Diante do desafio no que diz respeito à educação atual, em todos os níveis e modalidades, se faz necessária uma nova análise das metodologias utilizadas em sala de aula. A abordagem híbrida tem se tornado uma excelente aliada no processo de ensino e aprendizagem.
O ensino híbrido faz uso das melhores práticas e abordagens do ensino tradicional, mesclando-o com novos métodos de ensino e novas tecnologias. Dessa forma, proporciona uma experiência que rompe com as barreiras físicas e virtuais, criando um espaço híbrido que permite ao discente acesso a ferramentas, conhecimentos e interações.
Analise a situação a seguir.
Sendo assim, exemplifique uma atividade que atenda a uma certa demanda relativa à área de educação. Lembre-se de que o projeto será criado e desenvolvido na EAD e executado presencialmente, integrando as duas formas em uma atividade híbrida. A atividade a ser desenvolvida é de livre escolha e pode ser descrita por etapas ou na forma de projeto.
O ensino híbrido faz uso das melhores práticas e abordagens do ensino tradicional, mesclando-o com novos métodos de ensino e novas tecnologias. Dessa forma, proporciona uma experiência que rompe com as barreiras físicas e virtuais, criando um espaço híbrido que permite ao discente acesso a ferramentas, conhecimentos e interações.
Analise a situação a seguir.
Sendo assim, exemplifique uma atividade que atenda a uma certa demanda relativa à área de educação. Lembre-se de que o projeto será criado e desenvolvido na EAD e executado presencialmente, integrando as duas formas em uma atividade híbrida. A atividade a ser desenvolvida é de livre escolha e pode ser descrita por etapas ou na forma de projeto.
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Uma atividade híbrida interessante para a área de educação seria a criação de um projeto de pesquisa em grupo, envolvendo alunos do ensino médio.
Etapa EAD: Na primeira fase do projeto, os alunos participariam de aulas virtuais sobre metodologia científica, pesquisa bibliográfica e formulação de hipóteses. Eles também teriam acesso a plataformas virtuais que oferecem recursos para pesquisa, como bibliotecas digitais e ferramentas de análise de dados.
Etapa presencial: Na segunda fase do projeto, os alunos se reuniriam em grupos na escola para escolher um tema de pesquisa e trabalhar na formulação de uma hipótese. Durante as aulas presenciais, o professor orientaria os grupos, auxiliando na escolha do tema e na formulação da hipótese.
Etapa híbrida: Na terceira fase do projeto, os alunos trabalhariam na coleta de dados, utilizando tanto fontes virtuais quanto fontes físicas, como entrevistas, observações e experimentos. Eles também poderiam utilizar ferramentas digitais para análise de dados, como planilhas eletrônicas e softwares de estatística.
Etapa presencial: Na última fase do projeto, os alunos apresentariam os resultados de suas pesquisas em uma feira de ciências na escola, onde teriam a oportunidade de compartilhar suas descobertas com colegas, professores e pais. Nessa fase, o professor também poderia promover debates e discussões em sala de aula sobre as diferentes abordagens e resultados das pesquisas realizadas pelos grupos.
Dessa forma, o projeto de pesquisa em grupo proposto seria uma atividade híbrida que integraria o ensino tradicional, com aulas presenciais e a orientação do professor, e o ensino a distância, com o acesso a recursos virtuais e a possibilidade de coleta de dados online. Além disso, a apresentação dos resultados em uma feira de ciências seria uma forma de incentivar a participação ativa dos alunos e estimular o desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação.
Resposta:
Explicação:
Padrão de resposta esperado
A atividade pode ser um curso pré-vestibular popular para revisão de matemática visando atender os alunos da escola pública das cidades.
Inicialmente, os planos das aulas, que serão realizadas no decorrer do curso, são desenvolvidos. Eles serão enviados no ambiente virtual da universidade para apreciação e avaliação do professor orientador.
Após a devolução com as correções e os ajustes realizados, há liberação para o início das atividades. Primeiramente são realizadas visitas nas escolas, divulgando o projeto de nivelamento matemático — nome dado ao projeto de revisão da área de matemática.
Após as inscrições realizadas na plataforma virtual de cada escola, o material das aulas será enviado aos alunos por e-mail. Todos devem fazer um estudo prévio para se ambientar com o material. Por fim, iniciam-se as aulas presenciais, integrando todos os conhecimentos prévios adquiridos e preexistentes com as atividades desenvolvidas presencialmente durante as aulas do curso pré-vestibular/nivelamento matemático.
A atividade realizada demonstra a integração entre as melhores práticas a distância e as presenciais, de forma a permitir o aprimoramento e a apropriação de habilidades e competências condizentes com o nível de exigência desejado e esperado no vestibular, motivo da realização do projeto e da procura por parte dos alunos.