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Leia o texto a seguir

Os processos seletivos são utilizados para captar novos talentos para a empresa. Um processo seletivo é composto pelo recrutamento e pela seleção de pessoal. O gestor de vendas participa dos processos seletivos de sua equipe, e portanto, deve entender como são desenvolvidos.

Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:

No recrutamento são efetuadas a definição do perfil para o cargo e o anúncio da vaga.
Os tipos de recrutamento existentes são: o interno, o externo ou o misto.
O objetivo da etapa de seleção é conseguir o maior número de candidatos para a vaga
O recrutamento externo tem a vantagem de diminuir os custos da empresa com o processo

É correto o que se afirma apenas em:
Grupo de escolhas da pergunta
III e IV
II, III e IV
I e II
II e III
I, II e III
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Desde 1950 a população mundial demonstra grande variação nos mais diversos continentes. A transição demográfica não é e nunca foi igual em todos os lugares, uma vez que ela está atrelada principalmente a melhoria na condição de acesso a bens e serviços por parte da população, o que garante uma melhoria na qualidade de vida e um alongamento na expectativa de vida. Nesse sentido, analise o gráfico a seguir que demonstra a projeção populacional para cada um dos continentes entre 1950 e 2100. ​Fonte: . Acesso em: 05/09/2021. A partir da análise do gráfico, avalie as asserções abaixo: Segundo o gráfico, a população asiática é nitidamente maior que as demais populações mundiais, seguida pela África que vem crescendo o número de sua população a partir do ano 2000. Isso pode denotar que a África esteja passando pela fase de aceleração demográfica. PORQUE No gráfico é nítido que a partir do ano 2000 apenas a África e a Ásia estão com seus crescimentos populacionais apontando para cima, contudo, a Ásia claramente vê sua curva de crescimento cair a partir de 2060 enquanto que a África se manterá crescendo o que pode significar que a África pode ultrapassar a Ásia em número populacional após 2100. Acerca das asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
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Analise a sequência a seguir da evolução da população brasileira, segundo o IBGE (2018): Evolução da Pirâmide Etária do Brasil - 1980-2060 / Fonte: IBGE (2018). O recorte temporal, de 1890 até a projeção de 2060 foi realizado justamente para que seja percebido como é nítida as mudanças na pirâmide etária brasileira. Há o aumento da população mais velha em detrimento da população mais jovem. Isso é reflexo da chamada “Transição Demográfica”, em que há tendência de diminuição da população geral, devido aos baixos índices de natalidade. Sobre os motivos da queda nas taxas de natalidade, a seguir, analise as afirmativas: I. O alto custo de vida no espaço urbano. II. As mulheres, cada vez mais, passaram a priorizar os estudos. III. O acesso a escolas e à universidade pela maioria da população. IV. A diminuição da influência da religião na organização da sociedade.
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Considere o excerto de texto a seguir: “Um conhecimento adequado das questões indígenas certamente contribuirá para que as universidades lidem melhor com a inclusão de alunos indígenas em seus cursos. Um olhar mais atento mostrará os desafios que essa “inclusão” tem imposto a todos e a necessidade de que esse debate seja instituído e aprofundado para que concepções equivocadas sejam desmontadas e as práticas discriminatórias combatidas. Não é possível que as universidades incorporem estudantes indígenas e permitam a permanência de pressupostos que autorizam a comunidade universitária a questionar essa presença e discriminá-la. Nem tão pouco ignore a urgência em rever a formação de professores considerando as demandas da Lei 11.645.” (JESUS, Z.R. As universidades e o Ensino de História Indígena. A temática Indígena na sala de aula. Reflexões para o ensino a partir da Lei 11.645/2008. Recife: Ed. UFPE, 2020, p. 46). Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. Nas universidades brasileiras, não é incomum que professores e alunos ao se depararem com estudantes índios cujos traços físicos fogem aos estereótipos, que debatam acerca das questões do seu povo, que saibam utilizar as tecnologias, os tratem de forma excludente e preconceituosa. PORQUE O tratamento das questões indígenas na sala de aula seja ela numa classe de alfabetização ou de um curso de licenciatura permite o respeito, o saber conviver com aqueles que não são exatamente como “achamos” que deveriam ser. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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Lara é treinadora de badminton no projeto do município em que reside. Quando os alunos chegavam para os primeiros treinos, Lara percebeu que era necessário organizar um programa de treinamento de habilidades psicológicas. Com o passar do tempo, cada aluno se encontrava em uma fase distinta. Felipe é um aluno de dez anos. Chegou no projeto há cerca de três anos. É possível observar no comportamento de Felipe, as técnicas e estratégias para aprendizagem de habilidades psicológicas diferentes, tais como: regulação de ansiedade, relaxamento e etc. OLIVEIRA, L. P. de. Psicologia do Esporte e do Exercício. Maringá-PR: Unicesumar, 2018. Considerando as fases do treinamento de habilidades psicológicas, em qual etapa Felipe se encontra? Alternativas Alternativa 1: Fase de Educação. Alternativa 2: Fase de Aquisição. Alternativa 3: Fase de Prática. Alternativa 4: Fase de Desenvolvimento. Alternativa 5: Fase de Excelência.
