Os profissionais de Psicopedagogia podem contribuir muito com a Comunicação organizacional, inclusive com assessoramento dos líderes, para que estes desenvolvam um olhar e um acolhimento diferenciado para a diversidade. Como, podemos notar, por exemplo, na afirmação abaixo:

“Quando nos conectamos de verdade com a realidade, a partir da inclusão de pessoas diferentes no ambiente e na estratégia do negócio, ficamos mais parecidos com a sociedade, com o mercado e, portanto, com o nosso público consumidor. Mas, isso acontece porque em um ambiente diverso, as pessoas se sentem mais seguras para contribuir – o clima organizacional melhora e os colaboradores passam a usar suas potências para otimizar resultados e evoluir”, destaca Ronaldo Ferreira, CEO da agência um.a #diversidadeCriativa e sócio-fundador do programa de capacitação MDI – Mestre Diversidade Inclusiva.
Analisando o contexto apresentado, assinale a alternativa CORRETA sobre o que a inclusão da diversidade na comunicação pode promover no ambiente corporativo:
Alternativas
Alternativa 1:
A diversidade na Comunicação interfere nas questões de rentabilidade financeira, pois, para que isso ocorra da forma correta, são necessários grandes investimentos por parte dos executivos e empresários.

Alternativa 2:
A Comunicação pode ser um fio condutor de boas experiências para os trabalhadores, promovendo ambientes seguros, para que possam contribuir, fazendo com que se sintam pertencentes ao ambiente.

Alternativa 3:
A Comunicação quando busca incluir a diversidade, ignora aqueles trabalhadores que não concordam com a inclusão, gerando sentimentos de insatisfação, o que pode prejudicar a produtividade.

Alternativa 4:
A diversidade na Comunicação é utilizada apenas com finalidade mercadológica, para que a empresa possa vender uma imagem para o mercado externo, como aquela que faz as coisas certas o tempo todo.

Alternativa 5:
A diversidade na Comunicação não tem a força e nem o poder para erguer ou então desfazer reputações pessoais, organizacionais e institucionais.
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