Resposta:

De acordo com o texto de Bruzzi (2016), a dualidade entre o discurso e a prática no uso das tecnologias na educação brasileira se deve a uma série de fatores, incluindo:

A falta de capilaridade e profundidade dos projetos de sucesso: muitos projetos de uso de tecnologias na educação apresentam resultados positivos em pequena escala, mas não são capazes de se disseminar para um nível nacional.

A falta de formação e apoio aos professores: os professores muitas vezes não têm formação adequada para o uso das tecnologias na educação, e não recebem o apoio necessário para implementar essas tecnologias de forma eficaz.

A falta de infraestrutura adequada: muitas escolas brasileiras não possuem infraestrutura adequada para o uso das tecnologias, como internet de qualidade e equipamentos tecnológicos.

Com base nesses fatores, as alternativas (I), (II) e (IV) estão corretas. A alternativa (I) afirma que nenhum projeto de sucesso apresentou capacidade de capilaridade e profundidade para sua difusão em nível nacional, o que é um dos fatores que contribuem para a dualidade entre o discurso e a prática. A alternativa (II) afirma que a falta de formação e apoio aos professores é um fator que dificulta o uso das tecnologias na educação, o que é outro fator que contribui para essa dualidade. A alternativa (IV) afirma que as tecnologias estão presentes nas escolas, mas não são utilizadas cotidianamente pelos professores, o que é um reflexo da falta de formação e apoio aos professores.

As alternativas (III) e (V) estão incorretas. A alternativa (III) afirma que existem poucas pesquisas sobre a temática, o que não é um fator que contribui para a dualidade entre o discurso e a prática. A alternativa (V) afirma que o histórico de colonização do país contribuiu para o uso das tecnologias na educação, o que não é um fator relevante para o contexto atual.

Portanto, a resposta correta é (I), (II) e (IV).

Resposta: I apenas

Explicação: Corrigido pelo AVA