Algumas providências que podem ser tomadas para garantir a acessibilidade dos alunos aos ambientes virtuais de aprendizagem e aos materiais neles disponibilizados são:

Disponibilizar recursos e tecnologias assistivas, como leitores de tela, ampliadores de tela, teclados virtuais, entre outros, para que alunos com deficiências visuais, motoras ou cognitivas possam acessar o conteúdo de forma adequada.

Utilizar uma linguagem clara e objetiva nos materiais didáticos, evitando jargões e termos técnicos que possam dificultar o entendimento de alunos com deficiência intelectual ou dislexia.

Disponibilizar legendas e audiodescrição em vídeos, para que alunos com deficiência auditiva possam acompanhar o conteúdo.

Oferecer alternativas para a realização de atividades, como por exemplo, permitir que alunos com deficiência motora possam realizar trabalhos escritos por meio de softwares de reconhecimento de voz.

Estabelecer canais de comunicação acessíveis, como e-mail e chat, para que alunos possam entrar em contato com o professor ou tutores para tirar dúvidas e obter ajuda.

Oferecer treinamentos para os professores e tutores sobre como lidar com alunos com deficiências, para que possam prestar um atendimento adequado e inclusivo.

Resposta: Como gestor do polo presencial, você deve garantir que pelo menos um dos computadores tenha o sistema de leitor de tela como recurso de acesso ao ambiente virtual de aprendizagem.

É preciso, também, revisar todos os materiais disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem e na biblioteca on-line digital, para garantir o acesso do aluno a todos eles, pensados de acordo com a perspectiva do desenho universal.

Explicação: