Análise a seguinte notícia:

85% das profissões que existirão em 2030 ainda não foram criadas

Você é uma empresa que fala com outras empresas. Mas já parou para pensar que, antes de tudo, vocês são duas pessoas buscando manter um diálogo?
Rafaela Carvalho - 8 JAN 2019
Se depender da tecnologia, o futuro já começou. Hoje, as máquinas já trabalham de forma integrada com humanos e são ferramentas fundamentais para uma performance eficiente, especialmente nas grandes empresas. Nos próximos anos e décadas, elas trabalharão ainda mais para otimizar nossas ações e redesenhar as profissões. É o que revela o estudo Projetando 2030: uma visão dividida do futuro encomendado pela Dell Technologies ao IFTF (Institute For The Future), que analisou os impactos dessas tecnologias até 2030. A pesquisa, que contou com a participação de 3800 líderes de negócios de médias e grandes corporações em 17 países, incluindo o Brasil, estima que 85% dos trabalhos que existirão em 2030 serão novos.

“Isso não significa que as profissões como conhecemos hoje serão extintas, mas elas certamente serão transformadas e terão, na parceria homem-máquina, o principal vetor de mudança”, diz Sidney Zamel, diretor de marketing e produtos da Dell no Brasil. “Espera-se maior eficiência e uma possibilidade de, mais do que nunca, ajudar os humanos a transcender suas limitações, com a tecnologia funcionando como uma extensão das pessoas, ajudando a direcionar e gerenciar melhor atividades cotidianas.”
Entre as aptidões esperadas de quem integrar o mercado de trabalho nas próximas décadas, está o conhecimento das tecnologias digitais.
Com a viabilidade comercial das tecnologias, a rapidez das mudanças e criação de novas indústrias, novas competências deverão ser requeridas de forma constante, o que também pode significar uma mudança no sistema educacional a longo prazo: na mesma pesquisa, 56% dos entrevistados disseram que as escolas devem ensinar como aprender, e não o que aprender, a fim de desenvolver habilidades como raciocínio lógico e capacidade de autonomia desde o ensino básico. Nesse cenário, cinco habilidades se mostram primordiais para prosperar profissionalmente: impulso criativo, lógica, inteligência emocional, julgamento e conhecimento tecnológico. “A capacidade de desenvolver novas habilidades será incrivelmente útil em uma era de transformação”, aponta Zamel.

Considerando o texto e seu conhecimento sobre as mudanças no mercado de trabalho, avalie as afirmativas:


I. O trabalho muda conforme as tecnologias avançam e modificam as indústrias.

II. A notícia expõe que muitas profissões deixarão de existir e que devemos migrar para a área da tecnologia.

III. A escola nesse cenário de mudanças é fundamental, pois é ela que deve preparar os mais jovens para o desenvolvimento de habilidades.

IV. No passado já circularam notícias como essa que enfatizaram, como a necessidade do conhecimento em datilografia, e estavam certas, pois hoje esse conhecimento é fundamental.



É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I e III, apenas.

Alternativa 2:
II e IV, apenas.

Alternativa 3:
III e IV, apenas.

Alternativa 4:
I, II e III, apenas.

