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Considerando as características da dislexia apresentadas no DSM-V e sistematizadas por Rodrigues e Ciasca (2016), assinale a alternativa INCORRETA.

a. A pessoa com dislexia demonstra dificuldade na ortografia, sendo identificadas, por exemplo, adição, omissão ou substituição de vogais e/ou consoantes.

b. A pessoa com dislexia apresenta dificuldade para compreender o sentido do que é lido.

c. Embora a pessoa com dislexia apresente dificuldades na leitura com fluência, na maior parte dos casos essa característica não compromete a compreensão do texto.

d. A leitura de palavras é feita de forma imprecisa ou lenta, demandando muito esforço.

e. A dislexia desencadeia dificuldade com a expressão escrita, podendo ser identificados múltiplos erros de gramática ou pontuação nas frases; emprego ou organização inadequada de parágrafos; expressão escrita das ideias sem clareza.
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Aprendemos que o autor Libâneo (2004, p. 144) esclarece que, para que a autonomia e democracia aconteçam, a escola precisa deixar claro para os seus participantes a força transformadora que possuem juntos. Para tanto, é preciso explicar como funcionam as ações das instâncias colegiadas, tais como: a Associação de Pais, Mestres e Funcionários, do grêmio estudantil, do projeto político pedagógico e conselho escolar. Em relação às instâncias podemos afirmar que: Escolha uma opção: a. O grêmio estudantil é uma liderança que não necessita da participação dos estudantes na gestão democrática. Instiga a aprendizagem e a integração do aluno nas práticas sociais e democráticas. b. As reuniões no conselho escolar não sãoo momento que os representantes dos diversos segmentos da escola dialogam. c. O conselho escolar não realiza reuniões ordinárias, elas podem ser realizadas mensalmente e as extraordinárias, quando for preciso. d. O projeto político-pedagógico não é um documento produzido a partir de planejamento, que deve acontecer com todos que fazem parte da escola e/ou por representantes de segmento escolar. e. A Associação de Pais, Mestres e Funcionários necessita ter representante de cada segmento para lutar por melhorias na escola.
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É de suma relevância que durante a gestação seja realizado o pré-natal, com vistas a verificar o desenvolvimento normal do feto e diagnosticar más-formações ou ainda doenças e alterações que coloquem a saúde da mãe ou bebê em risco. Assinale a alternativa correta. I. Falta de vivacidade; letargia; Irritabilidade ou alvoroço geral; Nervosismo ou tremura de braços e pernas. II. A apneia e a bradicardia são muito comuns nos bebês nascidos prematuramente; gripe. III. Vômitos e diarreias freqüentes. IV. Nenhuma das alternativas. IV III I e IIII, III E IVI
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L.D.C, 15 anos, apresenta um quadro de distrofia muscular a 1 ano aproximadamente, está regularmente matriculado na Escola São José, devido sua a fraqueza muscular e a degeneração irreversível do tecido músculo esquelético. Como o professor poderá colaborar no processo de ensino aprendizagem do aluno. Assinale V ou F: ( ) Por se uma doença degenerativa, o professor não poderá realizar nenhuma atividade com o aluno. ( ) O professor poderá desenvolver métodos, recursos e estratégias que atenderam as necessidades especificas do aluno favorecendo sua aprendizagem. ( ) O professor poderá realizar a implantação de recursos de tecnologia assistiva, que permitirão a acessibilidade do aluno na escola. ( ) Os alunos com deficiência física não poderão ser matriculados no ensino regular devido suas condições motoras. F, V, V, F F, F, V, V F, F, F, V V, V, F, F V, V, V, V
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Podemos afirmar que I. As pessoas com deficiência física podem apresentar outros comprometimentos associados (deficiência visual, deficiência auditiva e outros) II. Apenas as pessoas com lesões temporárias podem ser consideradas deficientes físicos; III. Síndrome de Down, Autismo, Síndrome de Aspeger,são tipos de deficiência física. IV. Paralisia Cerebral , Lesão nervosas periféricas, esclerose múltipla são lesões neurológicas. Assinale alternativa correta: IV III e IV I e II II e III I
