De acordo com Dolz, Noverraz e Schnewly (2004), a sequência didática é formada por etapas. DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. [Tradução de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro]. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
A respeito dessas etapas, leia as afirmações a seguir:

I. Após a apresentação inicial do gênero, o professor já pode pedir a produção da primeira versão do texto.
II. A reescrita do texto não é uma etapa obrigatória, pois só realizará essa etapa o aluno que não obteve êxito na primeira escrita.
III. Os módulos tratarão dos pontos de dificuldade dos alunos e ocorrem logo após a produção textual.
IV. Após a apresentação da situação inicial, o professor faz a seleção do gênero textual e, na sequência, o reconhecimento do gênero.

Considerando F para falso e V para verdadeiro, as afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:



ALTERNATIVAS

F, F, F, V.


F, V, V, F.


V, F, F, V.


F, F, V, V.


V, F, V, V.


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