Leia o texto atentamente.

O conflito é tão antigo quanto à sociedade humana e, embora hoje nós o consideremos como algo inaceitável e que deva ser evitado, em termos históricos mais abrangentes, conflitos e conquistas influenciaram o universo humano e resultaram na expansão da humanidade pelo globo. A expansão colonial ocidental se baseou na exploração declarada de populações-alvo e recursos naturais, porém, ao criar novas relações de conflito por uma área geográfica mais extensa, o colonialismo também incentivou a maior interconectividade global. Para Georg Simmel, conflito é uma forma de associação humana em que as pessoas são colocadas em contato entre si e por meio da qual se pode alcançar a união. Esse é um importante ponto de partida porque nos ajuda a evitar a ideia de que o conflito é o término das relações e interações. O argumento de Simmel é de que o conflito obriga as partes a reconhecerem umas às outras ainda que a relação seja antagonista.

Os estudos sociológicos sobre conflito são, em geral, considerados como formadores de uma “tradição do conflito”, embora aparentemente haja pouca base teórica em comum além de um foco geral nos choques de interesses entre grandes grupos sociais. A maioria dos estudos adotou a abordagem do conflito marxista ou weberiana, e a grande maioria analisa os conflitos internos da sociedade, como os centralizados em grandes desigualdades, entre elas, classe social, gênero e etnia. As sociologias do conflito se popularizaram na década de 1960, em parte como uma reação ao paradigma funcionalista estrutural dominante e, em parte, em resposta ao aumento na quantidade de conflitos dentro de e entre sociedades na época. O funcionalismo parecia ser mais indicado para explicar o consenso e a conformidade do que o conflito, e muitos sociólogos se distanciaram de Parsons e Durkheim e recorreram a Marx e Weber em busca de inspiração. Hoje, as teorias do conflito estão bem estabelecidas e a Sociologia está mais bem equipada para compreender e explicar fenômenos como guerra, terrorismo e movimentos sociais. Conflito é um termo bastante genérico que pode significar tanto as contendas entre dois indivíduos, como uma guerra internacional entre diversos países, e engloba tudo que houver entre esses dois extremos. Na prática, a Sociologia se concentrou nos conflitos sociais estruturados incorporados na sociedade em vez de, digamos, nas guerras entre Estados-nação, que foram relativamente negligenciadas até pouco tempo atrás. A cobiça por poder e riqueza, as desigualdades sociais e as tentativas de obter status levaram à formação de grupos sociais distintos com interesses e identidades em comum que buscam esses interesses contra outros. Portanto, para a teoria do conflito, o potencial para rivalidades é uma constante.


Considerando o texto apresentado, analise as asserções a seguir.

I – O conflito é uma questão tão antiga quanto à sociedade, embora na atualidade seja considerado algo bom e que deva ser aceito, os conflitos influenciaram o universo humano.

II – Atualmente muitas pessoas analisam os conflitos internos com foco unicamente nas grandes desigualdades entre classe social, gênero e etnia. Para esse modo de pensar, não há outros motivos para que o conflito se instale.

III – A sociologia se concentrou nos conflitos sociais, com foco nas sociedades. Ressalta-se que o conflito tem conceito genérico, pode significar contendas entre dois indivíduos, guerra internacional ou conflitos sociais.

Assinale a alternativa correta:

Grupo de escolhas da pergunta

I, apenas

I e II, apenas

I, II e III

III, apenas.

