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Ambicioso

A partir da identificação dos problemas e informações iniciais sobre Mariah, é preciso iniciar a elaboração de um plano de educação especial, mas antes disso é correto afirmar que próximo passo da coordenação e seus funcionários seja: o desenvolvimento de metodologias de avaliação da aprendizagem da aluna. a determinação de um plano especial sem considerar a adaptação da aluna. realizar a observação e o acompanhamento da rotina de adaptação da aluna. a instrução dos demais alunos para melhor integrarem sua nova colega. a busca no mercado de tecnologias voltadas à educação inclusiva.
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O papel da escola e da educação, na sociedade, vincula-se ao fato de que a escola, originalmente, foi pensada para trazer todo o conhecimento acumulado pela humanidade para os homens e mulheres que estavam sendo inseridos na sociedade.A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.I. A ação dos docentes deve ser pensada de forma a mover engrenagens não somente da criança na escola, mas de sua atuação na sociedade.Pois:II. A ação dos docentes afeta não somente os alunos, mas afeta também suas famílias e toda a comunidade que rodeia esses alunos.A seguir, assinale a alternativa correta:A-As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.B- As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.C-A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.D-As asserções I e II são proposições falsas.E-A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Um filme não poderá ser integrado a um conjunto de outras estratégias e recursos didáticos se Escolha uma: a. for oportuno e útil. b. os estudantes sentirem que têm nele uma oportunidade de compreender melhor as questões em estudo. c. o professor encarar esta ferramenta pedagógica e tecnológica como mera alternativa para minorar a tensão que o coloca como tradicional e hierarquicamente ultrapassado. d. completar um “puzzle” que sem o filme ficaria inacabado.
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3-)Leia as afirmativas abaixo: I. Podemos dizer que a análise musical é um processo que busca entender como a peça analisada funciona através da identificação de elementos do discurso musical buscando semelhanças e diferenças na própria obra, entre outras obras ou com um modelo pré-estabelecido. II. Se a análise musical tem a capacidade de modificar a forma como percebemos a música, ela é, sem dúvida, um instrumento poderoso da educação musical. III. A compreensão do discurso no contexto da vivência da experiência musical configura simultaneamente uma íntima conexão do aspecto concreto da música (a trama dos seus eventos sonoros nas suas relações) com uma delineação perceptiva dos seus significados. IV. A análise musical na sala de aula de educação musical na escola de educação básica deve começar de maneira simples e efetiva, como por exemplo, com o desenvolvimento de atividades baseadas na forma. Estas atividades podem modificar a escuta de músicas que os alunos já conheçam e com esse processo percebam elementos da linguagem musical que não conheciam. Estão corretas as afirmativas: Escolha uma: a. Todas b. I, II c. II, III e IV d. I, II e II
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1-¨Conhecer arte no Ensino Médio significa os alunos apropriarem-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e o desempenho social do cidadão. Na escola de Ensino Médio, continuar a promover o desenvolvimento cultural e estético dos alunos com qualidade, no âmbito da Educação Básica, pode favorecer-lhes o interesse por novas possibilidades de aprendizado, de ações, de trabalho com a arte ao longo da vida.” (BRASIL.Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio:Linguagens,Códigos e suas Tecnologias. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2000.) Considerando o texto acima, podemos afirmar que o ensino de arte-música no Ensino Médio deve: Escolha uma: a. promover e aprofundar os conhecimentos musicais dos estudantes de modo a prepará - los para novas possibilidades de trabalho. b. aprofundar os conhecimentos trabalhados no Ensino Fundamental, sendo essencial, para isso , que o professor aproprie - se dos conceitos estudados por seus alunos nos anos anteriores. c. possibilitar aos alunos a oportunidade de desenvolverem saberes culturais e estéticos que garantam o seu desenvolvimento pleno. d. possibilitar, por meio de atividades diversificadas, a compreensão da música como linguagem socialmente construída, dotada de valores históricos e culturais. Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão ¨Música brasileira não poderia ser entendida a partir dos diferentes significados que os gêneros e estilos musicais representam para os brasileiros e seus contextos socioculturais? Qual música fala de mim e para mim? Qual música me representa?