May 2020 2 44 Report
Assinale a opção
correta no que se refere a concepção emancipadora no currículo.

Escolha uma:

a. Os conteúdos
necessários aos alunos devem ser prescritos assim como o médico prescreve o
medicamento.

b. As questões de
organização metodológica e didática devem ser priorizadas.

c. Devem ser
estabelecidos os padrões de eficiência de acordo com os princípios da
administração científica de Taylor.

d. As relações
sociais e de poder existentes na escola devem ser consideradas.


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Relacione as duas afirmações e responda: 1. São textos encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativas definidas por seu estilo, função, composição, conteúdo e canal. 2. "gostaríamos também de colocar em xeque a questão de que o ensino de gêneros seria apenas um modismo. Parece-nos que não. Fica evidente que (...) o conceito de gênero é sempre utilizado para desestabilizar práticas de ensino vistas como problemáticas ou tradicionais. E essa desestabilização nem sempre ocorre de forma pacífica, como muitos parecem ainda acreditar; nem significa uma mera substituição de práticas pedagógicas." (BUNZEN, 2003, p. 8) Segundo o conhecimento construído, é possível afirmar sobre os gêneros textuais Escolha uma: a. Representa uma transformação nos modos tradicionais de trabalhar com a língua portuguesa, porque valoriza a reflexão sobre a língua em uso. b. O trabalho com gêneros não perdurará nas práticas escolares, porque não representa uma transformação no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem da língua portuguesa. c. Transmite a idéia de verdade única e está inspirado nos estereótipos culturais. d. Propõe um trabalho homogêneo diante das experiências, dos interesses e das expectativas dos alunos.
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São textos encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativas definidas por seu estilo, função, composição, conteúdo e canal. 2. "gostaríamos também de colocar em xeque a questão de que o ensino de gêneros seria apenas um modismo. Parece-nos que não. Fica evidente que (...) o conceito de gênero é sempre utilizado para desestabilizar práticas de ensino vistas como problemáticas ou tradicionais. E essa desestabilização nem sempre ocorre de forma pacífica, como muitos parecem ainda acreditar; nem significa uma mera substituição de práticas pedagógicas." (BUNZEN, 2003, p. 8) Segundo o conhecimento construído, é possível afirmar sobre os gêneros textuais Escolha uma: a. Representa uma transformação nos modos tradicionais de trabalhar com a língua portuguesa, porque valoriza a reflexão sobre a língua em uso. b. O trabalho com gêneros não perdurará nas práticas escolares, porque não representa uma transformação no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem da língua portuguesa. c. Transmite a idéia de verdade única e está inspirado nos estereótipos culturais. d. Propõe um trabalho homogêneo diante das experiências, dos interesses e das expectativas dos alunos.
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Sobre as funções docentes do alfabetizador, assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Conceber, realizar, analisar e avaliar as situações didáticas, mediando o processo de aprendizagem dos alunos nas diferentes áreas de conhecimento e participar da elaboração do projeto educativo da escola e do conselho escolar. b. Zelar pelo desenvolvimento pessoal de alguns alunos. c. Conceber, realizar, analisar e avaliar as situações didáticas, mediando o processo de aprendizagem dos alunos nas diferentes áreas de conhecimento; criar situações de aprendizagem somente para os bons alunos. d. Criar situações de aprendizagem para todos os alunos, propiciar e somente informar às famílias e à comunidade escolar sobre as decisões da escola.
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É papel do professor trabalhar a diversidade de conhecimentos. Assim, é fundamental planejar atividades que atendam às diversas necessidades da turma e contemplem objetivos de aprendizagem distintos. De acordo com esta afirmativa é correto afirmar que: Escolha uma: a. -A mesma atividade pode ser proposta a alunos específicos, e a realização deve ser diferenciada, de acordo com as possibilidades dos alunos individualmente. b. Separadamente, os alunos aprendem mais e melhor. Portanto, planejar situações em que os alunos sejam agrupados criteriosamente e possam trocar pontos de vista, negociar e chegar a um acordo nem sempre são condições imprescindíveis no cotidiano da sala de aula. c. Na busca de atendimento às demandas de aprendizagem, o professor deve oferecer atividades diferentes somente a diferentes crianças ou grupos de crianças. d. Os alunos produzem o que é possível e o professor contribui fazendo intervenções de acordo com as diferentes aprendizagens, possibilitando assim, dentro da diversidade, aprendizado a todos.
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A professora alfabetizadora, em seu planejamento, elaborou, junto com o professor de educação física, um projeto de leitura a ser desenvolvido ao longo do ano. Uma das etapas previstas é a visita mensal a um asilo perto da escola, onde os alunos leem suas poesias preferidas, selecionadas ao longo do mês. Para tanto, eles devem antes praticar a leitura das poesias para seus colegas de turma, explorando os vários significados do texto, que alcançam problemas diversificados. Na aula de educação física, eles pensam sobre as possibilidades de afinar a leitura do texto com expressões corporais e faciais. Com base nessa situação, classifique as afirmativas abaixo em verdadeira ou falsa. I - A leitura das poesias em voz alta contribui para a construção do olhar crítico dos alunos e para a reflexão sobre a linguagem. II- Ler para alguém estimula os alunos a se dedicarem à solução dos conflitos cognitivos gerados pelo processo de alfabetização. III- A expressão corporal pode instigar os alunos a interpretarem os significados da própria poesia que lê e a dos colegas. IV - A proposta planejada tem também em perspectiva a prática da solidariedade através de uma atividade social. A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: Escolha uma: a. V – V – V – F. b. V – V – V – V. c. F – V – F – V. d. V – V – F – F.
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(Adaptada/ENADE) O erro e sua correção tiveram, ao longo do tempo, diferentes abordagens relacionadas a concepções e reflexões sobre a avaliação da aprendizagem Escolha uma: a. valorizar a produção individual sobre a coletiva, acompanhando os alunos em diversas situações de aprendizagem, para estabelecer as estratégias de ensino. b. determinar a correspondência entre as intenções e as observações, verificando se os dados observados correspondem às intenções formuladas. c. respeitar as diferenças individuais e, sem comparar um aluno em relação a outros, fazer um julgamento com base nos objetivos alcançados por ele. d. analisar as várias manifestações dos alunos em situações de aprendizagem, considerando suas hipóteses, para exercer uma ação educativa.
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É correto afirmar: Escolha uma: a. Os professores não precisam conhecer a metodologia adotada no material adotado, porque é suficiente praticar habilidades de leitura e de escrita b. É necessário recuperar o conceito de método para a construção de uma história de alfabetização e letramento bem-sucedida c. Para que a alfabetização e o letramento sejam bem sucedidos, não é preciso que haja a adoção de um método d. O método é dispensável para a alfabetização e o letramento, quando o professor faz usos dos diversos gêneros textuais em classe
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Uma ação docente que realize a transposição didática dos conteúdos estimulando a autoaprendizagem por meio de uma regulação interativa fundamenta-se na abordagem: Escolha uma: a. comportamentalista, pois o objeto determina o sujeito na construção do conhecimento. b. interacionista, pois o sujeito em relação com o objeto de conhecimento e a intermediação de outros sujeitos interagem para a construção do conhecimento. c. empirista, pois o objeto age sobre o sujeito determinando a construção do seu conhecimento. d. inatista, pois o sujeito já sabe autorregular sua aprendizagem.
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
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