As práticas pedagógicas refletem diferentes concepções quanto ao sentido e as funções representadas pelo “movimento” nas instituições afins de educação infantil. Assinale a afirmativa que está de acordo com a concepção de movimento defendida pelo RCNEI. Ideias e práticas que acreditam que os deslocamentos, conversas, brincadeiras são manifestações naturais da criança: nessa concepção, existe a compreensão do caráter lúdico e expressivo das manifestações da motricidade infantil o que poderá ajudar o professor a organizar suas práticas de forma criativa e prazerosa. Ideias e práticas que consideram que o movimento impede a concentração e atenção, acreditando que as manifestações motoras atrapalham a aprendizagem: nessa concepção considera-se que o grupo disciplinado é aquele em que todos permanecem quietos e calados. Ideias e práticas visando a ordem e harmonia que impõem restrições posturais às crianças: filas, crianças sentadas por longo tempo, quietas, atividades sistematizadas (desenho, escrita, leitura): neste caso o deslocamento é visto como indisciplina e desordem numa concepção disciplinar do movimento. Ideias e práticas visando a proteção dos bebês que devem ser mantidos em espaços limitados, impedindo-os de explorar recursos motores estando sempre à vista do professor e não se machucarão: nessa concepção compreende-se a criança pequena como carente, frágil e passiva, dependente o tempo todo da ação direta do adulto. Ideias e práticas que acreditam que à medida que a criança cresce, ocorre o desenvolvimento de novas capacidades que possibilitam uma atuação independente para agir sobre o espaço e o meio físico o que pode perturbar o ambiente: nessa concepção a ordem e o silêncio devem ser incorporadas ao deslocar das crianças, mantendo-as sempre em fila, visando a ordem e a disciplina.