Um dos aspectos do estudo da Educação Inclusiva da Pessoa com Deficiência é a sua contribuição para a educação da sociedade. É ela a responsável pela formação dos futuros cidadãos e capaz de criar uma mudança positiva em padrões e comportamentos. No caso de pessoas com deficiência, a educação inclusiva se torna um elemento indispensável.
Considere o estudo dos fragmentos da aula-texto Aula 02 - Classificação dos tipos de necessidades educacionais especiais, para realizar a ATD1.
“Temos claro que cada aluno é peculiar em suas características, então não fazem sentido os rótulos genéricos em função de condições peculiares, ou conclusões guiadas categorialmente; pelo contrário, família e escola devem avaliar, individual e criteriosamente, a cada criança, buscando identificar o desenvolvimento do processo de aprendizagem e as necessidades educacionais que ela apresenta, sejam comuns ou especiais.
Isto posto, assinalamos, conforme Bianchetti (1998), que “tratar os diferentes de forma similar, quando não estão postas ou não lhe são dadas as mesmas condições, acaba propiciando a criação de fatores de exclusão.” “ (Unimes aula-texto 02)
“O termo educação inclusiva supõe a disposição da escola de atender a diversidade total das necessidades dos alunos nas escolas comuns. Isto pode ser conseguido por meio de um ambiente de aprendizagem escolar que tenha altas expectativas a respeito de seus alunos, que seja seguro e acolhedor e que entenda a diferença como um fator positivo. A educação inclusiva tem sido discutida em termos não somente de novas estratégias de ensino, mas de maneira bem mais ampla como ações que levem a reformas escolares, melhorias nos programas de ensino e novas medidas de justiça social. Por isso, a inclusão pressupõe uma escola que se ajuste a todas as crianças, em vez de esperar que uma determinada criança com deficiências se ajuste a escola. Mas, acima de tudo, é necessário que se entenda que a escola tem a tarefa de ensinar aos alunos a compartilharem o saber, os sentidos das coisas, as emoções; a discutir e a trocar experiências e pontos de vista.”
FONTE: Inclusão Escolar x Escola Inclusiva. Disponível em: http://www.assistiva.com.br/ei.html . Acesso em: 14 jun. 2018.
Considere o estudo dos fragmentos da aula-texto Aula 02 - Classificação dos tipos de necessidades educacionais especiais, para realizar a ATD1.
“Temos claro que cada aluno é peculiar em suas características, então não fazem sentido os rótulos genéricos em função de condições peculiares, ou conclusões guiadas categorialmente; pelo contrário, família e escola devem avaliar, individual e criteriosamente, a cada criança, buscando identificar o desenvolvimento do processo de aprendizagem e as necessidades educacionais que ela apresenta, sejam comuns ou especiais.
Isto posto, assinalamos, conforme Bianchetti (1998), que “tratar os diferentes de forma similar, quando não estão postas ou não lhe são dadas as mesmas condições, acaba propiciando a criação de fatores de exclusão.” “ (Unimes aula-texto 02)
“O termo educação inclusiva supõe a disposição da escola de atender a diversidade total das necessidades dos alunos nas escolas comuns. Isto pode ser conseguido por meio de um ambiente de aprendizagem escolar que tenha altas expectativas a respeito de seus alunos, que seja seguro e acolhedor e que entenda a diferença como um fator positivo. A educação inclusiva tem sido discutida em termos não somente de novas estratégias de ensino, mas de maneira bem mais ampla como ações que levem a reformas escolares, melhorias nos programas de ensino e novas medidas de justiça social. Por isso, a inclusão pressupõe uma escola que se ajuste a todas as crianças, em vez de esperar que uma determinada criança com deficiências se ajuste a escola. Mas, acima de tudo, é necessário que se entenda que a escola tem a tarefa de ensinar aos alunos a compartilharem o saber, os sentidos das coisas, as emoções; a discutir e a trocar experiências e pontos de vista.”
FONTE: Inclusão Escolar x Escola Inclusiva. Disponível em: http://www.assistiva.com.br/ei.html . Acesso em: 14 jun. 2018.
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Olá!
A educação inclusiva compreende o segmento de indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais, e precisam ser atendidos devidamente.
Dessa forma, a inclusão apresenta uma base na legislação, por meio da Educação Especial, todavia ainda existem diversas barreiras que impedem que este processo aconteça na prática.
Portanto, reforça-se a necessidade de implementar a educação inclusiva, a fim de diminuir a evasão proporcionando melhores experiências educacionais a estes alunos.