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Licínio Lima (2003) compreende a escola a partir da existência de quatro modelos interpretativos. Analise o texto a seguir e aponte a qual modelo pertence essas características:
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A aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, a capacitação para o trabalho por meio da aprendizagem de habilidades e desenvolvimento de potencialidades, a aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários voltados para a solução de problemas coletivos, a aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduos fazerem uma leitura do mundo do ponto de vista de compreensão do que se passa ao seu redor. Essas são algumas das funções ou contribuições de qual tipo de educação?
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Em relação às diferenças técnicas entre os Planejamentos, assinale se verdadeira ou falsa as seguintes afirmações: I - O Planejamento Estratégico tem como finalidade conquistar a permanência e um ambiente de lucro para a empresa. ( ) II - O Planejamento Participativo pretende contribuir para a transformação da sociedade no sentido da justiça social. ( ) III - Para o gerenciamento de Qualidade Total, planejar é solucionar os problemas que surgem visando o lucro da empresa. ( ) IV - No Planejamento Estratégico, o marco inicial recebe o nome de “marco referencial” e equivale à definição do horizonte. ( ) V - No Planejamento Participativo, o primeiro momento recebe o nome de missão. ( ) A alternativa que apresenta a sequência correta é: Escolha uma: a. V, V, F, F, F b. F, V, F, F, F c. F, V, F, F, F d. V, F, V, F, F
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A construção de uma proposta de avaliação deve necessariamente passar por discussões abertas com os usuários da instituição e por um amplo debate institucional sobre sua identidade e sobre o seu projeto acadêmico global, ou seja, a avaliação da qual falamos deve ser: Escolha uma: a. Aberta a discussão, porém a última palavra será sempre do reitor da IES b. Institucional interna e institucional externa c. Participativa e emancipatória, um instrumento de democratização d. Crítica e consensual e discutida somente com os mantenedores da instituição
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A avaliação tem como prioridade ajudar a progressão do estudante quanto ao que necessita ser aprendido, a partir do ensino que se ministra e das formas de trabalho e metodologias utilizadas em sala de aula. A avaliação deve: I- Permitir aos estudantes uma reconstrução do processo e proporcionar as intervenções necessárias para que a aprendizagem ocorra, seguida da tomada de consciência do que estes aprenderam, e se aprenderam ou não. II- Nos fornecer pistas para perceber se os estudantes alcançaram os resultados esperados por eles e por nós. III- Fazer parte do processo de construção do conhecimento com possibilidades de intervenção para ajudar na aprendizagem. Estão corretas as alternativas: Escolha uma: a. Todas as alternativas estão corretas. b. Apenas II e III. c. Apenas II. d. Apenas I.
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A avaliação tem como prioridade ajudar a progressão do estudante quanto ao que necessita ser aprendido, a partir do ensino que se ministra e das formas de trabalho e metodologias utilizadas em sala de aula. A avaliação deve: I- Permitir aos estudantes uma reconstrução do processo e proporcionar as intervenções necessárias para que a aprendizagem ocorra, seguida da tomada de consciência do que estes aprenderam, e se aprenderam ou não. II- Nos fornecer pistas para perceber se os estudantes alcançaram os resultados esperados por eles e por nós. III- Fazer parte do processo de construção do conhecimento com possibilidades de intervenção para ajudar na aprendizagem. Estão corretas as alternativas: Escolha uma: a. Todas as alternativas estão corretas. b. Apenas II e III. c. Apenas II. d. Apenas I.
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A partir de 1996, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo define como um dos programas da política educacional o..........................................., tendo como um de seus objetivos lançar “as bases para a construção de uma cultura avaliativa”, cujos dados obtidos se coloquem antes de tudo, como ferramentas importantes para se repensar a prática pedagógica e orientar as políticas na área educacional. A avaliação de que trata o texto é o: Escolha uma: a. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). b. Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). c. Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). d. Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP).
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A partir de 1996, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo define como um dos programas da política educacional o..........................................., tendo como um de seus objetivos lançar “as bases para a construção de uma cultura avaliativa”, cujos dados obtidos se coloquem antes de tudo, como ferramentas importantes para se repensar a prática pedagógica e orientar as políticas na área educacional. A avaliação de que trata o texto é o: Escolha uma: a. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). b. Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). c. Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). d. Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP).
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O principal objetivo da escola é proporcionar aos seus estudantes um conjunto de conhecimentos e habilidades que lhes possibilitem ter uma vida mais edificante. Indicadores de RESULTADOS educacionais dizem respeito às realizações educacionais alcançadas pelos estudantes, tanto em relação ao acúmulo de conhecimentos e habilidades quanto à eficiência com que eles fazem isso. Assim, os indicadores auxiliam na avaliação do sucesso educacional atingido por determinado indivíduo ou grupo de indivíduos. I - O Inep é responsável pelo SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) que produz informações sobre a qualidade da educação do BRASIL. II - A cada dois anos, o SAEB realiza exames de Língua Portuguesa e de Matemática para os alunos de 4ª (5ºAno) e 8ª (9º Ano) Séries do Ensino Fundamental e da 3ª Série do Ensino Médio. III - Os indicadores internos são as informações que se pode obter sobre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem dentro da escola e os dados de desempenho da própria escola em relação ao desenvolvimento dos alunos. Estão corretas as afirmativas: Escolha uma: a. Somente a afirmativa I. b. As afirmativas I e III estão corretas. c. Todas as afirmativas estão corretas. d. As afirmativas II e III estão corretas
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Com relação a aquisição do valor sonoro convencional, é INCORRETO afirmar: O fato de se organizar um processo apresentando as letras numa determinada ordem é o que garante a aprendizagem nessa ordem; Adquirir os valores sonoros convencionais é perceber a correspondência entre grafema e fonema, isto é, apropriar-se do conhecimento
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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