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Leia as afirmativas a seguir (I, II e III) e depois escolha a alternativa que corresponde à resposta correta, sobre as condições dos escravos no Brasil.

I - Os escravos eram trazidos da África nos chamados navios negreiros. Para isso eram capturados e vendidos nos entrepostos da costa da África.

II - Nas travessias pelo Atlântico, cerca de 5 a 10% dos negros colocados nas superfícies das embarcações, expostos ao sol, ventos e chuvas, morriam. O que contribuía para essas mortes eram as doenças, mal tratos, além da superlotação dos porões e o constante ataque de piratas.

III - A partir de uma determinada época, os governos passaram a fiscalizar os navios negreiros, causando mais mortes no transporte, pois quando um deles era abordado pela fiscalização, jogavam o “excesso de carga” no mar.

Escolha uma:
a. Afirmativas I, II e III estão corretas
b. Apenas a afirmativa II e III estão corretas
c. Apenas as afirmativas I e II estão corretas
d. Apenas as afirmativas I e III estão corretas
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A inclusão escolar só é significativa se proporcionar o ingresso e permanência do aluno na escola com aproveitamento acadêmico, e isso só ocorrerá a partir da atenção às suas peculiaridades de aprendizagem e desenvolvimento. (PLETSCH e FONTES, 2006, p.12). Ainscow (2004) sugere que a inclusão escolar deve ser ancorada em três aspectos inter-relacionados, a saber: I. A presença do aluno na escola, substituindo o isolamento do ambiente privado familiar pela sua inserção num espaço público de socialização e aprendizagem; II. A sua participação efetiva em todas as atividades escolares, a qual não depende apenas de ‘estímulos’ de colegas e professores, mas do oferecimento de condições de acessibilidade e adaptações curriculares que se façam necessárias; III. A construção de conhecimentos, função primordial da escola, e meta a ser perseguida durante o processo de inclusão. É correto o que se afirma em: Escolha uma opção: a. I, II e III. b. II, apenas. c. III, apenas. d. I, apenas.
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A nomenclatura _____________________ é parte da Convenção Internacional sobre o Direito das Pessoas com Deficiência, da Organização das Nações Unidas (ONU). O objetivo principal dessa nomenclatura é ressaltar a garantia de ____________ e, sobretudo, a valorização humanitária. Infelizmente há um nível de exclusão e de ________________ muito grande. Quando se coloca portador de deficiência está embutido nisso uma forma muito discriminatória de portar, de levar, de transmitir, acaba trazendo prejuízo a uma luta que é histórica no Brasil, que é o acesso a esses direitos e o acesso, na verdade, a essa proteção. (Fonte: Agência Senado) Escolha a alternativa CORRETA: Escolha uma opção: a. pessoas com deficiência; burocracia; discriminação; b. pessoas com deficiência; direitos; discriminação; c. pessoas com necessidades especiais; direitos; valorização. d. pessoas com necessidades especiais; burocracia; valorização;
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Quando damos atenção a uma criança que esta em crise de birra gritando e se jogando ao chão ha tendencia deste comportamento se repetir mas quando ignoramos o comportamento de bira a tendencia sera a extinção deste comportamentoescolha opção verdadeiro falso
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Em 2018 estamos relembrando os 100 anos do final da Primeira Guerra Mundial. Sobre a memória daquela guerra Pollok explica: “A priori, a memória parece ser um fenômeno individual, algo relativamente íntimo, próprio da pessoa. Mas Maurice Halbwachs, nos anos 20 e 30, já havia sublinhado que a memória deve ser entendida também, ou sobretudo, como um fenômeno coletivo e social, ou seja, como um fenômeno construído coletivamente e submetido a flutuações, transformações, mudanças constantes. (...) A Primeira Guerra Mundial deixou marcas muito fortes em certas regiões, por causa do grande número de mortos. Ficou gravada a guerra que foi mais devastadora, e frequentemente os mortos da Segunda Guerra foram assimilados aos da Primeira. Em certas regiões, as duas viraram uma só, quase que uma grande guerra. O que ocorre nesses casos são, portanto transferências, projeções. Numa série de entrevistas que fizemos sobre a guerra na Normandia, que foi invadida em 1940 pelas tropas alemãs e foi a primeira a