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Leia a situação e responda:“Uma criança é solicitada a colocar livros em uma estante, do maior para o menor. Vê-se que, inicialmente, a criança pega os livros na mão, dois ou três, compara seus tamanhos e elege o maior, depois pega outros dois ou três e procede da mesma forma. Ao final, verifica-se que ela faz váriospequenos agrupamentos de livros, mas não os coloca todos em uma sequência única. Quando solicitada a encaixar um livro qualquer nos agrupamentos já existentes, fica indecisa e não consegue intercalar corretamente.”Segundo os princípios da teoria piagetiana, pode-se afirmar que a criança:
a) Está no período operatório-formal, possuindo raciocínio de tamanho e de seriação.
b) Está no período pré-operatório e ainda não tem sua capacidade de seriação consolidada.
c) Está no período operatório-concreta, tem entre 7 e 8 anos e já sabe intercalar corretamente.
d) Está no período sensório-motor, pois ainda precisa do sensorial e do motor (ver e pegar o livro) para raciocinar.
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A saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial ocorreu devido: Escolha uma: a. As decisões do czar Nicolau II que estava à frente do governo. b. A revolução de 1905. c. Ao início da revolução bolchevique de 1917. d. A uma decisão do Tratado de Versalhes.
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2. "Destruídos todos os documentos de um determinado período, nada poderia ser dito por um historiador. Uma civilização da qual não tivéssemos nenhum vestígio arqueológico, nenhum texto e nenhuma referência por meio de outros povos, seria como uma civilização inexistente para o profissional de História. A categoria documento define uma parte importante do campo de atuação do historiador e a amplitude de sua busca". KARNAL, L; TATSCH, F. G. A memória evanescente. In: PINSKY, C. B.; LUCA, T. R. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009, p.9. Assinale a alternativa que registra o que constitui um documento para a História. a. Todo tipo de fonte escrita que o historiador pode utilizar em suas pesquisas. b. Somente documentos oficiais ou restos arqueológicos que, comprovadamente, atestam a existência e o desenvolvimento de uma sociedade. c. Somente a produção escrita, como documentos oficiais e não oficiais, textos literários, cartas, decretos e tratados, enfim textos escritos que possibilitam ao historiador elaborar sua interpretação sobre o passado. d. Tudo aquilo produzido pela humanidade no tempo e no espaço; a herança material e imaterial deixada pelos antepassados que serve de base para a construção do conhecimento histórico.
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2. Foram características da Constituição Outorgada do Império, em 1824, entre outras: a. Implantação do Poder Moderador; definição do governo brasileiro como uma monarquia constitucional e hereditária; extinção dos três poderes (legislativo, judiciário e executivo). b. A religião católica foi adotada como oficial do império; implantado o Poder Moderador; eleição dos senadores pelos membros do Poder Judiciário com cargo temporário e não mais vitalício. c. A religião católica foi adotada como oficial do império; implantado o Poder Moderador; manutenção dos três poderes (judiciário, legislativo e executivo). d. Implantação do Poder Moderador; definição do governo brasileiro como uma monarquia constitucional e hereditária; abolição da escravatura.
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4. Com relação ao projeto de Independência do Brasil, podemos afirmar que: a. Uma proposta liberal que permitia a participação popular na transição política, através de decretos democráticos criados com a Constituição de 1824. b. Foi uma proposta que, apesar de sua propaganda liberal, defendia os interesses das elites brasileiras e mantinha o governo centralizado sob a monarquia chefiada por D. Pedro I, garantindo a ordem e a tradição escravocrata. c. José Bonifácio foi um dos mentores da proposta, garantindo a liberdade de expressão e participação da população nacional, além do projeto de redistribuição de rendas e terras aos menos favorecidos, o que lhe garantiu o título de Patriarca da Independência. d. D. João VI já havia trabalhado essa questão, junto com as Cortes de Lisboa e o ministério dos Andradas, apoiado pela elite comercial portuguesa, radicada no nordeste do Brasil e pelos grandes latifundiários de São Paulo, permitindo grande popularidade e manutenção da monarquia liberal entre os brasileiros mais agitados.
