January 2024 1 90 Report
Curcio (1987) propõe que as crianças da escola básica devem ser envolvidas, gradativamente, na coleta de dados do cotidiano com o objetivo de construir seus próprios gráficos. Elas precisam ser encorajadas a verbalizar as relações e os padrões observados nos dados coletados. Ele propõe níveis de leitura de gráficos, segundo esse autor o que significa “LER ALÉM DOS DADOS”: (**ATENÇÃO: a pergunta não é "LER ENTRE OS DADOS" nem "LER OS DADOS" **)

a. Realizar previsões e inferências a partir dos dados.
b. Interpretar e integrar dos dados do gráfico, requer habilidades para comparar quantidades.
c. Possibilitar o uso de outros conceitos e habilidade matemáticas.
d. Ler literalmente o gráfico; porém não se realiza a interpretação da informação.
e. Fazer a progressão e comparar gráficos e dados.
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Afirmar que a pedagogia que se contrapõe às influências da Pedagogia Tradicional e tem como objetivo favorecer a construção do conhecimento e considera o aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem é a característica de que visão pedagógica? a. Pedagogia Crítica. b. Pedagogia da Inclusão. c. Pedagogia da Avaliação. d. Pedagogia Objetiva. e. Pedagogia dos Oprimidos.
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É importante que a avaliação ocorra de forma contínua e considere todo o processo de ensino e aprendizagem, processo que requer uma ação ativa dos sujeitos envolvidos. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que: a. Não é necessário que a avaliação aconteça por meio de um processo de continuidade. b. A avaliação mediadora consiste em ajudar o aluno a avançar de séries, requerendo do professor uma intervenção simplificada no processo avaliativo. c. A avaliação deve desconsiderar processos de mudança, tornando-se uma ação de finalização que encoraje o aluno a buscar aprovação. d. A avaliação precisa ser entendida como um processo dinâmico, aberto e contextualizado que se desenvolve ao longo de um período de tempo. e. A avaliação não pode ser entendida como um processo dinâmico e aberto, visto que se desenvolve ao longo de um período de tempo.
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Por ser um conceito polissêmico, a avaliação escolar apresenta várias definições a depender da perspectiva adotada para analisá-la. Analise os conceitos abaixo e assinale aquele que não pode ser considerado válido para o contexto educativo, com base nos teóricos da educação apresentados no material didático. a. Avaliação é um processo com o objetivo de conhecer a realidade por meio de inquirição, observação, coleta de dados, registro, análise e interpretação. b. Avaliação é uma forma qualitativa de apreciar dados do processo de ensino e aprendizagem que sejam relevantes e auxiliem o professor a tomar decisões sobre seu trabalho. c. Avaliação escolar que utiliza a verificação e qualificação de resultados obtidos para determinar a correspondência dos resultados com os objetivos educacionais propostos, orientando decisões sobre atividades didáticas. d. Avaliação é um processo no qual características de estudantes e de aspectos gerais do ambiente e do contexto educativo são avaliadas a partir de critérios de referência. e. Avaliação é o acompanhamento da trajetória de conhecimento do educando, que não se reflete em uma análise a respeito do educador e da realidade escolar.
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Curcio (1987) propõe que as crianças da escola básica devem ser envolvidas, gradativamente, na coleta de dados do cotidiano com o objetivo de construir seus próprios gráficos. Elas precisam ser encorajadas a verbalizar as relações e os padrões observados nos dados coletados. Ele propõe níveis de leitura de gráficos, segundo esse autor o que significa “LER OS DADOS”: (**ATENÇÃO: a pergunta não é "LER ENTRE OS DADOS" nem "LER ALÉM DOS DADOS" **) a. Interpretar e integrar dos dados do gráfico, requer habilidades para comparar. b. Possibilitar o uso de outros conceitos e habilidade matemáticas. c. Fazer a progressão e comparar gráficos e dados. d. Ler literalmente o gráfico; porém não se realiza a interpretação da informação. e. Realizar previsões e inferências sobre os dados.
