O conceito de “família” vem se transformando historicamente. As novas constituições e organizações da vida humana vêm dando novas formas aquilo que se constituía em um “família nuclear”, formada por pai, mãe, filho e filha. Hoje, temos outras variações a se considerar, compreender e respeitar como família. No entanto, observamos, ao estudar sobre a educação na Constituição Federal de 1988, que o conceito de família está ultrapassado, uma vez que na escola, por exemplo, já existem muitos outros modelos de família daquele conceituado dentro da Constituição. Sobre o conceito de família apresentado neste documento, verificamos que ela é: ALTERNATIVAS A entidade formada pela união estável de casais, heterossexuais ou homossexuais. A entidade formada por avós que cuidam de seus netos quando os pais não o fazem por qualquer que seja o motivo. A entidade formada por tios e tias que cuidam de seus sobrinhos quando as os pais não o fazem por qualquer que seja o motivo. A entidade formada pela união estável entre homem e mulher e seus descendentes ou qualquer um dos pais e seus descendentes. A união estável entre casais homoafetivos.
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O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis, diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem as crianças, aprendem sobre o mundo fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações, e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca. (RCNEI, 1998, p.163). As atividades propostas nas instituições de Educação Infantil devem possibilitar o desenvolvimento da noção de tempo e espaço, considerando que: I- Os conteúdos devem estar vinculados às relações do cotidiano da criança, de acordo com valores, hábitos e costumes da relação do homem e da natureza; II- Os conteúdos devem considerar a história, os hábitos, os costumes e valores de origem familiar e sua herança cultural e tradição, possibilitando o diálogo, a compreensão e a cooperação entre diversas culturas, religiões e etnias; III- Os conteúdos devem explorar a sensibilidade infantil e sensória motora. IV- O ritmo, a sequência e as situações vivenciadas devem ser relacionados com o tempo e o espaço. V- Os conteúdos devem ser ampliados às relações com o tempo passado ou futuro que possibilitem compreender os valores, a história, a geografia dos povos e civilizações e como viveram anteriormente. Escolha uma: a. As afirmativas I,II e V estão corretas. b. Somente a afirmativa I está incorreta. c. As afirmativas III e IV estão corretas. d. Todas as afirmativas estão corretas
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