A prática docente pode ser um meio para promover a construção de um diálogo positivo sobre a diversidade cultural no meio educacional, pertinente na concepção da ética na educação. Neste sentido, “no que diz respeito à formação ética/moral do futuro cidadão, há também dois modos de conceber a tolerância em relação ao outro” (OLIVEIRA, 2001, p.227). OLIVEIRA, R. J. de. Ética na escola: (re)acendendo uma polêmica. Educação & Sociedade, Campinas, ano 22, n. 76, out. 2001. p. 227. Sobre a formação ética no ambiente educacional, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Há duas maneiras de abordar a diversidade cultural, a primeira diz respeito a propor a diversidade na escola por meio da exposição de diversas culturas, ou seja, pela observação. E a reflexão sobre a diversidade cultural em um contexto histórico crítico que permite perceber as diferenças presentes em uma sociedade. PORQUE II. Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) propõem promover a diversidade cultural e a reflexão sobre a aceitação entre os indivíduos em uma sociedade. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. d. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. e. as duas asserções são falsas.