As Diretrizes Curriculares Nacionais, são atos administrativos normativos, portanto, obrigatórios, capazes de realizar uma determinada ordenação sobre o currículo. Isto implica dizer que é prescritivo, sendo que suas normas e orientações devem ser observadas na elaboração dos currículos escolares e no seu planejamento.


O que é correto afirmar sobre as DCN?



I. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

II. Há uma diretriz curricular para cada modalidade da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

III. Além das diretrizes para cada modalidade da educação básica, temos também as diretrizes para alguns temas transversais, como por exemplo: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

IV. As diretrizes curriculares nacionais, de forma geral, contemplam o passo a passo do trabalho que o professor deve realizar na sala de aula.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Escolha uma:
a. Apenas as afirmativas I, II e III. Correto
b. Apenas as afirmativas I, III e IV.
c. As afirmativas I, II, III e IV.
d. Apenas as afirmativas II e III.
e. Apenas as afirmativas I, II e IV.
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De acordo com o debate atual, o conceito de qualidade da educação é complexo, polissêmico e possui inúmeras dimensões. Para que possamos avaliar a qualidade da educação é importante que todas as dimensões, intraescolares e extraescolares sejam consideradas. A avaliação das várias dimensões indicará tanto ao poder público como às instituições de ensino os aspectos que devem melhorar para alcançar a qualidade desejada. Quais são as dimensões intraescolares que atualmente são consideradas como essenciais para avaliar a qualidade educacional? Escolha uma: a. Dimensão da gestão e organização do trabalho escolar; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; da formação, profissionalização e ação pedagógica. Correto b. Dimensão dos direitos do cidadão; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; obrigações do Estado. c. Dimensão socioeconômica e cultural dos entes envolvidos; das condições da oferta de ensino; da formação, profissionalização e ação pedagógica; obrigações do Estado. d. Dimensão das obrigações do Estado; da gestão e organização do trabalho escolar; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; da formação, profissionalização e ação pedagógica. e. Dimensão dos direitos do cidadão; da gestão e organização do trabalho escolar; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes.
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