Resposta:

Para completar o quadro,

Fase Motora Reflexiva (Útero – 1 ano)

O desenvolvimento motor tem como base os movimentos reflexos. Estes que são involuntários são também a base de informações que o bebê obtem para o seu desenvolvimento e sobrevivência. (AZEVEDO, 2012).

Estágio de Codificação de Informações (Nascimento – 4 meses)

Sendo o estágio de codificação de informações, neste estágio caracteriza-se a fase de movimentos reflexivos, pelo exercício motor involuntário. Dos 0 aos 4 meses o bebê reúne informações a partir dos desafios diários, ao se movimentar, buscando alimentos, conforto. (AZEVEDO, 2012).

Estágio de Decodificação de Informações (4 meses – 1 ano)

Dos 4 meses a 1 ano entram no Estágio de decodificação destas informações. É quando a criança começa a utilizar seus movimentos voluntários. Pois ele já decodificou as informações da fase reflexiva. (ROMANHOLO et al., 2014).

Fase Motora Rudimentar (Nascimento – 2 anos)

São chamados de movimentos rudimentares os primeiros movimentos voluntários, podem ser notados nos bebês desde que nascem até os 2 anos. Porém pode variar de criança para criança e condições ambientais, biológicas, etc. As capacidades motoras rudimentares são a base do movimento voluntário, e se divide em dois estágios, que demonstram a evolução da gestão motora. (GOMES; MAGALHÃES; MAIA, 2015).

Estágio de Inibição de Reflexos (Nascimento – 1 ano)

Ao nascer o bebês iniciam o estágio de inibição de reflexos da fase motora rudimentar. Os reflexos comandam os movimentos do bebê desde o nascimento, bem como os reflexos iniciais e estruturais trocados por comportamentos motores voluntários. Sendo assim, os movimentos são descontrolados e grosseiros. (SIMONE; AFONSO, 2006).

Estágio de Pré-Controle (1ano – 2 anos)

Os indivíduos iniciam maiores controles sobre seus movimentos com mais precisão. No estágio de pré-controle, as crianças começam conhecer a ganhar e a sustentar seu equilíbrio, a manusear coisas e a mover-se pelo espaço com nível de habilidade e comando tolerável, tendo em vista o pequeno tempo que vivenciaram para evoluir essas capacidades. (PEREIRA, 2008).

Fase Motora Fundamental (2 – 7 anos)

Entender claramente as habilidades motoras fundamentais é de total interesse para o profissional que trabalha com crianças, conforme intervém pessoalmente na escolha das matérias que deveram ser aplicadas. Essa fase de desenvolvimento motor relata uma etapa na qual as crianças estão participantes comprometidas na investigação e descoberta das aptidões motoras de seus corpos. Padrões de movimento fundamentais são parâmetros perceptíveis essenciais na prática como por exemplo: arremessar, saltar, correr, dentre outras. Um dos erros primordiais nesse entendimento da fase de movimentos fundamentais é a convicção de que essas habilidades são definidas amadurecimento das capacidades e não são muito motivadas pelo afazer e por condições ambientais. Bem que a maturidade execute função primordial na evolução de padrões de movimento fundamentais, não deve ser vista como exclusiva ação. As situações do local executam uma função primordial no nível superior de evolução que os padrões de movimento fundamentais alcançam. Além do mais, é essencial desenvolver cada uma das habilidades dos padrões de movimento fundamentais que visam ser aperfeiçoados. (SIMONE; AFONSO, 2006).

Estágio Inicial (2 -3anos)

Na fase de movimentos fundamentais o estágio inicial mostra o início das experiências da criança direcionadas para a finalidade de realizar uma habilidade fundamental. Vários indivíduos conseguem estar mais à frente desse grau de performance de padrões de movimento, no entanto, a maior parte está no estágio inicial. (MILANI, 1999).

Estágio Elementar (4 – 5anos)

Os movimentos fundamentais no estágio elementar, já se tem melhor controle e coordenação rítmica. Aperfeiçoa-se a coordenação dos elementos espaciais e temporais do movimento, no entanto, os padrões de movimento nesse estágio até então frequentemente são limitados ou intensos, ainda que melhor dominados. (MILANI, 1999).

Estágio Maduro (6 – 7 anos)

Na fase de movimentos fundamentais o estágio maduro é assimilado por execução praticamente eficazes, equilibrados e coordenados. Algumas capacidades manuseadas que precisam ser supervisionadas e intercepção de materiais em deslocamento (apanhar, derrubar, rebater) estabelecem-se um pouco mais tarde em função dos requisitos visuais e motoras refinadas dessas funções. Apesar de algumas crianças consigam alcançar o estágio maduro pela maturidade, a maior parte necessita de possibilidades para a execução, o incentivo e a orientação em um local que proporcione o conhecimento. (RAMANHOLO et al., 2014).

Fase Motora Especializada (7 – 14 anos)

O desenvolvimento motor na fase especializada é o efeito da fase de movimentos fundamentais. O movimento na fase especializada, vira um instrumento que se utiliza em várias atividades motoras complexas que faz parte do dia a dia, no lazer e nas metas esportivas. Essa é uma etapa em que as habilidades fundamentais são gradualmente apuradas, organizadas e desenvolvidas para utilização em momentos cada vez mais rigorosos. (GOMES;

MAGALHÃES; MAIA, 20015).

Estágio Transitório (7 – 10 anos)

Numa época, o estágio de habilidades motoras transitório ser normalmente introduzido as crianças. Na etapa transitória, a criança inicia a adequar e executar habilidades motoras fundamentais a prática de habilidades específicas no esporte. As habilidades motoras fundamentais, que foram aperfeiçoadas e aprimoradas para sua evolução no estágio passado, são utilizadas em brincadeiras, lutas e em acontecimentos do dia a dia. Habilidades transitórias são apenas impactos de padrões de movimentos fundamentais, de alguma maneira, em situações mais características e mais profunda. Para os professores e os pais, o estágio transitório é um tempo turbulento, da mesma maneira para as crianças. Essas estão atuante comprometidas na exploração e na conciliação de diferentes padrões motores e, regularmente, encontram-se animadas com o imediato aperfeiçoamento de suas capacidades motoras.

(GALLAHUE; OZMUN, 2005).

Estágio de Aplicação (11 – 13 anos)

O indivíduo passa por mudanças importantes que ocorrem na evolução das habilidades. Os indivíduos no estágio de aplicação, iniciam a procura a atuação em atividades específicas. Acontece um exagero gradual na aparência, capacidade, exatidão e nos pontos importantes da evolução motora. Esse é o tempo para aprimorar e manejar habilidades mais profunda em práticas mais desenvolvidas, práticas de comando e em esportes distintos. (GALLAHUE; OZMUN, 2005).

Estágio de Utilização Permanente (14 anos e acima)

Na fase especializada de desenvolvimento motor, o estágio de utilização permanente inicia em torno dos 14 anos de idade e segue pela vida adulta toda. Corresponde a estágio de utilização permanente a ponta do procedimento de desenvolvimento motor e é assimilado pela utilização do conjunto de movimentos obtidos pelo indivíduo pela vida toda. (PEREIRA, 2008).