¨ (Helena Lopes) Qual aspecto destaca-se em um primeiro plano no texto? Escolha uma: a. Valorização da música erudita b. Valorização da música popular c. Diversidade cultural d. Teoria musical Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão No texto ¨MÚSICA BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO MUSICAL ESCOLAR¨ que está em Saiba Mais na semana do dia 18 de agosto em nossa disciplina, qual destas NÃO é uma indagação da autora? Escolha uma: a. Quais são as músicas brasileiras que estamos nos referindo? b. Quais contextos escolares? c. Quais alunos? d. Quais são os métodos avaliativos? Questão 4 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Dentre os objetivos gerais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Artes qual está INCORRETA? Escolha uma: a. preparação do indivíduo com o intuito de profissionalização do músico b. promoção da cidadania cultural nas aulas de música c. diversidade da música clássica e popular do Brasil d. experiências musicais extra-classe dos alunos Questão 5 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Há várias formas de organizar o ensino de música nas escolas, conforme colocado no Texto 3: Música nas Escolas de Luciana Marta Del-Bem. Assinale a alternativa correta. I. aquela que parte de uma listagem prévia de conteúdos. II. definir atividades ou eixos que deverão nortear apenas as ações do professor III. definir objetivos de aprendizagem e, a partir deles, os conteúdos a serem ensinados. Escolha uma: a. Somente os itens I e II estão corretos b. Somente os itens II e III estão corretos c. Somente os itens I e III estão corretos d. Todos os itens estão corretos Questão 6 Ainda não respondida Vale 5,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão No artigo de Luciana Marta Del-Bel, Texto 3: Música nas Escolas, a autora faz uma citação de Jolibert (1994, apud Xavier, 2000, p. 22) que identifica três tipos de projetos. Quais são estes três tipos de projetos e o que vem a ser cada uma deles? *Resposta mínimo 5 linhas e máximo de 10 linhas.
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1-)A Concepção de Museologia atual abarca procedimentos e concepções que podem ser definidas como: Escolha uma: A-É um conjunto de conhecimentos científicos, técnicos e práticos que permeiam todo o conjunto de procedimentos do curador. B-É um conjunto de conhecimentos científicos, técnicos e práticos que dizem respeito à conservação, classificação e apresentação dos acervos de museus. C-Pensamentos construídos cotidianamente, conforme as experiências vividas pelos museólogos. D-É um conjunto de procedimentos técnicos que somente o museólogo formado pode acesso.
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2-)Para o Conselho Internacional de Museus (International Council of Museum, ICOM), associação não governamental criada no século XX, na década de 1940, configurou a concepção moderna de Museu. Segundo suas diretrizes,um museu é: Escolha uma: A-Uma instituição itinerante, sem ânimo de lucro, a serviço a serviço da sociedade com cinco atividades básicas: arquivar, comercializar, representar, conservar e educar. B-Uma instituição permanente, sem fins de lucro, a serviço da sociedade e de seu desenvolvimento, com cinco atividades básicas: conservar, exibir, adquirir, investigar e educar. C-Uma instituição itinerante, com ânimo de lucro, a serviço da sociedade com cinco atividades básicas: arquivar, comercializar, representar, conservar e educar. D-Um museu é uma instituição permanente, sem fins de lucro, a serviço da sociedade e de seu desenvolvimento, aberta ao público, que realiza pesquisas referentes aos testemunhos materiais da humanidade e seu meio, adquire, conserva, comunica e exibe esses testemunhos com as finalidades de estudo, educação e prazer
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1- )Complete: O...................tornou-se conhecido como “Provão” e foi aplicado pela 1ª vez para as áreas de Administração, Direito e Engenharia Civil em 1996, menos de um ano após a Lei nº 9.131 ter entrado em vigor. Escolha uma: a. ENADE b. ENC c. PAIUB d. SAEB
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ARTES METODOLOGIA 2-)Considerando a ordem dos elementos que devem estar presentes em uma referência, assinale a alternativa onde os mesmos são apresentados da forma correta: Escolha uma: a. Antonio Joaquim SEVERINO. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007. b. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. 2007: Cortez, São Paulo. c. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.23.ed. d. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007.
