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ARTES METODOLOGIA
2-)Considerando a ordem dos elementos que devem estar presentes em uma referência, assinale a alternativa onde os mesmos são apresentados da forma correta:

Escolha uma:

a. Antonio Joaquim SEVERINO. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007.

b. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. 2007: Cortez, São Paulo.

c. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.23.ed.

d. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007.
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A partir da identificação dos problemas e informações iniciais sobre Mariah, é preciso iniciar a elaboração de um plano de educação especial, mas antes disso é correto afirmar que próximo passo da coordenação e seus funcionários seja: o desenvolvimento de metodologias de avaliação da aprendizagem da aluna. a determinação de um plano especial sem considerar a adaptação da aluna. realizar a observação e o acompanhamento da rotina de adaptação da aluna. a instrução dos demais alunos para melhor integrarem sua nova colega. a busca no mercado de tecnologias voltadas à educação inclusiva.
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O papel da escola e da educação, na sociedade, vincula-se ao fato de que a escola, originalmente, foi pensada para trazer todo o conhecimento acumulado pela humanidade para os homens e mulheres que estavam sendo inseridos na sociedade.A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.I. A ação dos docentes deve ser pensada de forma a mover engrenagens não somente da criança na escola, mas de sua atuação na sociedade.Pois:II. A ação dos docentes afeta não somente os alunos, mas afeta também suas famílias e toda a comunidade que rodeia esses alunos.A seguir, assinale a alternativa correta:A-As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.B- As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.C-A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.D-As asserções I e II são proposições falsas.E-A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Um filme não poderá ser integrado a um conjunto de outras estratégias e recursos didáticos se Escolha uma: a. for oportuno e útil. b. os estudantes sentirem que têm nele uma oportunidade de compreender melhor as questões em estudo. c. o professor encarar esta ferramenta pedagógica e tecnológica como mera alternativa para minorar a tensão que o coloca como tradicional e hierarquicamente ultrapassado. d. completar um “puzzle” que sem o filme ficaria inacabado.
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3-)Leia as afirmativas abaixo: I. Podemos dizer que a análise musical é um processo que busca entender como a peça analisada funciona através da identificação de elementos do discurso musical buscando semelhanças e diferenças na própria obra, entre outras obras ou com um modelo pré-estabelecido. II. Se a análise musical tem a capacidade de modificar a forma como percebemos a música, ela é, sem dúvida, um instrumento poderoso da educação musical. III. A compreensão do discurso no contexto da vivência da experiência musical configura simultaneamente uma íntima conexão do aspecto concreto da música (a trama dos seus eventos sonoros nas suas relações) com uma delineação perceptiva dos seus significados. IV. A análise musical na sala de aula de educação musical na escola de educação básica deve começar de maneira simples e efetiva, como por exemplo, com o desenvolvimento de atividades baseadas na forma. Estas atividades podem modificar a escuta de músicas que os alunos já conheçam e com esse processo percebam elementos da linguagem musical que não conheciam. Estão corretas as afirmativas: Escolha uma: a. Todas b. I, II c. II, III e IV d. I, II e II
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1-¨Conhecer arte no Ensino Médio significa os alunos apropriarem-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e o desempenho social do cidadão. Na escola de Ensino Médio, continuar a promover o desenvolvimento cultural e estético dos alunos com qualidade, no âmbito da Educação Básica, pode favorecer-lhes o interesse por novas possibilidades de aprendizado, de ações, de trabalho com a arte ao longo da vida.” (BRASIL.Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio:Linguagens,Códigos e suas Tecnologias. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2000.) Considerando o texto acima, podemos afirmar que o ensino de arte-música no Ensino Médio deve: Escolha uma: a. promover e aprofundar os conhecimentos musicais dos estudantes de modo a prepará - los para novas possibilidades de trabalho. b. aprofundar os conhecimentos trabalhados no Ensino Fundamental, sendo essencial, para isso , que o professor aproprie - se dos conceitos estudados por seus alunos nos anos anteriores. c. possibilitar aos alunos a oportunidade de desenvolverem saberes culturais e estéticos que garantam o seu desenvolvimento pleno. d. possibilitar, por meio de atividades diversificadas, a compreensão da música como linguagem socialmente construída, dotada de valores históricos e culturais. Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão ¨Música brasileira não poderia ser entendida a partir dos diferentes significados que os gêneros e estilos musicais representam para os brasileiros e seus contextos socioculturais? Qual música fala de mim e para mim? Qual música me representa?¨ (Helena Lopes) Qual aspecto destaca-se em um primeiro plano no texto? Escolha uma: a. Valorização da música erudita b. Valorização da música popular c. Diversidade cultural d. Teoria musical Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão No texto ¨MÚSICA BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO MUSICAL ESCOLAR¨ que está em Saiba Mais na semana do dia 18 de agosto em nossa disciplina, qual destas NÃO é uma indagação da autora? Escolha uma: a. Quais são as músicas brasileiras que estamos nos referindo? b. Quais contextos escolares? c. Quais alunos? d. Quais são os métodos avaliativos? Questão 4 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Dentre os objetivos gerais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Artes qual está INCORRETA? Escolha uma: a. preparação do indivíduo com o intuito de profissionalização do músico b. promoção da cidadania cultural nas aulas de música c. diversidade da música clássica e popular do Brasil d. experiências musicais extra-classe dos alunos Questão 5 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Há várias formas de organizar o ensino de música nas escolas, conforme colocado no Texto 3: Música nas Escolas de Luciana Marta Del-Bem. Assinale a alternativa correta. I. aquela que parte de uma listagem prévia de conteúdos. II. definir atividades ou eixos que deverão nortear apenas as ações do professor III. definir objetivos de aprendizagem e, a partir deles, os conteúdos a serem ensinados. Escolha uma: a. Somente os itens I e II estão corretos b. Somente os itens II e III estão corretos c. Somente os itens I e III estão corretos d. Todos os itens estão corretos Questão 6 Ainda não respondida Vale 5,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão No artigo de Luciana Marta Del-Bel, Texto 3: Música nas Escolas, a autora faz uma citação de Jolibert (1994, apud Xavier, 2000, p. 22) que identifica três tipos de projetos. Quais são estes três tipos de projetos e o que vem a ser cada uma deles? *Resposta mínimo 5 linhas e máximo de 10 linhas.
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1-)A Concepção de Museologia atual abarca procedimentos e concepções que podem ser definidas como: Escolha uma: A-É um conjunto de conhecimentos científicos, técnicos e práticos que permeiam todo o conjunto de procedimentos do curador. B-É um conjunto de conhecimentos científicos, técnicos e práticos que dizem respeito à conservação, classificação e apresentação dos acervos de museus. C-Pensamentos construídos cotidianamente, conforme as experiências vividas pelos museólogos. D-É um conjunto de procedimentos técnicos que somente o museólogo formado pode acesso.
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2-)Para o Conselho Internacional de Museus (International Council of Museum, ICOM), associação não governamental criada no século XX, na década de 1940, configurou a concepção moderna de Museu. Segundo suas diretrizes,um museu é: Escolha uma: A-Uma instituição itinerante, sem ânimo de lucro, a serviço a serviço da sociedade com cinco atividades básicas: arquivar, comercializar, representar, conservar e educar. B-Uma instituição permanente, sem fins de lucro, a serviço da sociedade e de seu desenvolvimento, com cinco atividades básicas: conservar, exibir, adquirir, investigar e educar. C-Uma instituição itinerante, com ânimo de lucro, a serviço da sociedade com cinco atividades básicas: arquivar, comercializar, representar, conservar e educar. D-Um museu é uma instituição permanente, sem fins de lucro, a serviço da sociedade e de seu desenvolvimento, aberta ao público, que realiza pesquisas referentes aos testemunhos materiais da humanidade e seu meio, adquire, conserva, comunica e exibe esses testemunhos com as finalidades de estudo, educação e prazer
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1- )Complete: O...................tornou-se conhecido como “Provão” e foi aplicado pela 1ª vez para as áreas de Administração, Direito e Engenharia Civil em 1996, menos de um ano após a Lei nº 9.131 ter entrado em vigor. Escolha uma: a. ENADE b. ENC c. PAIUB d. SAEB
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Os gestores devem conhecer as TIC como possibilidade também de repensar a gestão da escola, fazendo com que o diretor descubra o caráter transformador de sua ação. Hessel (2004) aponta para uma gestão participativa. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma gestão participativa: Escolha uma: a. Compartilhar responsabilidades. b. Organizar a escola para ações integradas e convergentes. c. Favorecer o clima cooperativo e dialógico. d. Adotar uma postura de comando
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A avaliação só é significativa quando se coloca deliberadamente a serviço do fim que lhe dá sentido, ou seja: Escolha uma: a. Promovendo o aluno. b. A avaliação não faz nenhum sentido. c. Corrigindo os erros cometidos, identificando avanços e indicando novos rumos para a ação pedagógica. d. Identificando os erros cometidos e punindo os alunos para que aprendam.
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