Alternativa 5:
II, III e IV, apenas.
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A escola é um lugar bem complexo, e para ser possível administrá-la, é necessário um bom planejamento, não exclusivamente no aspecto financeiro, mas na totalidade. Lembre-se que a escola não deve ser vista apenas com olhar técnico, administrativo/financeiro, mas também na área pedagógica. Por isso, o planejamento pedagógico escolar é fundamental, para estabelecer tratativas de como funcionará o ano letivo e quais desafios e metas deverão ser superados.” Fonte: ​JORGE, Welington Junior. Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico na educação básica. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. Reflita sobre o planejamento pedagógico escolar a partir do excerto apresentado e dos conteúdos estudados na disciplina, e assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: Um conjunto de diretrizes políticas, que é reavaliado e reestruturado a cada 10 anos com o objetivo ponderar sobre o sistema educacional de todo o Brasil. Alternativa 2: Uma organização que regulamenta as relações da escola, coloca regras e normas com base nos princípios educacionais vigentes e na legislação educacional, não tem vínculo com as questões de aprendizagem e com seu conteúdo escolar. Alternativa 3: É organizado em âmbito federal, por isso, municípios e estados não tem autonomia para planejar seu documento, pois poderia haver discrepâncias pedagógicas entre uma região e outra, prejudicando os aspectos pedagógicos no que se refere à educação nacional. Alternativa 4: Uma organização que direciona o trabalho do ano letivo em questão para organizar o trabalho de todos da instituição e superar os desafios e metas impostos à escola. Além do planejamento anual realizado pelas Secretaria da Educação Municipal ou Estadual, as escolas precisam desenvolver seu planejamento, respeitando as particularidades locais. Alternativa 5: É um documento educacional elaborado no âmbito estadual, e por meio dele o Estado determina o caminho que a escola deve percorrer no ano letivo de modo rígido. A escola não tem autonomia para sua elaboração, mas ao tomar co
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Conforme pudemos constatar, os artigos 212 e 213 da nossa Constituição tratam de recursos e financiamentos da educação, ou seja, os recursos que o Estado arrecada por meio de impostos e que deverão, obrigatoriamente, ser destinados em uma porcentagem para a educação.Logo, os recursos públicos destinados à educação têm origem, dentre outros, na receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.Apesar de leis específicas voltadas aos recursos que financiam a educação em nosso país, uma avaliação, que testa alunos de 15 anos em 70 países, mostrou que o gasto acumulado do Brasil por aluno foi de US$ 38.190 por ano, ou seja, o equivalente a 42% da média de US$ 90.294 de investimento feito por estudante em países da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), responsável pelo levantamento. O PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) é considerado a avaliação educacional mais importante do mundo. Em 2012, última versão do estudo, essa proporção correspondia a 32%. Esse salto de 10%, no entanto, não se refletiu em uma melhora efetiva no ensino. Na realidade, o Brasil continua nas últimas posições nas três áreas avaliadas. Em Ciências, que era o foco do estudo recém-divulgado, o país ficou em 63º lugar (estava em 59º em 2012, quando havia 65 países analisados), caindo de 405 para 401 pontos ─ apesar de não indicar uma mudança estatisticamente significativa ─ e ficando na frente apenas de Peru, Líbano, Tunísia, Macedônia, Kosovo, Argélia e República Dominicana. Com base nos dados apresentados e em nosso estudo acerca dos recursos e financiamentos da educação, analise as afirmativas seguintes. I. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais, ou filantrópicas, definidas em lei e que, dentre outras exigências, comprovem finalidade não lucrativa. II. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. III - À União cabe a maior parcela mínima de contribuição, resultante de impostos, para a manutenção e desenvolvimento do ensino. ​​Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III.
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De acordo com a legislação nacional, para exercer o cargo de diretor(a) escolar, existem algumas formas, dentre as quais destacam-se: “1) diretor livremente indicado pelos poderes públicos (Estados e Municípios); 2) diretor de carreira; 3) diretor aprovado em concurso público; 4) diretor indicado por listas tríplices ou sêxtuplas, ou processos mistos; e 5) eleição direta para diretor” (BRASIL, 2004, p. 35). Indiferentemente da forma através da qual se exerce o cargo de diretor(a) escolar, atrelados ao exercício das atribuições, há competências indispensáveis, que fazem parte de uma Gestão Democrática. Considerando as competências do diretor na gestão democrática, é correto o que se afirma em: I – Compartilha responsabilidades e espaços de ação entre os membros da comunidade escolar, condicionando a gestão compartilhada, com vistas à construção da identidade da escola. II – Garante a atuação democrática efetiva na escola, proporcionando a organização do Conselho de Escola ou órgão colegiado semelhante, do Conselho de Classe e Grêmio Estudantil, dispensando a necessidade de sua efetiva participação nas instâncias colegiadas. III - Manifesta interesse na atuação dos professores, demais funcionários e alunos da escola, direcionando o trabalho em equipe e incentivando o compartilhamento de experiências. