Leia os textos I e II, sobre produção textual, analisando a relação de causa e consequência existente entre eles. Em seguida, identifique a alternativa que apresenta a relação correta.

TEXTO 1
Em Portos de passagem (1997, p. 137), após distinguir redação de produção textual, João Wanderley Geraldi defende que: “Por mais ingênuo que possa parecer, para produzir um texto (em qualquer modalidade) é preciso que:
a) se tenha o que dizer;
b) se tenha uma razão para dizer o que se tem a dizer;
c) se tenha para quem dizer o que se tem a dizer;
d) o locutor se constitua como tal, enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz (ou, na imagem wittgensteiniana, seja um jogador no jogo);
e) se escolham as estratégias para realizar (a), (b), (c) e (d).”

TEXTO 2
Ani Siro fala sobre reescrita de textos literários
Especialista argentina explica como e por que reescrever textos é uma valiosa ferramenta para desenvolver o processo autoral dos alunos
Em 2001, alunos da periferia de Buenos Aires foram desafiados a reescrever famosos contos infantis da perspectiva de um de seus personagens. Durante oito meses, eles elaboraram os textos, revisaram o material coletivamente e fizeram novas versões. A intenção era produzir uma antologia de relatos e socializá-la com a comunidade escolar. Ao trabalhar aspectos como a focalização (o ponto de vista do narrador) e a modalização (a voz narrativa), os professores foram surpreendidos com produções que traziam requintes de humor e outras características que deixaram claro como propostas como essa podem ser enriquecedoras. Cristian, 11 anos, por exemplo, deu início ao texto baseado em Chapeuzinho Vermelho da seguinte forma: "Desde aqui, no mais profundo do inferno, lhes fala o lobo". Guardadas as devidas proporções, o recurso engenhosamente utilizado por ele lembra a abertura de Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis (1839- 1908): "Ao verme que primeiro roeu as frias carnes do meu cadáver dedico como saudosa lembrança estas memórias póstumas".
A análise dessa experiência, apresentada no livro Narrar por Escrito do Ponto de Vista de um Personagem, é resultado do trabalho de mestrado de Ani Siro, psicopedagoga e mestre em Ciências com especialização em investigação educativa pelo Centro de Investigações e Estudos Avançados, no México. [...]

FONTE: FERNANDES, Elisângela. Ani Siro fala sobre reescrita de textos literários.Nova Escola. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/ani-siro-fala-reescrita-textos-literarios-622068.shtml Acesso em 11 nov. 2015.

ALTERNATIVAS



Podemos dizer que o texto II é consequência prática da teoria apresentada no texto I. O texto II exemplifica e confirma a ideia do texto I.



O texto II traz uma proposta de redação, não de produção textual, já que os alunos não foram motivados para realizar tal empreitada, ou seja, a proposta de escrita infringiu a regra (b), que é ter uma razão para dizer o que se tem a dizer.



O texto II traz uma proposta de produção textual, embora tal proposta tenha infringido a regra (c), que é ter para quem dizer o que se tem a dizer, ou seja, não havia uma situação comunicativa real de interação entre o aluno-autor e um interlocutor.



O texto I apresenta uma teoria, contudo, a aplicação apresentada no texto II não se relaciona ao texto I.



O texto I é consequência do texto II, sendo que a ideia do texto I confirma positivamente as ideias apresentadas no texto II.