January 2020 1 105 Report
Levando em consideração que o período medieval se inicia com o desmanche das sociedades greco-romanas, em que a razão atingiu um ponto de desenvolvimento considerável, e termina com o surgimento do Renascimento e do Humanismo, movimentos que colocaram a razão humana no centro do universo, a relação entre fé e razão sempre foi tensa. Dois grandes pensadores buscaram aliar fé e razão, marcando o pensamento medieval tanto no seu início como em sua fase final.
Esses dois pensadores estão corretamente indicados na alternativa:

Escolha uma:
a. Santo Agostinho e São Tomás de Aquino.
b. São João e São Pedro.
c. Santo André e São Francisco.
d. São José e São Miguel.
e. Santo Antônio e São Paulo.
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COMO PASSO PARA A INTERROGATIVA E NEGATIVA AS SEGUINTES FRASES: THEY HAVE DINNER AT HOME PETER SPEAKS ENGLISH AND SPANISH CARLA WASHES HER HAIR TWICE A WEEK
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Nos Tempos Homéricos, duas importantes obras serviram de referência para a educação dos gregos. São elas: a. Ilíada e Odisseia, de Homero b. A Política e A Poética, de Aristóteles. c. 1984, de George Orwel, e O Capital, de Karl Marx. d. A República e O Banquete, de Platão. e. O Novo Testamento e o Velho Testamento.
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No final da Império Romano e início do período feudal, a filosofia patrística surgiu e exerceu importante influência sobre o nascente pensamento medieval, caracterizando-se: a. Pelas formulações de São Tomás de Aquino, que buscou unir fé e razão para adaptar a Igreja aos novos tempos. b. Por uma forte função racional, na defesa da teologia como serva da filosofia. c. Pela defesa da mitologia grega, pela defesa do politeísmo, pela valorização de uma moral mais flexível e pela valorização das paixões e sensibilidades humanas. d. Pela defesa da democracia como valor universal. e. Por uma forte função apologética, de defesa de dogmas, de conversão dos não cristãos, pela valorização de uma moral rigorosa e pelo controle das paixões e sensibilidades humanas
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No final da Idade Média, novas profissões ganharam terreno com a formação de “gentes de ofício”: alfaiate, ferreiro, boticário, sapateiro, tecelão, marceneiro, entre outros. Esses profissionais organizaram-se: Escolha uma: a. Nas glebas feudais, produzindo a riqueza dos senhores feudais, dos nobres, dos reis e do clero. b. Nas corporações de ofício ou guildas, que regulamentavam e monopolizavam todo o processo de produção de cada ofício. Somente eles poderiam autorizar o funcionamento de um novo empreendimento. Aprendiz, oficial e mestre: esse era o processo de aprendizagem para o trabalho. c. Nas modernas fábricas surgidas com a I Revolução Industrial, permitindo uma nova forma de produção. d. Nas abadias, mosteiros e conventos, espaços que se transformaram na oficina do período medieval. e. Nas escolas técnicas construídas no final do período medieval, tendo como principal tarefa a formação de servos e camponeses.
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Levando em consideração que o período medieval se inicia com o desmanche das sociedades greco-romanas, em que a razão atingiu um ponto de desenvolvimento considerável, e termina com o surgimento do Renascimento e do Humanismo, movimentos que colocaram a razão humana no centro do universo, a relação entre fé e razão sempre foi tensa. Dois grandes pensadores buscaram aliar fé e razão, marcando o pensamento medieval tanto no seu início como em sua fase final. Esses dois pensadores estão corretamente indicados na alternativa: Escolha uma: a. Santo Agostinho e São Tomás de Aquino. b. São João e São Pedro. c. Santo André e São Francisco. d. São José e São Miguel. e. Santo Antônio e São Paulo.
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O período moderno passou por intensas transformações na vida social, política, econômica, social e educacional. Não só a Europa que foi transformada pela nova sociedade que surgia, o restante do mundo também foi submetido, com as características próprias de cada formação social que existia, às novas exigências de uma sociedade cada vez mais mercantil. O período moderno também pode ser compreendido como uma fase de transição entre a velha sociedade feudal e a nova sociedade capitalista. O ressurgimento do comércio e das cidades, com as cruzadas, o Renascimento Cultural, a Reforma Protestante, as Grandes Navegações, o Mercantilismo, o Absolutismo, a escravização dos africanos, as Revoluções Burguesas, a I Revolução Industrial foram momentos importantes dessa transição. Nesse sentido, é correto afirmar que: Escolha uma: a. No campo educacional veremos como a pedagogia cristã compartilhará, cada vez mais, seu espaço com outras formas educacionais, produzindo tensões e conflitos próprios num momento de transformações. As novas classes sociais da sociedade burguesa, na defesa de seus interesses próprios, produzirão novas experiências e propostas pedagógicas, incorporando e superando o que foi até então produzido. b. No campo educacional veremos como a pedagogia cristã consolidou-se como instrumento da burguesia para a justificativa da nova ordem social que surgia. c. No campo educacional veremos como a pedagogia burguesa extinguiu o dualismo escolar com o resgate de uma educação integral defendida pelos gregos antigos. d. No campo educação veremos como a escolástica foi resgatada pela burguesia como teoria pedagógica e universalizada nos sistemas públicos de ensino da Europa. e. No campo educacional veremos como a burguesia produzirá uma educação libertária, de forte questionamento da sociedade capitalista.
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A LDB de 1961, que entrou em vigor em 1962, aprovou a instalação de um importante órgão educacional, que é o: Escolha uma: a. Conselho Federal de Ensino. b. Conselho Federal de Educação. c. Conselho Federal de Pesquisa. d. Conselho Federal de Extensão. e. Conselho Federal de Ensino Técnico.
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Analisando o gráfico que mostra o valor de nossas reservas internacionais em bilhões de dólares, descontada nossa dívida externa, podemos afirmar que: Escolha uma: A redução das importações a partir de 2002 gerou as reservas que fizeram com que superássemos nossa dívida em 2008. O crescimento maior das exportações em relação às importações a partir de 2002 aumentou nossas reservas até que, em 2008, superamos nossa dívida externa. A redução das importações a partir de 1990 gerou reservas que culminaram em 2014. A política de abertura das importações a partir de 2008 gerou os superávits observados a partir desta data. A partir de 2008 nossas exportações superaram as importações, o que gerou o superávit mostrado no gráfico.
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