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Os gestores devem conhecer as TIC como possibilidade também de repensar a gestão da escola, fazendo com que o diretor descubra o caráter transformador de sua ação. Hessel (2004) aponta para uma gestão participativa. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma gestão participativa: Escolha uma: a. Compartilhar responsabilidades. b. Organizar a escola para ações integradas e convergentes. c. Favorecer o clima cooperativo e dialógico. d. Adotar uma postura de comando
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A avaliação só é significativa quando se coloca deliberadamente a serviço do fim que lhe dá sentido, ou seja: Escolha uma: a. Promovendo o aluno. b. A avaliação não faz nenhum sentido. c. Corrigindo os erros cometidos, identificando avanços e indicando novos rumos para a ação pedagógica. d. Identificando os erros cometidos e punindo os alunos para que aprendam.
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ENADE 2005, com adaptações) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível – e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104. O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação Brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças; III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos: Escolha uma: a. II, III e IV, apenas. b. III e IV, apenas. c. I e II, apenas. d. I, II e III, apenas.
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Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o .................... é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O.................. avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos. A avaliação de que trata o texto é o: Escolha uma: a. ENC b. SINAES c. PAIUB d. PARU
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A concepção de lei como fonte de liberdade ou da lei como ausência de liberdade indubitavelmente: Escolha uma: a. Vai depender da participação do cidadão na elaboração dela ou não; b. Vai depender da obediência do cidadão à lei elaborada; c. Vai depender da aceitação do cidadão à lei elaborada; d. Vai depender da não aceitação do cidadão à lei elaborada.
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5-A artista viveu no meio artístico dos Estados Unidos em plena Primeira Guerra após ter estudado em Berlim. De volta a São Paulo apresentou uma obra “Fauvista” e cheia de vitalidade na Semana de Arte Moderna onde foi combatida vivamente por Monteiro Lobato e defendida pelos modernistas. No pensionato do governo permaneceu em Paris por cinco anos adquirindo experiências abstracionistas encaminhando-se para temas religiosos e interioranos perdendo a vitalidade dos seus primeiros anos artísticos. A quem estamos nos referindo? Escolha uma: a. Tomie Ohtake (1913-) b. Lygia Pape (1929-2004) c. Lygia Clark (1920-88) d. Anita Malfatti (1896-1964)
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Estética- 1)A igreja de São Francisco de Assis em Pampulha, Belo Horizonte (MG) é a primeira igreja brasileira moderna, onde os espaços são definidos pelas abóbadas de concreto. Na fachada posterior encontram-se os azulejos monocromáticos em tom azul pintados por Candido Portinari. Quem projetou a igreja? Escolha uma: a. Oswaldo Arthur Bratke (1907-1997) b. José Ianelli (1905-1978) c. Oscar Niemeyer (1907-) d. Rino Levi (1901-1965)
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2-)Na década de 40, a arquitetura paulista inquieta-se, voltando-se para a modernidade, através da instalação da Faculdade de Arquitetura da USP e da Universidade Mackenzie. A ansiedade é crescente com a chegada à cidade de alguns arquitetos estrangeiros refugiados da guerra. Considere as afirmativas abaixo e responda qual corresponde a VERDADE : Escolha uma: a. Rino Levi (São Paulo, 1901 – Bahia, 1965) e Arthur de Azevedo (São Luis, 1855 – Rio de Janeiro, 1908) são principais representantes da nova corrente responsáveis por projetos residenciais e comerciais e na difusão do Modernismo ou Racionalismo contemporâneo. b. Rino Levi (São Paulo, 1901 - Bahia, 1965) e Osvaldo Arthur Bratke (Botucatu, 1907 - São Paulo, 1997) são os principais representantes da arquitetura moderna e responsáveis por projetos residenciais e comerciais e, ainda, representam a difusão do Racionalismo contemporâneo no Brasil. c. Os principais representantes da arquitetura no Brasil e responsáveis por projetos residenciais e comerciais e na difusão do Racionalismo contemporâneo são: Lúcio Marçal Ferreira Ribeiro Lima Costa (Toulon, França, 1902 - Rio de Janeiro, 1998) e Oscar Niemeyer (1907). d. Os principais representantes, no Brasil, da difusão do Modernismo ou Racionalismo contemporâneo na Arquitetura são: Walter Gropius (Berlim, 1883 - Boston 1969) e Oscar Niemeyer (1907)
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A construção de uma proposta de avaliação deve necessariamente passar por discussões abertas com os usuários da instituição e por um amplo debate institucional sobre sua identidade e sobre o seu projeto acadêmico global, ou seja, a avaliação da qual falamos deve ser: Escolha uma: a. Participativa e emancipatória, um instrumento de democratização b. Aberta a discussão, porém a última palavra será sempre do reitor da IES c. Crítica e consensual e discutida somente com os mantenedores da instituição d. Institucional interna e institucional externa
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As mudanças ocorridas na Educação a partir dos anos 70 podem ser: Escolha uma: a. Respostas dos movimentos da época, como os movimentos feministas. b. Respostas dos movimentos da época, como aqueles em defesa dos direitos civís. c. Todas as alternativas estão corretas. d. Respostas dos movimentos da época, pricipalmente aos ligados a Educação como o Movimento de Reconceptualização do Currículo e a Nova Sociologia da Educação.