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Para a compreensão dos dados científicos pelos alunos em sala de aula se faz necessária uma adaptação prévia pelo professor, a ___________. Para este entendimento os alunos fazem uso do __________________. Os elementos que faltam no texto acima para que as afirmações façam sentido são: a. um percurso histórico; sistema de transcrição didática b. transcrição; conhecimento prévio c. transposição didática; conhecimento prévio d. tradução; currículo adaptado e. transposição didática; currículo adaptado
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Segundo os PCNs, a aprendizagem dos conceitos em Ciências está diretamente relacionada a três dimensões chamadas de conteúdos: a. problemáticos, mneumônicos e de associação b. biologia, física e química c. tradicional, atual e do futuro d. conceituais, atitudinais e procedimentais e. em sala de aula, fora de sala de aula e na internet
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Traz a ideia de que a melhor forma de aprender ciência é fazendo ciência; daí o ensino ser baseado em experiências que permitam aos alunos investigar e reconstruir as principais descobertas científicas. O professor é um facilitador dessa aprendizagem, planejando as experiências e as atividades didáticas, e, aos alunos, cabe a tarefa de viver e agir como pequenos cientistas. A assertiva acima trata do enfoque de ensino a. expositivo b. por descoberta c. por meio do conflito cognitivo d. por meio da pesquisa dirigida e. tradicional
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O portfólio é uma prática de avaliação derivada do campo da arte e adaptada a diferentes contextos escolares. Neste formato avaliativo, considera-se que a avaliação é um processo em desenvolvimento e que os alunos são participantes ativos deste processo. Assinale a alternativa incorreta sobre portifólios: a. É importante que o portfólio inclua itens representativos de diferentes aspectos de desenvolvimento dos educandos ao longo do tempo, não se voltando para um único tipo de habilidade. b. A avaliação via portfólio se associada à ideia de avaliação formativa, considerando erros como fontes importantes de diagnóstico do desenvolvimento do aluno. c. O portfólio só deve ser empregado em níveis de mais avançados de ensino, como ensino médio e ensino superior, pois requer um alto nível de maturidade do estudante em sua confecção. d. Um portfólio é o conjunto de produções, documentos ou atividades que permite ao aluno acompanhar seu desempenho e demonstram o progresso da aprendizagem. e. Ao propor que o aluno selecione os trabalhos que serão inseridos em seu portfólio, o professor estimula o processo de autoavaliação do aluno sobre a qualidade de seu próprio trabalho e retira o portfólio da qualidade de mero arquivo de produções.
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A Unesco se dedica, entre outras coisas, a lutar por uma política educacional mundial que seja inclusiva e equitativa para todos. Pensando nesse cenário, ela define que a equidade: A. é a diferença entre os alunos que permite a divisão em turmas e salas. B. é permitir que todos os alunos tenham acesso às mesmas condições idênticas de acesso aos recursos escolares. C. é garantir que existe uma preocupação com justiça/processos justos, de modo que a educação de todos os estudantes seja considerada como de igual importância. D. é o processo que ajuda a superar barreiras que limitam a presença, participação e conquistas dos estudantes. E. é a maneira pela qual as pessoas com deficiência conseguem bolsas de estudos em universidades.
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Com base no pensamento da estudiosa Valéria Aroeira Garcia sobre contexto da educação não formal para pessoas com deficiência, bem como de qualquer etnia, gênero ou classe social, considere as afirmativas abaixo. I – Para desvincular a nomenclatura “educação não formal” de uma oposição da educação formal, seria coerente chamá-la de “educação social”. II – A denominação “educação social” pode ser considerada segregacionista, uma vez que possa ser somente para aqueles que se enquadram nos critérios da exclusão social, de conflito social, vulnerabilidade social ou risco social. III – A “educação social” refere-se à educação realizada sob um viés socialista. IV - Ao expressar a nomenclatura “educação social”, corre-se o risco de que suas propostas sejam utilizadas como ‘para-choque social’, com a intenção de eliminar ou atenuar tensões e conflitos. Quais afirmativas estão corretas? A. Somente II e IV. B. B. Somente I. C. Somente I, II e IV. D. Somente II e III. E. I, II, III e IV.
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