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Existe mais de um tipo de transtorno alimentar, sendo que cada um deles possui características peculiares que permitem a sua classificação e diagnóstico. Assim, leia as afirmativas a seguir relativas ao como é feito o diagnóstico de um transtorno alimentar.
I - A partir de exames clínicos no paciente e da comparação desses exames por repetição, tomando como base padrões pré-estabelecidos em manuais como o Diagnostic and Manual of Mental Disorders (DSM-V) e a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), os quais estabelecem critérios para se definir se o paciente está com algum transtorno alimentar e qual é esse transtorno.
II - A partir da análise dos sintomas do paciente e da comparação desses sintomas com exames clínicos expressos em manuais como o Diagnostic and Manual of Mental Disorders (DSM-V) e a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), os quais estabelecem critérios para se definir se o paciente está com algum transtorno alimentar e qual é esse transtorno.
III - A partir da análise dos sintomas do paciente e da comparação desses sintomas com padrões pré-estabelecidos em manuais como o Diagnostic and Manual of Mental Disorders (DSM-V) e a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), os quais estabelecem critérios para se definir se o paciente está com algum transtorno alimentar e qual é esse transtorno.
IV - A partir da análise dos sintomas do paciente e da comparação desses sintomas por meio de comparações com manuais como o Diagnostic and Manual of Mental Disorders (DSM-V) e a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), em que não são estabelecidos critérios para se definir se o paciente está com algum transtorno alimentar e qual é esse transtorno.
A(s) afirmativa(s) CORRETA(S) está(ão) contida(s) em:


II e III apenas.


IV apenas.


III apenas.


III e IV apenas.


