles. Em relação a educação, os conflitos entre os católicos e reformadores da Escola Nova também encontraram na Constituição de 1934 um importante momento de consolidação de suas influências, sendo correto afirmar que: Escolha uma: a. Houve um relativo equilíbrio entre os interesses católicos e reformadores. b. Nem católicos nem os reformadores da Educação Nova consolidaram seu poder, os anarquistas tiveram hegemonia. c. Os reformadores da Educação Nova consolidaram seus interesses na Constituição de 1934. d. Nem católicos nem os reformadores da Educação Nova consolidaram seu poder, os comunistas tiveram hegemonia. e. Os católicos consolidaram seus interesses na Constituição de 1934.
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Indique quais eram as únicas atividades manuais que a elite grega valorizava: Escolha uma: a. Medicina e Arquitetura. b. Agricultura e Arquitetura. c. Marcenaria e Medicina. d. Arquitetura e Marcenaria. e. Medicina e Agricultura.
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A última grande reforma do Período Monárquico no Brasil, em 1879, previa: Escolha uma: a. Proibição dos escravos nas escolas. b. Proibição da transferência de recursos públicos para escolas privadas. c. Manutenção da exclusão das meninas ao ensino secundário. d. Redução da autonomia das escolas particulares. e. Equiparação das escolas particulares às oficiais e ajuda de custo para estudantes pobres
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“Toda a despesa feita com a instrução do povo importa na realidade uma economia, porque [...] a educação diminuindo consideravelmente o número de indigentes, dos enfermos e dos criminosos, aquilo que o Estado despende com as escolas poupa em maior escala com asilos, hospitais e cadeias”. (CARVALHO, 1879 apud AZEVEDO, 2001, p. 22) Desse trecho da fala do deputado Leôncio de Carvalho em 1878, podemos concluir: Escolha uma: a. O deputado foi o precursor da atual escola brasileira, baseada nos princípios iluministas de educação como direito do cidadão. b. Foi a base da reforma do ensino em Portugal, com reflexos no Brasil. c. Era melhor gastar com educação do que com asilos e cadeias, por isso, o ensino devia ser obrigatório até os 14 anos. d. As ideias do deputado, condizentes com o Brasil da época, consideravam a educação em uma perspectiva utilitarista. e. O deputado defendia o ensino apenas aos cidadãos livres e com determinada renda.
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Podemos dizer que a educação, para Kant: Escolha uma: a. Potencializa o lado positivo do ser humano que é bom por natureza, como previa Rousseau. b. Permite o desenvolvimento da razão e, portanto, do conhecimento prático necessário. c. Tem papel essencial na formação do homem para o trabalho. d. Desenvolve o aspecto social e moral, reprimindo a natureza má do ser humano. e. Permite o desenvolvimento moral do indivíduo que, a priori, não é bom nem mal.
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Para os reformadores da educação, os principais problemas educacionais do país estavam ancorados nos métodos tradicionais, que eles consideravam ultrapassados. Nesse sentido, é correto afirmar que: Escolha uma: a. Os velhos métodos tradicionais deveriam ser substituídos por novos métodos amparados na perspectiva anarquista, levando em consideração as diferentes aptidões naturais do indivíduo que o ensino tradicional desconsiderava. b. Os velhos métodos tradicionais deveriam ser substituídos por novos métodos amparados na perspectiva tecnicista, levando em consideração as diferentes aptidões naturais do indivíduo que o ensino tradicional desconsiderava. c. Os velhos métodos tradicionais deveriam ser substituídos por novos métodos amparados na perspectiva marxista, levando em consideração as diferentes aptidões naturais do indivíduo que o ensino tradicional desconsiderava. d. Os velhos métodos tradicionais deveriam ser substituídos por novos métodos amparados na educação informal, levando em consideração as diferentes aptidões naturais do indivíduo que o ensino tradicional desconsiderava. e. Os velhos métodos tradicionais deveriam ser substituídos por novos métodos amparados na ciência, na biologia, na psicologia, levando em consideração as diferentes aptidões naturais do indivíduo que o ensino tradicional desconsiderava.
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De início, os peró não faziam senão traficar sem pretenderem fixar residência. Nessa época, dormiam livremente com as raparigas, o que os nossos companheiros de Pernambuco reputavam grandemente honroso. Mais tarde, disseram que nos devíamos acostumar a eles e que precisavam construir fortalezas, para se defenderem, e edificar cidades para morarem conosco. [...] Depois, começaram a dizer que não podiam tomar as raparigas sem mais aquela, que Deus somente lhes permitia possuí-las por meio do casamento e que eles não podiam casar sem que elas fossem batizadas. E para isso eram necessários paí. Mandaram vir os paí; e estes ergueram cruzes e principiaram a instruir os nossos e a batizá-los. Mais tarde afirmaram que nem eles nem os paí podiam viver sem escravos para os servirem e por eles trabalharem. [...] Mas não satisfeitos com os escravos capturados na guerra, quiseram também os filhos dos nossos e acabaram escravizando toda a nação; e com tal tirania e crueldade a trataram, que os que ficaram livres foram, como nós, forçados a deixar a região. No período da colonização abordado pelo texto, assinale a alternativa que mostra qual foi a primeira exploração econômica exercida pelos colonizadores, e a dominação cultural e religiosa difundida pelo território brasileiro são, respectivamente Escolha uma: a. o cultivo da cana-de-açúcar em todo o Nordeste a "domesticação" dos índios impondo-lhes o trabalho na agricultura. b. o escambo de pau-brasil e a catequização empreendida pela Companhia de Jesus. c. a mineração em Minas Gerais e a imposição da "língua portuguesa" em toda a Colônia. d. a plantação de cana de açúcar no Nordeste e as incursões dos bandeirantes realizadas pelos paulistas. e. a importante extração das "drogas do sertão" e a fundação das missões.
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[...] a norma padrão tradicional oferece uma das muitas possibilidades de combinação dos recursos existentes no sistema da língua. Essa opção não é, linguisticamente, nem mais bonita, nem mais lógica, nem mais certa do que as outras: é apenas resultado de um processo histórico de seleção (e portanto, também, de omissão). Ela representa, até, em alguns aspectos, um empobrecimento, uma redução dos recursos gramaticais à disposição do falante. (BAGNO, 2005, p. 158). Indique a afirmativa correta em relação à norma padrão da língua. Escolha uma: a. A norma padrão é uma variedade linguística que representa uma língua não institucionalizada. b. A norma padrão são os contextos de aprendizagem linguísticos voltados para uma linguagem técnica de determinados grupos como médicos, engenheiros, cientistas, etc. c. A articulação entre qualquer variedade linguística e a norma culta favorece a constituição da norma padrão, que em sua essência se constitui como a organização de diversos contextos linguísticos. d. A norma padrão concerne às regularidades de grupos sociais urbanos, independentemente de suas condições sociais, financeiras e culturais. e. A norma padrão é uma variedade da língua utilizada nos contextos escolares, sendo considerada uma variante de maior prestígio, já que se elabora em contextos de grupos de maior poder aquisitivo.
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