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O contato da criança com o mundo físico é realizado por meio dos sentidos e à aquisição de habilidades motoras permitem a interação com o ambiente. Contudo, embora a percepção auditiva e tátil da criança com deficiência visual seja semelhante à da criança que enxerga, são observadas algumas diferenças relacionadas à integração dos sentidos e ao desenvolvimento motor. Considerando o desenvolvimento da criança vidente e também da criança com deficiência visual, a seguir, avalie as situações propostas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso: I. Atividade de alcançar e apreender objetos em crianças videntes surge mais cedo nas crianças com deficiência auditiva pois essas dependem mais dessa ação, enquanto em crianças videntes, acontece próximo do final do primeiro ano. II. A transferência de objetos de uma mão para a outra se manifesta por volta de 1 de idade para as em crianças videntes e também para as crianças com deficiência visual. III. Segundo estudos, foi observado que crianças que possuíam alguma experiência visual no início da vida apresentavam também mais facilidade para localizar fontes sonoras do que aquelas que nunca enxergaram. IV. Com a intuito de estimular a locomoção em crianças cegas ou criança com baixa visão, olfato e a audição são as modalidades sensoriais capazes de captar estímulos ou informações do ambiente à distância
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Os direitos sociais asseguram o direito de oportunidades iguais, independentemente da condição que uma pessoa possa apresentar. Desta maneira, é importante fazer uma reflexão do que pode ser feito durante as aulas de educação física e programas de atividade motora adaptada afim de identificar as necessidades e potencialidades de cada indivíduo. Considerando o texto-base, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: A prática do professor chamar o aluno com deficiência visual pelo nome pode fazer com que ele se sinta constrangido e inseguro. Alternativa 2: A troca de informações entre os próprios alunos acerca da atividade não deve ser realizada, pois isso pode confundir o aluno com deficiência visual. Alternativa 3: Durante a aula é interessante deixar o aluno deficiência visual ou com baixa visão um pouco separado dos demais como forma de segurança. Alternativa 4: Se a explicação por meio de palavras não for suficiente para que o aluno com deficiência visual compreenda o que está sendo solicitado, é possível recorrer à percepção tátil e levá-la a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque.
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As Paralimpíadas acontecem a cada quatro anos e reúnem atletas com deficiência de diversos países em competições de diferentes modalidades. No Jogos Paralímpicos de Tóquio, o Brasil contou com 259 atletas e finalizou a competição na sétima colocação no quadro de medalhas. Sobre os Jogos Paralímpicos, analise as afirmativas a seguir: I. É o maior evento do esporte de alto rendimento para pessoas com deficiência, reconhecido internacionalmente. II. Os Jogos Paralímpicos de Tóquio foi marcado pela estreia de duas novas modalidades: esgrima em cadeira de rodas e triatlo. ​III. Até o momento, o Brasil já conquistou 336 medalhas na história dos Jogos Paralímpicos e na última edição do Jogos, em Tóquio, o Brasil chegou à sua 100ª medalha de ouro. ​ As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V. Alternativa 2: F, F, V. Alternativa 3: V, F, F. Alternativa 4: F, V, F. Alternativa 5: F, F, F.
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Luna é praticante assídua de Kickboxing há mais de 3 anos. Durante o ano de 2021, Luna buscou se informar mais sobre as diversas modalidades esportivas de combate e aproveitou que os Jogos Olímpicos de Tóquio passariam na TV para assistir o maior número de combates. Em um dia, Luna estava assistindo uma modalidade a qual o narrador descreveu que “o embate entre os atletas é disputado em um round de apenas três minutos e não há intervalo entre os rounds”. Considerando as diversas modalidades de combate, qual seria a luta descrita pelo narrador? Alternativas Alternativa 1: Luta olímpica. Alternativa 2: Taekwondo. Alternativa 3: Karatê. Alternativa 4: Judô. Alternativa 5: Boxe.
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A indicação do conteúdo de “lutas” para a disciplina de Educação Física escolar consta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), bem como é suscitada em reflexões pedagógicas de autores como Daolio (1996) e Soares (1995), entre outros, que consideram a “cultura corporal de movimento” objeto de estudo deste componente curricular. NASCIMENTO, Paulo Rogério Barbosa. Organização e trato pedagógico do conteúdo de lutas na Educação Física escolar. Motrivivência, n. 31, p. 36-49, 2008. Os PCN’s possuem diversos temas transversais que devem considerar o ensino dos conteúdos na escola. Assim, leia as afirmações abaixo: I. Ao considerar o tema transversal da Orientação Sexual, as reflexões devem avaliar o papel de igualdade de gênero, incluindo meninos e meninas como praticantes das lutas. PORQUE II. É uma questão de compreender o tema transversal da Pluralidade Cultural, em que as diversas modalidades de combate são oriundas de regiões diferentes. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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Planejar é organizar ações. Essa é uma definição simples mas que mostra uma dimensão da importância do ato de planejar, uma vez que o planejamento deve existir para facilitar o trabalho tanto do professor como do aluno. O planejamento deve ser uma organização das ideias e informações. CASTRO, P. A. P. P.; TUCUNDUVA, Cristiane Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do professor em sua prática docente. ATHENA Revista Científica de Educação, v. 10, n. 10, 2008. De acordo com Libâneo (2009), existem passos que possibilitam o planejamento e execução de uma aula. A sequência correta está disposta em: Alternativas Alternativa 1: Análise dos conteúdos e da turma, preparação da disciplina, tratamento dos conhecimentos, consolidação da avaliação. Alternativa 2: Preparação da matéria, tratamento didático da disciplina, consolidação das habilidades e conhecimentos e avaliação. Alternativa 3: Aplicação dos conhecimentos, tratamento das habilidades, preparação dos fundamentos e avaliação de resultados. Alternativa 4: Introdução e tratamento da matéria, preparação didática, consolidação de conhecimentos, avaliação. Alternativa 5: Preparação da disciplina, tratamento interdisciplinar, aprimoramento de habilidades, avaliação.
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