I e II apenas.
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De acordo com o plano cartesiano a seguir, é possível afirmar que: m > 0 e i < 0 m < h e n < 0 m < h e i > 0 m > h e n > i m < 0 e i < 0 m > 0 e i < 0 m < h e n < 0 m < h e i > 0 m > h e n > i m < 0 e i < 0
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Abaixo estão apresentadas, fora de ordem, as cinco fases num projeto de resolução de problemas: I) Obtenção da solução II) Teste do modelo e avaliação da solução III) Formulação do problema IV) Implantação e acompanhamento da solução (manutenção) V) Construção do modelo Classifique-as corretamente e, em seguida, marque a alternativa que contém a sequência correta das fases: A) 3 - 5 - 2 - 1 - 4 B) 3 - 2 - 1 - 5 - 4 C) 4 - 5 - 1 - 2 - 3 D) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 E) 3 - 5 - 1 - 2 - 4
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O CEO da COMEBEV, multinacional alimentícia, deseja simular para os próximos três dias, a receita total da venda de garrafas de 500 ml do molho de tomate RAYNS. Com base nos relatórios de vendas dos últimos 30 dias, o gerente elaborou a seguinte tabela: Distribuição de Frequência Vendas diárias Frequência (latas de 350 ml) (nº de dias) 10 15 15 25 18 30 22 30 Total 100 Com base no modelo de simulação de Monte Carlo, considerando o preço de uma garrafa de 500 ml de molho de tomate RAYNS igual a R$ 7,68, qual o valor da receita total prevista? R$ 384,00 R$ 422,40 R$ 499,20 R$ 330,24 R$ 360,96
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Conforme o Estatuto do Idoso os casos de suspeita ou confirmação de violência praticada contra idosos serão objeto de notificação compulsória pelos serviços de saúde públicos e privados à autoridade sanitária, bem como serão obrigatoriamente comunicados por eles a quaisquer dos seguintes órgãos. A esse respeito, leia as afirmativas a seguir: I Somente a instituição de longa permanência deve ser comunicada. II Apenas o Ministério Público e a autoridade policial devem ser comunicadas. III Basra comunica ao Conselho Municipal do Idoso e a autoridade policial. IV Os órgão as ser comunicados são: a autoridade policial, o Ministério Público, os Conselhos Nacional, Estadual e Municipal do Idoso. V Somente a família deve ser comunicada e esta dará providências juntos aos órgãos de proteção ao Idoso. A afirmativa CORRETA está contida na alternativa: Apenas IV é correta. Apenas V é correta. Apenas I é correta. Apenas III é correta. Apenas II é correta.
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Conforme o Estatuto do Idoso os casos de suspeita ou confirmação de violência praticada contra idosos serão objeto de notificação compulsória pelos serviços de saúde públicos e privados à autoridade sanitária, bem como serão obrigatoriamente comunicados por eles a quaisquer dos seguintes órgãos. A esse respeito, leia as afirmativas a seguir: I Somente a instituição de longa permanência deve ser comunicada. II Apenas o Ministério Público e a autoridade policial devem ser comunicadas. III Basra comunica ao Conselho Municipal do Idoso e a autoridade policial. IV Os órgão as ser comunicados são: a autoridade policial, o Ministério Público, os Conselhos Nacional, Estadual e Municipal do Idoso. V Somente a família deve ser comunicada e esta dará providências juntos aos órgãos de proteção ao Idoso. A afirmativa CORRETA está contida na alternativa: Apenas IV é correta. Apenas V é correta. Apenas I é correta. Apenas III é correta. Apenas II é correta.
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Várias Leis abordam a questão da inclusão. com normas e orientações específicas. Leia as afirmativas a seguir: I. Lei nº 7.853/89 dispõe sobre matrícula, oferta de ensino gratuito de Educação Especial na rede pública de ensino. II. LDB 9394/96 contempla o Atendimento educacional especializado III. Lei 10.098/00, regulamenta a promoção da acessibilidade. IV. Constituição Nacional de 1988 defende a educação como direito de todos. A sequência CORRETA está contida em: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas. Somente as afirmativas I e II estão corretas.
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No que tange a busca por um processo inclusivo cada vez mais real e eficaz todos temos responsabilidades. Nesse sentido, leia as afirmativas a seguir: I. A inclusão exige, dentre outras coisas, o respeito de todos para todos. II. Pode-se considerar que a não inclusão na sociedade contemporânea é algo imoral e por isso é imprescindível que todos lutem para a efetividade do processo inclusivo. III. Compreender as diferenças e saber lidar com elas é a grande nuance para a eficácia da inclusão. IV. No contexto da escolarização é essencial o respeito pela identidade e autonomia de cada aluno, bem como de promover as devidas adaptações para que toda a turma compreenda e sistematize os conteúdos. As afirmativas CORRETAS estão contidas em: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas Todas as afirmativas estão corretas Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Somente as afirmativas I e II estão corretas.
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O professor exerce função de grande importância no processo inclusivo e de desenvolvimento dos alunos. A esse respeito leia as afirmativas a seguir: I - A inclusão é um desafio a ser enfrentado e superado pelo professor que está comprometido com a qualidade do ensino. II - Para que a inclusão se efetive é necessário que o professor perceba as particularidades dos seus alunos e busque atualização e conhecimentos constantemente. III - O professor precisa, ao trabalhar com alunos de inclusão e que apresentam necessidades educacionais especiais, focar somente nas limitações e deficiências do aluno. IV - Sobre o papel do professor, precisamos pensar na importância da prática social que exerce no contexto do cotidiano escolar em prol da inclusão. V - É fundamental que o professor pense no ensinar como um ato coletivo mas no aprender como uma prática individualizada, por isso a necessidade de atentar-se ao aprendizado de cada aluno. As afirmativas CORRETAS estão contidas em: Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I e II estão corretas Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
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Analisar as funções da escola no âmbito da inclusão, nos leva a compreender o todo complexo que a compõe e para que a inclusão seja realidade, várias são as responsabilidades da escola. Nesse pensar é CORRETO afirmar que: É possível perceber que as funções da escola estão voltadas unicamente nas práticas do ensino e aprendizagem dos conteúdos a serem memorizados. Cabe à escola, no processo de inclusão, perceber e tratar o aluno como diferente dos demais e obrigá-lo a acompanhar a turma. A escola se propõe a desenvolver atividades fixas, sem dinamicidade, por isso a inclusão parece algo inacessível. Uma das funções da escola é buscar promover a inserção e a socialização dos indivíduos na sociedade, uma vez que envolve a formação crítica e reflexiva dos mesmos. A função social da inclusão não cabe ao professor, visto que ele é encarregado de passar o conhecimento que possui no intuito de fazer com que os alunos decorem os conteúdos sem questioná-los.
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Sobre os aspectos legais que permeiam a inclusão, apresentados na palestra, é CORRETO considerarmos que: podem ser consideradas marcos para a inclusão escolar no Brasil a Constituição Nacional de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96. as leis existentes favorecem somente a exclusão e não a inclusão como se pensa. sempre existiram leis que garantissem os direitos de pessoas com deficiências. lei nº 7.853/89 em nada contribuiu para a inclusão no âmbito escolar. uma das primeiras leis no Brasil que contempla a educação para pessoas com dificuldades ou deficiências data deste ano.
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