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Aprendemos que o autor Libâneo (2004, p. 144) esclarece que, para que a autonomia e democracia aconteçam, a escola precisa deixar claro para os seus participantes a força transformadora que possuem juntos. Para tanto, é preciso explicar como funcionam as ações das instâncias colegiadas, tais como: a Associação de Pais, Mestres e Funcionários, do grêmio estudantil, do projeto político pedagógico e conselho escolar. Em relação às instâncias podemos afirmar que: Escolha uma opção: a. O grêmio estudantil é uma liderança que não necessita da participação dos estudantes na gestão democrática. Instiga a aprendizagem e a integração do aluno nas práticas sociais e democráticas. b. As reuniões no conselho escolar não sãoo momento que os representantes dos diversos segmentos da escola dialogam. c. O conselho escolar não realiza reuniões ordinárias, elas podem ser realizadas mensalmente e as extraordinárias, quando for preciso. d. O projeto político-pedagógico não é um documento produzido a partir de planejamento, que deve acontecer com todos que fazem parte da escola e/ou por representantes de segmento escolar. e. A Associação de Pais, Mestres e Funcionários necessita ter representante de cada segmento para lutar por melhorias na escola.
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É de suma relevância que durante a gestação seja realizado o pré-natal, com vistas a verificar o desenvolvimento normal do feto e diagnosticar más-formações ou ainda doenças e alterações que coloquem a saúde da mãe ou bebê em risco. Assinale a alternativa correta. I. Falta de vivacidade; letargia; Irritabilidade ou alvoroço geral; Nervosismo ou tremura de braços e pernas. II. A apneia e a bradicardia são muito comuns nos bebês nascidos prematuramente; gripe. III. Vômitos e diarreias freqüentes. IV. Nenhuma das alternativas. IV III I e IIII, III E IVI
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L.D.C, 15 anos, apresenta um quadro de distrofia muscular a 1 ano aproximadamente, está regularmente matriculado na Escola São José, devido sua a fraqueza muscular e a degeneração irreversível do tecido músculo esquelético. Como o professor poderá colaborar no processo de ensino aprendizagem do aluno. Assinale V ou F: ( ) Por se uma doença degenerativa, o professor não poderá realizar nenhuma atividade com o aluno. ( ) O professor poderá desenvolver métodos, recursos e estratégias que atenderam as necessidades especificas do aluno favorecendo sua aprendizagem. ( ) O professor poderá realizar a implantação de recursos de tecnologia assistiva, que permitirão a acessibilidade do aluno na escola. ( ) Os alunos com deficiência física não poderão ser matriculados no ensino regular devido suas condições motoras. F, V, V, F F, F, V, V F, F, F, V V, V, F, F V, V, V, V
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Podemos afirmar que I. As pessoas com deficiência física podem apresentar outros comprometimentos associados (deficiência visual, deficiência auditiva e outros) II. Apenas as pessoas com lesões temporárias podem ser consideradas deficientes físicos; III. Síndrome de Down, Autismo, Síndrome de Aspeger,são tipos de deficiência física. IV. Paralisia Cerebral , Lesão nervosas periféricas, esclerose múltipla são lesões neurológicas. Assinale alternativa correta: IV III e IV I e II II e III I
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O saber do educador é imprescindível dentro do processo de aprendizagem e formação dessa criança, sendo apenas necessário adaptar formas de lidar com ela e entende-la. Para isso, buscar ajuda e orientações com técnicos da saúde, criatividade e disposição para o novo darão conta da grande maioria de dúvidas e incertezas. Godói,(2006, p.33).Para que tal ação seja possível caberá ao professor: Assinale V ou F: ( ) Conhecer as necessidades dos alunos; ( )Saber como usar os métodos de ensino que promovem a aprendizagem. ( )Saber como usar uma metodologia que atenda somente os alunos sem deficiência física ( ) Ignorar o aluno com deficiência física pois este não tem condições de aprendizagem. F, F, V, V V, F, F, V V, V, F, F F, F, F, F V, V, V, F
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Assinale as alternativas incorretas os pontos relevantes para o primeiro contato com o aluno deficiente físico? I. Dispensar o aluno das atividades devido as sua deficiência II. Primeiramente lembre-se que ele é uma criança com qualquer outra e que está cheia de vontade de aprender; III. O aluno tem um grave comprometimento motor, por isso não precisa de nenhuma intervenção do professor pois não terá nenhuma condição de aprendizagem. IV. Sempre pergunte se ele precisa de auxilio ao invés de executar as atividades de seus alunos. I II e IV I, II e III I e III IV
