É meta do Governo brasileiro traçar um mapa da pobreza do Brasil, nas diferentes regiões. Isso requer quebrar barreiras sociais, econômicas, políticas, e até mesmo culturais. Somos todos brasileiros, independente das pessoas, regiões, religiões, cor etc.; isto é, no meio rural ou urbano, o governo vai cadastrar as pessoas de baixa renda e que não recebem auxílios, por exemplo, o Bolsa Família. A ideia é dar a quem precisa. Logo, pode-se afirmar que o plano do governo tem como objetivo:

A. a) aumentar o número de famílias beneficiadas pelo programa Bolsa Família.

B. b) identificar qual região é mais pobre e, a partir daí, criar mais ações assistencialistas em prol das futuras eleições.

C. c) criar parcerias com países mais ricos e, partir daí, criar projetos de apoio social.

D. d) mapear as zonas de pobreza existentes no Brasil.

E. e) criar novas frentes de trabalho nessas regiões mais pobres e, a partir daí, estabelecer metas de desenvolvimento econômico.
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2. Pensar no currículo para a formação do profissional em pedagogia implica em pensar em um processo impregnado com o problema da relação teoria-prática, pois conceber o currículo desse profissional demanda que se tenha uma concepção de mundo, sociedade e educação e, ainda, considerar os fundamentos filosóficos, ideológicos, sociológicos, epistemológicos, antropológicos, políticos e institucionais/administrativos [...], visto que nele está imbricada a questão política da racionalidade da ação. Ele concerne, também, às decisões educativas, sendo, portanto, afeto a questões de planejamento (concepção) e operacionalização/desenvolvimento (processo) (SANTOS, 2009). Qual das alternativas, a seguir, resume adequadamente o texto em questão? A. Se o pedagogo possui, em suas obrigações, zelar pela ampliação das relações humanas dentro da escola, o currículo para a formação desse profissional também deve proporcionar as mesmas condições. B. O pedagogo deve atentar-se para o currículo, ou seja, para aquilo que se deve ser ensinado como ponto principal e, também, para a metodologia — para como se deve ensinar. C. Para a construção curricular do profissional em pedagogia, não se deve estar pensando apenas nos conteúdos a serem trabalhados didaticamente dentro da sala de aula, mas, também, nas possibilidades desses conteúdos serem levados para a ampliação social do espaço extraescolar. D. O processo de formação do pedagogo deverá propor a possibilidade de ação que considere a utilização de técnicas adequadas que permitem o estudo de alternativas e tomadas de decisão. E. O currículo para a formação do pedagogo deve propor uma metodologia que permita a apropriação do conhecimento.
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