Como relação à escola de tempo integral, Daher (2004, p. 174), aponta que:



[...] as inovações pedagógicas encontram resistências óbvias em relação a normas e práticas que foram sedimentadas ao longo da história da instituição escolar no Brasil, que forjam as características e conformam os tempos, espaços, e as relações estabelecidas, naturalizando aquilo que entendemos por escola, na atualidade.

Observa-se, pois de acordo com a mesma autora, que mesmo sem a obrigatoriedade de se enquadrar dentro de um formato escolar, as atividades do ensino regular e as atividades de integração, não conseguem se desvencilhar das práticas estabelecidas pela escola graduada.

Cite pelo menos 4 exemplos dessas práticas de organização do tempo e ocupação do espaço escolar e explique o porquê as mesmas exercem um fator preponderante em nossas instituições escolares.