Estudar a relação professor e aluno na contextualização do TDAH e da neuroaprendizagem é importante porque possibilita compreender demandas que surgem no contexto educacional como:



a.
O fato de que a aprendizagem é uma resposta do tipo de estudante e como ele entende seu diagnóstico de TDAH e aceita as regras de estudo e trabalho no ambiente escolar.


b.
O fato de que a aprendizagem é um recurso de avaliação no contexto escolar, e o professor tem a sabedoria de identificar, através da avaliação, as dificuldades do estudante e corrigir seus erros.


c.
O fato de que aprender é resultado da condição orgânica do estudante e o professor será o único sujeito que poderá esclarecer essa condição.


d.
O fato de que o papel primordial do professor é conseguir ultrapassar a tentativa de qualificar a aprendizagem do aprendiz com TDAH, hiperatividade, ou déficit de atenção, apenas com atitudes punitivas e de correção disciplinar.


e.
O fato de que aprender é um ato individual e representa a condição cognitiva e mental do estudante entender os conteúdos escolares apresentados e desenvolvidos pelo professor.