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2. A respeito das implicações político-ideológicas do Congresso de Viena é correto: a. Considerar que a partir dele teve início um período contra-revolucionário na área continental da Europa que impediu a influência do liberalismo, bem como o desenvolvimento de outras ideologias de caráter revolucionário. b. Negar que o Congresso, realizado para reorganizar política e geograficamente a Europa depois da derrota de Napoleão, teve alguma implicação político-ideológica. c. Afirmar que o Congresso representou um marco na reação às instituições e ideias mais liberais na área continental da Europa, mas não conseguiu impedir o avanço do liberalismo, bem como o desenvolvimento de outras ideologias de caráter mais revolucionário e nacionalista. d. Considerar que o Congresso logrou êxito em garantir a estabilidade política, bem como o avanço das ideias, princípios e instituições liberais.
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2- A respeito do Pacto Colonial é correto afirmar: Escolha uma: a-O Pacto Colonial foi imposto também nas colônias de outras nações eureopéias, inclusive nas chamadas de "povoamento", a despeito de nessas ser possível notar um certo "afrouxamento" da fiscalização. b-O Pacto colonial criava obrigações da colônia com relação à Metrópole estritamente de caráter econômico, não implicando em nenhuma obrigação de natureza política. c-Tal pacto existiu apenas para as colônias de Portugal e Espanha, não sendo imposto em colônias de outras nações européias como a Inglaterra, França e Holanda. d-O Pacto Colonial foi também imposto nas colônias de outras nações européias como Inglaterra, Holanda e França, mas apenas nas colônias que tinham produtos que interessavam ao comércio internacional como as do Caribe, por exemplo.
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A respeito da chegada dos portugueses no Brasil escreve Boris Fausto: Desde o século XIX, discute-se se a chegada dos portugueses ao Brasil foi obra do acaso, sendo produzida pelas correntes marítimas, ou se já havia conhecimento anterior do Novo Mundo e Cabral estava incumbido de uma espécie de missão secreta que o levasse a tomar o rumo do ocidente. Tudo indica que a expedição de Cabral se destinava efetivamente às Índias. Isso não elimina a probabilidade de navegantes europeus, sobretudo portugueses, terem frequentado a costa do Brasil antes de 1500. De qualquer forma, trata-se de uma controvérsia que hoje interessa pouco, pertencendo mais ao campo da curiosidade histórica do que à compreensão dos processos históricos. (FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora da USP, 1994, p. 30.) Considerando-se o que afirma Fausto pode-se concluir que: Escolha uma: a- O estudo da História, neste caso da História do Brasil, pode prescindir de detalhes. b- No estudo da História geral e do Brasil a determinação do objeto de estudo depende da eliminaçao da curiosidade. c- No estudo da História em geral e do Brasil em particular discutir algumas controvérsias não conduz à compreensão do processo. d- No estudo da História, mais especificamente da História do Brasil, as controvérsias não devem ser consideradas.
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3- Por volta de 1200 a.C. se inicia o período da história grega que se costuma chamar de “séculos obscuros” ou “Idade Média grega”. Este período é marcado pela queda do poder centralizado, pelo rompimento dos vínculos com o mundo oriental, pelo retorno a uma economia agrícola e pastoril, o desaparecimento da escrita, etc. Identifique o processo histórico que está na base dessas transformações: A- As invasões dóricas. B- O aparecimento do ferro para a fabricação de armas, em lugar do bronze. C- A invasão de Tróia pelos mínios e a destruição do palácio de Cnossos.D- O desaparecimento da escrita e a perda de função dos escribas minóicos 
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Indique qual das afirmações abaixo NÃO pode ser aplicada à pólis grega:A- A pólis se afirma como nova forma de relação entre os homens e nova modalidade de exercício do poder entre os séculos VIII e VII a.C.B- Na pólis, as principais manifestações da vida social têm plena publicidade, ou seja, estão sujeitas ao domínio público.C- No regime político da pólis, a palavra e a discussão pública são os instrumentos fundamentais de poder.D- Apesar de sua abertura política, a pólis tinha suas limitações, pois a cultura grega acabou se tornando uma propriedade das famílias ricas e não um patrimônio comum a todo o demos.
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A partir do que foi lido  e estudado estabeleça uma conclusão sobre as diferenças entre a colonização da América Latina e a colonização da região que hoje corresponde aos Estados Unidos, evidenciando semelhanças e diferenças entre os dois processos,. 
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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