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O saber do educador é imprescindível dentro do processo de aprendizagem e formação dessa criança, sendo apenas necessário adaptar formas de lidar com ela e entende-la. Para isso, buscar ajuda e orientações com técnicos da saúde, criatividade e disposição para o novo darão conta da grande maioria de dúvidas e incertezas. Godói,(2006, p.33).Para que tal ação seja possível caberá ao professor: Assinale V ou F: ( ) Conhecer as necessidades dos alunos; ( )Saber como usar os métodos de ensino que promovem a aprendizagem. ( )Saber como usar uma metodologia que atenda somente os alunos sem deficiência física ( ) Ignorar o aluno com deficiência física pois este não tem condições de aprendizagem. F, F, V, V V, F, F, V V, V, F, F F, F, F, F V, V, V, F
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Assinale as alternativas incorretas os pontos relevantes para o primeiro contato com o aluno deficiente físico? I. Dispensar o aluno das atividades devido as sua deficiência II. Primeiramente lembre-se que ele é uma criança com qualquer outra e que está cheia de vontade de aprender; III. O aluno tem um grave comprometimento motor, por isso não precisa de nenhuma intervenção do professor pois não terá nenhuma condição de aprendizagem. IV. Sempre pergunte se ele precisa de auxilio ao invés de executar as atividades de seus alunos. I II e IV I, II e III I e III IV
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(Oliveira 2002) apud. Mendes, Almeida e Willians, (2004,p.240)A proposta de uma educação inclusiva esta pautada em uma concepção diferenciada escola e aprendizagem fundamentando sua prática pedagógica em uma aprendizagem mediada, como decorrência, algumas alterações significativas devem ocorrer na dinâmica da escola, na busca dessa nova consciência coletiva. Podemos afirmar que: A- Um escola inclusiva é aquela que deve estar preparada para atender todos os alunos respeitando a diversidade. B- Para realizar um trabalho com os alunos com deficiência física o professor deverá compreender as habilidades e dificuldades do aluno, no entanto irá desenvolver meios para atuar com o aluno que potencialize sua aprendizagem. C- Cabe ao professor estimular a auto-estima, valorização das suas potencialidades, fazer com que o aluno esteja sempre inserido em todas as atividades. Apenas as alternativas B e C estão corretas. Apenas alternativa C está correta. Alternativa A está correta Todas as alternativas estão corretas. Nenhuma das alternativas estão corretas
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A deficiência física pode apresentar comprometimentos diversos das funções motoras do organismo físico que variam em número e grau, de individuo para individuo dependendo das causas e da abrangência. Esses comprometimentos relativos à deficiência física podem apresentar-se como: Assinale a alternativa correta: Assinale as alternativas: I. Lesão cerebral (paralisia cerebral, hemiplegias),Lesão medular (tetraplegias, paraplegias), Miopatias (distrofias musculares); II. Reumatismos inflamatórios da coluna e das articulações;sinusite III. Malformações congênitas, cegueira congênita, IV. Patologias degenerativas ( esclerose múltiplas), pneumonia. III II IV I I, II, III e IV
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Qual foi a situação que originou a concepção do assistencialismo da educação infantil? O alto índice da mortalidade infantil. Atendimento para as famílias mais abastadas. A mudança do processo de produção do campo para a cidade e da agricultura para a indústria. Ter um local para as crianças pobres serem cuidadas e que supra suas necessidades. (CORRETA) A modificação social que alterou a forma da família de cuidar e educar seus filhos.
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Aprendemos no estudo desta unidade que em determinado período, as pessoas deixaram de ser nômades e começaram a ser donas de terras, passando a visar ao lucro. Dessa forma, surgiu o capitalismo nesse período. Assinale a alternativa que reforça essa ideia de capitalismo. Escolha uma opção: a. O modelo de escola vigente da época seguia a lógica do capital, passando o mínimo de conhecimento acadêmico para as classes mais populares. b. O capitalismo visava ao lado humano. c. Com o advento do capitalismo, não mudou a concepção de homem, trabalho, sociedade e educação. d. O trabalhador não decidia o período que desejava trabalhar. e. Não houve impactos nos modos de produção.
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