II, apenas
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(COPEVE, UFAL, 2013 - adaptada) “Assim, pode-se afirmar que a disfunção neurológica é a característica fundamental que diferencia crianças com distúrbio de aprendizagem daquelas com dificuldades de aprendizagem (Rocha, 2004). Tomando por base essa definição é possível considerar que as dificuldades de aprendizagem são facilmente removíveis, por se constituírem em problemas no processo ensino-aprendizagem, e não relacionados a fatores biológicos resultantes de disfunções no sistema nervoso central (SNC)” (TULESKI & EIDT, 2007, p. 533 In: Psicologia em Estudo, Maringá, v. 12, n. 3). A partir dessa afirmação e com base no que você estudou, qual é a diferença entre dificuldade de aprendizagem e distúrbio de aprendizagem? Grupo de escolhas da pergunta Dificuldade de aprendizagem está relacionada ao desenvolvimento da criança na escola e pode acontecer por diversos fatores. Já distúrbio da aprendizagem é referente à aquisição e desenvolvimento de determinadas funções cerebrais. Dificuldade de aprendizagem está relacionada aos fatores biológicos, como a herança genética. Já distúrbio da aprendizagem é referente ao que não conseguimos aprender durante a vida. Dificuldade de aprendizagem está relacionada à aquisição e desenvolvimento de determinadas funções cerebrais. Já distúrbio da aprendizagem é referente ao que não conseguimos aprender durante a vida. Dificuldade de aprendizagem está relacionada ao desenvolvimento da criança na escola e pode acontecer por diversos fatores. Já distúrbio da aprendizagem está diretamente ligado a acidentes na gestação, nascimento ou durante a vida. Dificuldade de aprendizagem está relacionada à aquisição e desenvolvimento de determinadas funções cerebrais. Já distúrbio da aprendizagem é referente ao desenvolvimento da criança na escola e pode acontecer por diversos fatores.
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Caio é um menino que está com 6 anos de idade e foi encaminhado à avaliação feita por equipe multidisciplinar com suspeita de “algum tipo de atraso na linguagem falada e escrita”, segundo relato de seus pais. Já passou pela avaliação da Fonoaudióloga e agora foi encaminhado a você, Psicopedagogo(a). Você já sabe que tanto o processo de avaliação quanto o de intervenção podem caminhar juntos. Segundo Morin (2000): “se entende que esses dois momentos atuam de forma que se retroalimentam: enquanto instrumentos e atividades são oferecidos aos sujeitos, novas oportunidades de aprendizagem que se abrem”. Caio aos seis anos de idade ainda apresenta omissão ou troca de letras na linguagem oral e está ingressando este ano no 1º ano do Ensino Fundamental I. Ele apresenta desinteresse total pelos textos longos e impressos. Diante dessas considerações, por onde você deve começar a sua investigação? Grupo de escolhas da pergunta A investigação deve começar pelos antecedentes familiares de Caio uma vez que este é um fator determinante para os distúrbios de linguagem. A investigação deve se dar por meio da escrita de pequenos textos a fim de que o psicopedagogo observe como Caio se comporta durante esse momento. A investigação deve começar pelos antecedentes familiares de Caio a fim de compreender se a alteração no desenvolvimento da linguagem escrita tem relação com o histórico familiar. A investigação deve começar por testes de escrita e leitura a fim de verificar como Caio consegue se desenvolver enquanto lê e escreve. A investigação deve começar partindo do pressuposto de que Caio tem dislexia a fim de antecipar o diagnóstico o quanto antes.
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Leia o texto a seguir: " A psicopedagogia, concebida como uma área de conhecimento relativamente atual, historicamente apresenta como objeto de estudos, o processo de aprendizagem e suas interfaces com os vários campos de conhecimento. Atualmente, segundo Rubinstein e colaboradores (2004: 227) "o objeto de estudo da psicopedagogia contemporânea continua sendo a aprendizagem, entretanto passa-se a valorizar a amplitude do fenômeno educacional" e mais intensamente a relação do sujeito com a aprendizagem. Considera-se assim o contexto, a situação e as interações realizadas pelo aprendiz durante o processo de ensino e aprendizagem. Diante destes referenciais é que a ação psicopedagógica será proposta e desenvolvida." ( Peres & Oliveira,2007) Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas a partir das contribuições de Visca,1991. I. A aprendizagem é “uma construção intrapsíquica, com continuidade genética e diferenças evolutivas resultantes das precondições energético-estruturais do sujeito e as circunstancias do meio”. PORQUE II. A aprendizagem fundamenta-se nos seguintes elementos: cogntivo, afetivo e social. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Grupo de escolhas da pergunta As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições falsas. A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
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Leia o texto: "A família também tem uma modalidade de aprendizagem, tem uma forma específica de ver e apreender o mundo, de se relacionar com as pessoas, tem suas crenças e seus valores personalizados, entre outros fatores. É por isso que é importante a necessidade de um estudo mais aprofundado sobre esta instituição, para que o psicopedagogo tenha mais um instrumento para avaliar e auxiliar a criança ou adolescente a aprender e a encontrar o prazer e a alegria da descoberta e da aprendizagem. [...]A família não é apenas um conjunto de objetos introjetados, mas é uma matriz onde emergem dramas, tramas, traumas, segredos e mentiras, crenças e valores, sem contar com as exclusões conscientes e inconscientes que influenciam todas as pessoas envolvidas e que muitas vezes implicam questões geracionais que seus membros carregam por anos e muitas vezes perdendo o seu significado original. Todos esses fatores podem influenciar na aprendizagem da criança, dificultando o seu desenvolvimento normal. ( Gasparian,2019) De acordo com a situação apresentada e as contribuições de Visca,1991 avalie as afirmações a seguir:O primeiro nível de aprendizagem diz respeito à proto-aprendizagem e inicia-se como substrato biológico, as relações estabelecidas somente com a mãe. Esse nível se estende até a iniciação de interações com o grupo familiar.O segundo nível de aprendizagem refere-se à deuteroaprendizagem, elaborada das relações com os familiares, até se prolongar às interações com a comunidade restrita.O terceiro nível diz respeito à aprendizagem assistemática que se desenvolve a partir das relações com a comunidade restrita e evolui até a iniciação da aprendizagem sistemática.O quarto nível refere-se à aprendizagem sistemática, que aprimora as habilidades que se desenvolvem normalmente nas instituições escolares.Grupo de escolhas da perguntaI e III, apenas.I,II,III e IVI, II e III.I , apenasII , apenas
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