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No texto “A Escola dos meus sonhos”, Frei Betto aponta características importantes que devem estar presentes ”... na escola de uma sociedade em que educação não é privilégio, mas direito universal e o acesso a ela, dever obrigatório”. Segundo o autor nessa escola é mais importante: Escolha uma: a. Que as questões da prova exijam memorização do conteúdo pelo aluno. b. Educar do que instruir, formar pessoas que profissionais, ensinar a mudar o mundo que ascender à elite. c. Criticar e abolir a TV, cuja programação nada acrescenta aos estudos dos alunos d. Que os professores, para serem admitidos, devem ter larga experiência em dar aulas, independentemente de comungarem, ou não, dos princípios fundamentais da proposta pedagógica e didática da escola.
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Apesar de relativamente recente, já se avançou bastante no estudo do autismo. Sobre o autismo, pode-se dizer que: Escolha uma: a. O autismo é causado por problemas de vínculo entre o bebê com a figura materna, tida como “mãe geladeira”. b. A hipótese mais aceita é que o autismo resulta de alterações genéticas e neurológicas. c. O autismo é um transtorno do desenvolvimento, o que dificulta uma abordagem educacional. d. Apesar dos avanços, não se sabe o suficiente para determinar de forma exata a causa do autismo.
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O papel da universidade é tornar possível uma ampla participação da comunidade e dos jovens em um real processo de aprendizado e de criação compartilhada com inclusão social e objetivando o progresso científico. Vale dizer que a universidade deve ser: Escolha uma: a. Um centro de pesquisa e, ao mesmo tempo, contribuição para o desenvolvimento do conhecimento. b. Um centro de controle do debate sobre a necessidade de pesquisa. c. Um conglomerado de centros de informática, bibliotecas e laboratórios. d. Um centro de domínio e desenvolvimento das ciências e humanidades.
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Leia com atenção este artigo da LDBEN 9.394/96: Art. 46. A autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de instituições de educação superior, terão prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, após processo regular de avaliação. § 1º Após um prazo para saneamento de deficiências eventualmente identificadas pela avaliação a que se refere este artigo, haverá reavaliação, que poderá resultar, conforme o caso, em desativação de cursos e habilitações, em intervenção na instituição, em suspensão temporária de prerrogativas da autonomia, ou em descredenciamento. § 2º No caso de instituição pública, o Poder Executivo responsável por sua manutenção acompanhará o processo de saneamento e fornecerá recursos adicionais, se necessários, para a superação das deficiências. A respeito desse artigo só não é possível afirmar que: Escolha uma: a. Pode-se assim garantir um caráter mais justo na dinâmica de abertura de novos cursos. b. Pode-se assim garantir um caráter mais justo na dinâmica de renovação de cursos já existentes. c. Pode-se assim oferecer a instituições que apresentam cursos ainda mal estruturados uma oportunidade de, acordo com a lei, de efetuar as melhorias necessárias para evitar o descredenciamento. d. O governo quer dificultar a abertura de novas instituições de ensino.
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Considerando-se as prerrogativas do Estado com relação à atuação das demais instituições ou agentes sociais, é possível afirmar que o papel deste no que se refere à educação é: Escolha uma: a. Secundário ante o aumento da participação das instituições particulares nesta área. b. Organizar, dirigir e estabelecer parâmetros que deverão ser observados em todo o território nacional; c. Somente fiscalizar as iniciativas educacionais; d. Apenas sugerir medidas para a área;
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