ser libertada, encontramos pessoas que, na época do fato, deviam ter por volta de 15,16, 17 anos, e se lembravam dos soldados alemães com capacetes pontudos (casques à pointe). Ora, os capacetes pontudos são tipicamente prussianos, do tempo da Primeira Guerra Mundial, e foram usados até 1916, 1917. Era, portanto uma transferência característica, a partir da memória dos pais, da ocupação alemã da Alsácia e Lorena na Primeira Guerra, quando os soldados alemães eram apelidados de "capacetes pontudos", para a Segunda Guerra. Uma transferência por herança, por assim dizer. (...) Depois desta curta introdução, que mostra os diferentes elementos da memória, bem como os fenômenos de projeção e transferência que podem ocorrer dentro da organização da memória individual ou coletiva, já temos uma primeira caracterização, aproximada, do fenômeno da memória. A memória é seletiva. Nem tudo fica gravado. Nem tudo fica registrado. (...)” (POLLAK, Michael. Memória e identidade social. Estudos Históricos, Rio de Janeiro., vol. 5, n. 10, 1992, p. 200-212). O texto completo de Michel Pollok pode ser lido no Saiba Mais da disciplina. Busque na internet ou em livros uma imagem da PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL que apresente a destruição causada por ela e proponha uma questão problema sobre memória a ser debatida sobre a imagem em sala de aula. Passos da atividade: Escolher uma imagem da PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL que apresente destruição; Anexar a imagem na plataforma; Crie um questionamento sobre a imagem escolhida para ser debatida pelos alunos. Escreva um texto autoral e caso utilize algum texto de apoio faça as referências de acordo com a ABNT.
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“A polis grega não é somente uma cidade. Seguramente, seu caráter urbano a distingue dos Estados templos ou dos Estados palacianos, cujo centro, lugar do poder, era o santuário da divindade ou o palácio do rei; mas a cidade é, em primeiro lugar e antes de tudo, o lugar onde se realizam as assembleias que reúnem os membros da comunidade e que são a expressão de um poder coletivo”.
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Leia os seguintes excertos da Magna Carta inglesa de 1215: “12 - Nenhum imposto ou pedido será estabelecido no nosso reino sem o consenso geral. (...) que tudo se passe da mesma maneira no que respeita às contribuições da cidade de Londres (...) 61 - (...) Instituímos e concedemos aos nossos barões a seguinte garantia: elegerão vinte e cinco barões do reino, os quais deverão com todo o seu poder observar, manter e fazer cumprir a paz e as liberdades que nós concedemos. (...)” (C. R. C. Davis, Magna Carta, The Trustees of the British Museum, 1963, p. 16-23 apud ESPINOSA, Fernanda. Antologia de textos medievais. Lisboa: Sá da Costa Editora, p. 326-327). A partir dos trechos acima e de seus conhecimentos sobre a monarquia inglesa na Idade Média, discorra sobre a relação dos nobres e dos burgueses ingleses com a sua realeza.
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Uma revolução pode ser definida como uma grande mudança, em que a antiga maneira de agir, pensar ou fazer as coisas é substituída por uma nova. Desse modo a revolução industrial foi a substituição das ferramentas manuais por máquinas, da energia humana pela energia do vapor e da produção doméstica pela fabril. Porém, a Revolução Industrial foi mais do que isso. Esse termo designa as profundas transformações econômicas e sociais provocadas pela mecanização da produção. De que maneira é possível aproximar essa conjuntura com o processo de crise do sistema colonial do Brasil, inclusive no viés político daquele período?
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As questões que permeiam os temas mais polêmicos da atualidade, meio ambiente, minorias raciais, a questão de gênero e a questão da terra, podem ter suas origens nos tempos coloniais. Desse modo, podemos trabalhar um pouco a mulher na sociedade dos tempos dos senhores de engenho e mineradores. Localize sua atuação e participação na esfera social, cultural e familiar, lembrando que as mulheres compunham, ainda, as comunidades indígenas e quilombolas, além das senzalas e casa do senhor, sempre presentes na constituição da História Colonial. Eleja um grupo social dos citados e pesquise a situação da mulher nesse microuniverso.
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