Leia o trecho da notícia a seguir:
Coronavírus: pandemia leva 57% dos alunos do ensino médio brasileiro a terem aulas em casa
Quinze estados, que somam 4,2 milhões de alunos nesta etapa, definiram métodos de ensino não presenciais para compensar a falta de aulas durante a quarentena
" Moradora de Senador Camará, no Rio, Fabiane Santos, de 17 anos, tem só um telefone celular para fazer as aulas. O modelo, antigo, é o de teclado externo. Para piorar, a tela está com defeito. Ela está no 3º ano do Colégio estadual Bangu e, no fim do ano, fará o Enem
Devido ao momento atual "Isolamento Social" identificou-se que, apesar da instituição escolar se apresentar como uma escola inovadora e provedora de ensino e aprendizagem mediado por novas tecnologias, metodologias ativas e um ensino dialógico, evidências têm sido apresentadas como uma processo ainda incipiente pois o acesso a recursos tecnológicos ainda é escasso para toda a população e também há uma demanda que precisa ser repensada: Formação docente.
Enraizada na sociedade de classes escravista da Idade Antiga, destinada a uma pequena minoria, a educação tradicional iniciou seu declínio já no movimento renascentista, mas ela sobrevive até hoje, apesar da extensão média da escolaridade trazida pela educação burguesa. A educação nova, que surge de forma mais clara a partir da obra de Rousseau, desenvolveu-se nesses últimos dois séculos e trouxe consigo numerosas conquistas, sobretudo no campo das ciências da educação e das metodologias de ensino. (...) Tanto a concepção tradicional de educação quanto a nova, amplamente consolidadas, terão um lugar garantido na educação do futuro.
A educação tradicional e a nova têm em comum a concepção da educação como processo de desenvolvimento individual. Todavia, o traço mais original da educação desse século é o deslocamento de enfoque do individual para o social, para o político e para o ideológico.
Fonte: GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 2, p. 03-11, 2000. Acesso em 26 jan. 2019.
Podemos relacionar os períodos que o autor destacou no primeiro parágrafo, como:
I. Idade Antiga - 1ª Revolução Educacional.
II. Educação Nova - 3ª Revolução educacional.
III. Idade Antiga - 2ª Revolução Educacional.
IV. Educação Nova - 2ª Revolução Educacional.
É correto apenas o que se afirma em
Grupo de escolhas da pergunta
III e IV apenas.
III , apenas
I e II, apenas.
II , apenas
I e IV apenas.
Coronavírus: pandemia leva 57% dos alunos do ensino médio brasileiro a terem aulas em casa
Quinze estados, que somam 4,2 milhões de alunos nesta etapa, definiram métodos de ensino não presenciais para compensar a falta de aulas durante a quarentena
" Moradora de Senador Camará, no Rio, Fabiane Santos, de 17 anos, tem só um telefone celular para fazer as aulas. O modelo, antigo, é o de teclado externo. Para piorar, a tela está com defeito. Ela está no 3º ano do Colégio estadual Bangu e, no fim do ano, fará o Enem
Devido ao momento atual "Isolamento Social" identificou-se que, apesar da instituição escolar se apresentar como uma escola inovadora e provedora de ensino e aprendizagem mediado por novas tecnologias, metodologias ativas e um ensino dialógico, evidências têm sido apresentadas como uma processo ainda incipiente pois o acesso a recursos tecnológicos ainda é escasso para toda a população e também há uma demanda que precisa ser repensada: Formação docente.
Enraizada na sociedade de classes escravista da Idade Antiga, destinada a uma pequena minoria, a educação tradicional iniciou seu declínio já no movimento renascentista, mas ela sobrevive até hoje, apesar da extensão média da escolaridade trazida pela educação burguesa. A educação nova, que surge de forma mais clara a partir da obra de Rousseau, desenvolveu-se nesses últimos dois séculos e trouxe consigo numerosas conquistas, sobretudo no campo das ciências da educação e das metodologias de ensino. (...) Tanto a concepção tradicional de educação quanto a nova, amplamente consolidadas, terão um lugar garantido na educação do futuro.
A educação tradicional e a nova têm em comum a concepção da educação como processo de desenvolvimento individual. Todavia, o traço mais original da educação desse século é o deslocamento de enfoque do individual para o social, para o político e para o ideológico.
Fonte: GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 2, p. 03-11, 2000. Acesso em 26 jan. 2019.
Podemos relacionar os períodos que o autor destacou no primeiro parágrafo, como:
I. Idade Antiga - 1ª Revolução Educacional.
II. Educação Nova - 3ª Revolução educacional.
III. Idade Antiga - 2ª Revolução Educacional.
IV. Educação Nova - 2ª Revolução Educacional.
É correto apenas o que se afirma em
Grupo de escolhas da pergunta
III e IV apenas.
III , apenas
I e II, apenas.
II , apenas
I e IV apenas.
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Resposta:
A opção correta é "I e II, apenas".
Explicação:
A opção correta é "I e II, apenas" porque o autor afirma que a educação tradicional surgiu na sociedade de classes escravista da Idade Antiga e iniciou seu declínio no movimento renascentista, o que seria a 1ª revolução educacional. Em seguida, ele destaca a educação nova, que surge de forma mais clara a partir da obra de Rousseau e trouxe consigo conquistas nas ciências da educação e nas metodologias de ensino, o que seria a 2ª revolução educacional.