Eia o texto:
“Quando nos interrogamos sobre o que é história, pensamos numa sucessão de acontecimentos que denominamos “fatos históricos”, estruturados por uma série de datas sequenciais. Por exemplo, foram as grandes navegações que levaram os europeus à exploração comercial da América em 1492. Em 1500, houve a chegada dos portugueses à América e, em 1532, iniciou-se a produção de cana-de-açúcar no Brasil.” (UNIMES. Material da disciplina Metodologia e Prática da História I. Aula 01_O tempo dos europeus como progresso da ciência).
São consideradas noções fundamentais no ensino de História:
Escolha uma:
a. Tempo e Espaço; Permanências, mudanças e simultaneidade; Semelhanças e Diferenças; Trabalho e Poder.
b. Somente Trabalho e Relações de poder, que o professor de História nunca deve deixar de abordar ao estudar um tema.
c. Temporalidade, Revolução Industrial, Revolução Francesa, entre outras.
d. Tempo cronológico, o tempo como duração e o período contemporâneo.
“Quando nos interrogamos sobre o que é história, pensamos numa sucessão de acontecimentos que denominamos “fatos históricos”, estruturados por uma série de datas sequenciais. Por exemplo, foram as grandes navegações que levaram os europeus à exploração comercial da América em 1492. Em 1500, houve a chegada dos portugueses à América e, em 1532, iniciou-se a produção de cana-de-açúcar no Brasil.” (UNIMES. Material da disciplina Metodologia e Prática da História I. Aula 01_O tempo dos europeus como progresso da ciência).
São consideradas noções fundamentais no ensino de História:
Escolha uma:
a. Tempo e Espaço; Permanências, mudanças e simultaneidade; Semelhanças e Diferenças; Trabalho e Poder.
b. Somente Trabalho e Relações de poder, que o professor de História nunca deve deixar de abordar ao estudar um tema.
c. Temporalidade, Revolução Industrial, Revolução Francesa, entre outras.
d. Tempo cronológico, o tempo como duração e o período contemporâneo.
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O Atual ensino de história pressupõe a ruptura do tempo sequenciado em etapas, num processo evolutivo e cronológico apenas. Para tanto, propondo a organização dos conteúdos em eixos temáticos, destarte, possibilitando avançar ou retroceder no tempo; partindo do global ao local, do geral ao particular.