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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Durante nossos estudos, em determinado momento nos perguntamos: qual é a importância de estudarmos legislação na disciplina de Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica? Vimos que a resposta é simples! O acesso e a permanência na escola estão previstos no texto constitucional e que, além disso, temos uma lei exclusiva para tratar questões que envolvam a educação, sendo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN. Logo, o atendimento educacional desenvolvido nas escolas precisa estar conforme estes aparatos legais, inclusive, todo o regimento escolar deve estar em consonância com a Constituição Federal – CF e a LDBEN. Conforme a Constituição Federal, acerca da educação, analise as afirmativas seguintes. I - A educação é direito de todos e dever exclusivamente do Estado. II - O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. III – O ensino deve ser ministrado com base na uniformidade de ideias e de concepções pedagógicas. IV – Nos estados e municípios podem coexistir instituições públicas e privadas de ensino, entretanto, as instituições privadas estão dispensadas da supervisão e autorização do Estado para regulamentar o seu respectivo funcionamento. Está correto o que se afirma em. Alternativas Alternativa 1: II, apenas. Alternativa 2: IV, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II e IV, apenas.
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O isolamento social em tempos de COVID-19 intensificou o impacto das relações já estremecidas e resultou e tem resultado em inúmeras dissoluções (MENEZES; AMORIM, 2020). Assim, décadas atrás, era impensável visualizar a possibilidade de separação, enquanto, atualmente, podemos considerá-la praticamente uma banalidade. Passamos de um extremo a outro: saímos de um período histórico no qual as pessoas precisavam conviver até o final de suas vidas, independente do custo emocional para um ou ambos os membros do casal, podendo ou não incluir os filhos, à época em que a separação passou a ser pensada como uma das primeiras alternativas para o enfrentamento de um período crítico para o casal, que, talvez, pudesse ser resolvido com paciência e aceitação dos limites para as realizações emocionais e profissionais de cada um. Analise as afirmativas a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F): I. A COVID-19 não causou nenhum impacto no contexto escolar, seja de crianças ou adultos. II. Alguns autores têm considerado o processo de separação como algo natural, parte do cotidiano das pessoas. III. Conhecer sobre relacionamentos e suas rupturas é importante para promover acolhimento e apoio aos alunos adultos que frequentam instituições de ensino. IV. Os relacionamentos conjugais mais antigos eram eternos, felizes e não havia sofrimento no contexto familiar. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V, F. Alternativa 2: F, F, V, V. Alternativa 3: V, F, F, V Alternativa 4: F, V, F, F. Alternativa 5: F, F, V, F.
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A Educação é um setor da vida coletiva essencial para diminuir a reprodução das desigualdades sociais, do racismo estrutural e das formas de violência, sobretudo letal, que atingem majoritariamente a população pobre e a população negra, quase sempre jovem, do Brasil. De acordo com o IBGE/PNAD Contínuo / 201, a distorção idade/série e a evasão escolar têm início no Ensino Fundamental, mas se acirram no Ensino Médio, idealmente cursado por pessoas de 15 a 17 anos, ou seja, a taxa de abandono escolar é maior no Ensino Médio (6,8%) e nos anos finais do Ensino Fundamental (3,2%) do que nos anos iniciais (1%). Analisando o texto e o material da disciplina, a respeito dos motivos da evasão escolar atualmente, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As dificuldades pessoais e familiares são os únicos motivos apontados para o abandono escolar. Alternativa 2: As regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil são as mais afetadas pela evasão escolar desde o início da pandemia. Alternativa 3: As crianças do sexo masculino, indígenas, com deficiências e moradores da área rural, foram os que mais deixaram a escola nos últimos meses. Alternativa 4: A pandemia fez com que a permanência na escola, de crianças e adolescentes, aumentasse, pois não precisavam sair de suas casas, sendo mais fácil o acesso. Alternativa 5: A configuração e as possiblidades de acesso aos conteúdos durante a pandemia se mostraram iguais a todos. No entanto a volta as aulas de maneira física, foi desigual entre os alunos de rede pública e privada.
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