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O principal objetivo da escola é proporcionar aos seus estudantes um conjunto de conhecimentos e habilidades que lhes possibilitem ter uma vida mais edificante. Indicadores de RESULTADOS educacionais dizem respeito às realizações educacionais alcançadas pelos estudantes, tanto em relação ao acúmulo de conhecimentos e habilidades quanto à eficiência com que eles fazem isso. Assim, os indicadores auxiliam na avaliação do sucesso educacional atingido por determinado indivíduo ou grupo de indivíduos.

I - O Inep é responsável pelo SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) que produz informações sobre a qualidade da educação do BRASIL.

II - A cada dois anos, o SAEB realiza exames de Língua Portuguesa e de Matemática para os alunos de 4ª (5ºAno) e 8ª (9º Ano) Séries do Ensino Fundamental e da 3ª Série do Ensino Médio.

III - Os indicadores internos são as informações que se pode obter sobre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem dentro da escola e os dados de desempenho da própria escola em relação ao desenvolvimento dos alunos.

Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Somente a afirmativa I.
b. As afirmativas I e III estão corretas.
c. Todas as afirmativas estão corretas.
d. As afirmativas II e III estão corretas
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A avaliação tem como prioridade ajudar a progressão do estudante quanto ao que necessita ser aprendido, a partir do ensino que se ministra e das formas de trabalho e metodologias utilizadas em sala de aula. A avaliação deve: I- Permitir aos estudantes uma reconstrução do processo e proporcionar as intervenções necessárias para que a aprendizagem ocorra, seguida da tomada de consciência do que estes aprenderam, e se aprenderam ou não. II- Nos fornecer pistas para perceber se os estudantes alcançaram os resultados esperados por eles e por nós. III- Fazer parte do processo de construção do conhecimento com possibilidades de intervenção para ajudar na aprendizagem. Estão corretas as alternativas: Escolha uma: a. Todas as alternativas estão corretas. b. Apenas II e III. c. Apenas II. d. Apenas I.
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A avaliação tem como prioridade ajudar a progressão do estudante quanto ao que necessita ser aprendido, a partir do ensino que se ministra e das formas de trabalho e metodologias utilizadas em sala de aula. A avaliação deve: I- Permitir aos estudantes uma reconstrução do processo e proporcionar as intervenções necessárias para que a aprendizagem ocorra, seguida da tomada de consciência do que estes aprenderam, e se aprenderam ou não. II- Nos fornecer pistas para perceber se os estudantes alcançaram os resultados esperados por eles e por nós. III- Fazer parte do processo de construção do conhecimento com possibilidades de intervenção para ajudar na aprendizagem. Estão corretas as alternativas: Escolha uma: a. Todas as alternativas estão corretas. b. Apenas II e III. c. Apenas II. d. Apenas I.
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A partir de 1996, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo define como um dos programas da política educacional o..........................................., tendo como um de seus objetivos lançar “as bases para a construção de uma cultura avaliativa”, cujos dados obtidos se coloquem antes de tudo, como ferramentas importantes para se repensar a prática pedagógica e orientar as políticas na área educacional. A avaliação de que trata o texto é o: Escolha uma: a. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). b. Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). c. Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). d. Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP).
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A partir de 1996, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo define como um dos programas da política educacional o..........................................., tendo como um de seus objetivos lançar “as bases para a construção de uma cultura avaliativa”, cujos dados obtidos se coloquem antes de tudo, como ferramentas importantes para se repensar a prática pedagógica e orientar as políticas na área educacional. A avaliação de que trata o texto é o: Escolha uma: a. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). b. Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). c. Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). d. Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP).
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