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Observe a seguinte definição em relação às teorias do currículo: não negam a existência e importância dos aspectos técnicos no desenvolvimento do currículo, mas enfatizam que esses ganham significado e sentido na relação com o que ensinar e com o que eles e elas, alunos e alunas, devem se tornar. Questionam o papel do conhecimento no processo de formação das novas gerações.

Estamos nos referindo à:






Teorias tradicionais do currículo


Teorias críticas e pós-crítica do currículo


Teorias da avaliação


Teorias da aprendizagem


Teorias da organização
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Projeto pesquisa e extensão na saude​
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Como relação à escola de tempo integral, Daher (2004, p. 174), aponta que: [...] as inovações pedagógicas encontram resistências óbvias em relação a normas e práticas que foram sedimentadas ao longo da história da instituição escolar no Brasil, que forjam as características e conformam os tempos, espaços, e as relações estabelecidas, naturalizando aquilo que entendemos por escola, na atualidade. Observa-se, pois de acordo com a mesma autora, que mesmo sem a obrigatoriedade de se enquadrar dentro de um formato escolar, as atividades do ensino regular e as atividades de integração, não conseguem se desvencilhar das práticas estabelecidas pela escola graduada. Cite pelo menos 4 exemplos dessas práticas de organização do tempo e ocupação do espaço escolar e explique o porquê as mesmas exercem um fator preponderante em nossas instituições escolares.
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Como a sociedade vê hoje um pedagogo?
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Durante muito tempo acreditou-se que os empreendedores já nasciam prontos, mas estudiosos do comportamento humano começaram a mapear comportamentos empreendedores e identificaram que era possível sim desenvolver uma atitude empreendedora. Em um estudo encomendado pela ONU (Organização das Nações Unidas) foram definidas as 10 CCEs - Características de Comportamento Empreendedor. Assinale abaixo a característica que se refere à capacidade de planejar, dividindo tarefas de grande porte em tarefas menores, com prazos definidos; revisar constantemente seus planos, considerando os resultados obtidos e as mudanças circunstanciais; manter registros financeiros e utilizá-los para tomar decisões. Busca de informação Persuasão e rede de contatos Independência e autoconfiança Planejamento e monitoramento sistemáticos Comprometimento Salvar esta questão
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Na escola, no desenvolvimento das práticas pedagógicas diárias com a interação de um adulto, a organização e utilização das áreas externas são tão importantes quanto a organização dos espaços internos da sala de aula. Portanto deve haver um cronograma de horário para que todas as turmas possam frequentar esses espaços externos diariamente, mas também necessitam de cuidados especiais antes de sua utilização. Podemos afirmar sobre esses espaços. 1-O parque é um ambiente acolhedor e necessário na Educação Infantil porque favorece a socialização, o desenvolvimento motor, o jogo simbólico, a linguagem, dentre outros. 2-Pneus, cordas, caixotes de diferentes tamanhos, lixados e pintados, em cores alegres; tambores, canaletas, formando túneis, labirintos, tudo isso deve compor esse espaço que deve ser utilizado diariamente, em forma de rodízio. As crianças podem brincar livremente enquanto seus professores realizam outras atividades. 3-O cercado de areia também é indicado para o desenvolvimento da criança, mas é preciso uma atenção especial com esse espaço. Deve-se trocar a areia no início do ano e tratá-la com cloro, semestralmente. Esse cuidado todo é porque os gatos adoram defecar na areia, transmitindo doenças. 4-No chão do pátio, deve-se pintar figuras, linhas e traços do jogo de amarelinha, desenhos de centopeias com números em seu corpo, tabelas para jogos, enfim, o que puder para a estimulação motora e sensorial. 5-É sempre bom pintar uma parte do muro, como se fosse um quadro de giz, para uso exclusivo das crianças. 6- Preserve alguma área verde com árvores, gramados, flores e folhagens, atentando-se para não compor essa área com plantas venenosas, como comigo-ninguém-pode, copo-de-leite, coroa-de-cristo e outras. 7-Reserve um pequeno espaço para cultivar a hortinha, para que as crianças iniciem atividades de plantio e colheita. Caso isso não seja possível, utilize sucatas para hortaliças e sementeiras. Quando não se tem um espaço reservado, cada professor pode organizar seu cantinho com seu grupo. Todas as alternativas estão corretas. Apenas as alternativas 1, 3, 4, 6 e 7 estão corretas. Apenas a alternativa 2 está finalizada incorreta. Somente as alternativas 2, 4 e 6 estão corretas. Somente as alternativas ímpares estão corretas.
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A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando as diversas áreas do conhecimento, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança. Portanto: I-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas. II-O professor precisa no momento do planejamento, ressaltar o trabalho com os conteúdos atitudinais e procedimentais. III-O professor precisa num só dia trabalhar todas as áreas do conhecimento porque assim ele vai integrar os conteúdos desenvolvidos. IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, atividades de repetição, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras. Estão corretas as alternativas II, III e IV apenas I, II e III apenas I e IV apenas I, II e IV apenas I, III e IV apenas Salvar esta questão
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Leia a afirmativa abaixo sobre a importância das brincadeiras infantis: Por meio de uma brincadeira de criança, podemos compreender como ela vê e constrói o mundo o que ela gostaria que ele fosse quais suas preocupações e que problemas a estão assediando. Pela brincadeira, ela expressa o que teria dificuldade de colocar em palavras. Nenhuma criança brinca só para passar o tempo, sua escolha é motivada por processos íntimos, desejos, problemas, ansiedades. O que está acontecendo com a mente da criança determina suas atividades lúdicas; brincar é sua linguagem secreta, que devemos respeitar mesmo se não a entendemos. (BETTELHEIM.1988, p. 142) Assinale as alternativas que trazem explicação do RCNEI sobre o fragmento de Bettelheim citado acima referindo-se a importância das brincadeiras infantis no espaço escolar. É correto afirmar: I- A criança ao construir e reconstruir uma brincadeira expressa sua forma de ver e sentir o mundo apenas pelo fato de brincar ser inerente ao desenvolvimento infantil II- A brincadeira favorece a autoestima da criança, auxiliando-a a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. III- Brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. Essas significações atribuídas ao brincar transformam a brincadeira em uma oportunidade singular de constituição infantil. IV- A brincadeira faz parte do cotidiano infantil. As crianças brincam porque gostam de movimento, de estar inventando reinações. Enquanto brincam demonstram estar em atividade e sempre felizes. Está correta a afirmativa: II e III apenas. III e IV apenas. II e IV apenas. I, II e III apenas. I, II e IV apenas.
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As práticas pedagógicas refletem diferentes concepções quanto ao sentido e as funções representadas pelo “movimento” nas instituições afins de educação infantil. Assinale a afirmativa que está de acordo com a concepção de movimento defendida pelo RCNEI. Ideias e práticas que acreditam que os deslocamentos, conversas, brincadeiras são manifestações naturais da criança: nessa concepção, existe a compreensão do caráter lúdico e expressivo das manifestações da motricidade infantil o que poderá ajudar o professor a organizar suas práticas de forma criativa e prazerosa. Ideias e práticas que consideram que o movimento impede a concentração e atenção, acreditando que as manifestações motoras atrapalham a aprendizagem: nessa concepção considera-se que o grupo disciplinado é aquele em que todos permanecem quietos e calados. Ideias e práticas visando a ordem e harmonia que impõem restrições posturais às crianças: filas, crianças sentadas por longo tempo, quietas, atividades sistematizadas (desenho, escrita, leitura): neste caso o deslocamento é visto como indisciplina e desordem numa concepção disciplinar do movimento. Ideias e práticas visando a proteção dos bebês que devem ser mantidos em espaços limitados, impedindo-os de explorar recursos motores estando sempre à vista do professor e não se machucarão: nessa concepção compreende-se a criança pequena como carente, frágil e passiva, dependente o tempo todo da ação direta do adulto. Ideias e práticas que acreditam que à medida que a criança cresce, ocorre o desenvolvimento de novas capacidades que possibilitam uma atuação independente para agir sobre o espaço e o meio físico o que pode perturbar o ambiente: nessa concepção a ordem e o silêncio devem ser incorporadas ao deslocar das crianças, mantendo-as sempre em fila, visando a ordem e a disciplina.
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Na escola infantil - a rotina é: Marque com um X a resposta correta. Vida, movimento e ação! Vida, planejamento e imposições. Algo mórbido e estático. Vida e cumprimento curricular. Algo cansativo e repetitivo. Salvar esta questão
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Quando observamos a organização do quadro de pessoal das escolas públicas, identificamos uma hierarquia nos cargos que a compõem, como ilustra os quadros a seguir: DIRETOR VICE-DIRETOR ESPECIALISTAS PROFESSORES DIRETOR VICE-DIRETOR SUPERVISOR ORIENTADOR SECRETÁRIOS AUXILIARES DE SERVIÇOS GERAIS PROFESSORES Em qualquer uma das duas situações, os cargos são organizados por níveis de autoridades graduadas, pois o exercício de cada função é vinculado, principalmente, à formação acadêmica e aprovação em concurso. Toda essa organização está de certa forma vinculada ao modelo de administração criado por qual estudioso: Fayol - Jules Henri Fayol (1841 - 1925): engenheiro de minas, francês. É um dos teóricos clássicos da Ciência da Administração, sendo o fundador da Teoria Clássica da Administração. Mayo - Georges Elton Mayo (1880-1949) foi um sociólogo australiano, um dos fundadores e principais expoentes do método sociologia industrial estadunidense. Lewin - Kurt Lewin (1890-1947), psicólogo alemão que desenvolveu seu trabalho nos Estados Unidos. Weber - Maximillian Carl Emil Weber (1864-1920) foi um intelectual alemão, jurista, economista e considerado um dos fundadores da Sociologia. Taylor - Frederick Winslow Taylor (1856 - 1915): engenheiro estadunidense que é considerado o pai da administração científica.
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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