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(Oliveira 2002) apud. Mendes, Almeida e Willians, (2004,p.240)A proposta de uma educação inclusiva esta pautada em uma concepção diferenciada escola e aprendizagem fundamentando sua prática pedagógica em uma aprendizagem mediada, como decorrência, algumas alterações significativas devem ocorrer na dinâmica da escola, na busca dessa nova consciência coletiva. Podemos afirmar que: A- Um escola inclusiva é aquela que deve estar preparada para atender todos os alunos respeitando a diversidade. B- Para realizar um trabalho com os alunos com deficiência física o professor deverá compreender as habilidades e dificuldades do aluno, no entanto irá desenvolver meios para atuar com o aluno que potencialize sua aprendizagem. C- Cabe ao professor estimular a auto-estima, valorização das suas potencialidades, fazer com que o aluno esteja sempre inserido em todas as atividades. Apenas as alternativas B e C estão corretas. Apenas alternativa C está correta. Alternativa A está correta Todas as alternativas estão corretas. Nenhuma das alternativas estão corretas
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A deficiência física pode apresentar comprometimentos diversos das funções motoras do organismo físico que variam em número e grau, de individuo para individuo dependendo das causas e da abrangência. Esses comprometimentos relativos à deficiência física podem apresentar-se como: Assinale a alternativa correta: Assinale as alternativas: I. Lesão cerebral (paralisia cerebral, hemiplegias),Lesão medular (tetraplegias, paraplegias), Miopatias (distrofias musculares); II. Reumatismos inflamatórios da coluna e das articulações;sinusite III. Malformações congênitas, cegueira congênita, IV. Patologias degenerativas ( esclerose múltiplas), pneumonia. III II IV I I, II, III e IV
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Qual foi a situação que originou a concepção do assistencialismo da educação infantil? O alto índice da mortalidade infantil. Atendimento para as famílias mais abastadas. A mudança do processo de produção do campo para a cidade e da agricultura para a indústria. Ter um local para as crianças pobres serem cuidadas e que supra suas necessidades. (CORRETA) A modificação social que alterou a forma da família de cuidar e educar seus filhos.
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Aprendemos no estudo desta unidade que em determinado período, as pessoas deixaram de ser nômades e começaram a ser donas de terras, passando a visar ao lucro. Dessa forma, surgiu o capitalismo nesse período. Assinale a alternativa que reforça essa ideia de capitalismo. Escolha uma opção: a. O modelo de escola vigente da época seguia a lógica do capital, passando o mínimo de conhecimento acadêmico para as classes mais populares. b. O capitalismo visava ao lado humano. c. Com o advento do capitalismo, não mudou a concepção de homem, trabalho, sociedade e educação. d. O trabalhador não decidia o período que desejava trabalhar. e. Não houve impactos nos modos de produção.
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Em relação à vida e à obra de Paulo Freire, assinale a alternativa INCORRETA. a. As diretrizes de Paulo Freire partem da não dissociação entre ação e reflexão. Estes dois elementos são considerados fundamentais para que a crítica se estabeleça. Esses parâmetros, para Freire, podem contribuir para o esclarecimento das relações de opressão, fazendo com que assim se possa dar o passo seguinte, que seria o da emancipação humana da opressão. b. Os princípios de Paulo Freire nos fazem pensar sobre as formas sociais e suas ações de opressão no sentido da adaptação, tentando fazer ver que essas relações se constituem em critérios justos. c. Em 1962, em Angicos no Rio Grande do Norte, começa suas experiências educacionais, com a alfabetização de trezentos trabalhadores do campo em quarenta e cinco dias. Esse processo gera notoriedade a Freire, que é convidado pelo governador de Pernambuco à época, Miguel Arraes, para desenvolver trabalho semelhante no estado. d. Paulo Freire segue a perspectiva marxista segundo a qual as ideias dominantes de um tempo se manifestam e se enraízam na sociedade de acordo com os interesses das classes dominantes. Sua base epistemológica parte, portanto, do princípio de que há uma classe que oprime outra e isso também se verifica nos processos pedagógicos. e. Após o processo de redemocratização, retorna ao Brasil e participa ativamente da vida pública, com contribuições intelectuais fundamentais, além de assumir cargos em universidade e trabalhar como secretário municipal da Educação em São Paulo (1989-1991).
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6ª) Um dos mais importantes instrumentos avaliativos da educação brasileira chama-se SAEB, cujo significado é: Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) – composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) - composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). Sistema Nacional de Atividades Educacionais Brasileiras – um órgão subordinado ao Conselho Nacional de Educação, cujo propósito reside em financiar projetos educacionais relevantes à sociedade. Secretaria de Atualização Escolar do Brasil – um órgão do MEC, direcionado para o apoio operacional das escolas públicas brasileiras. Serviço de Apoio às Empresas Brasileiras – uma entidade voltada à avaliação do sistema produtivo nacional. 7ª) A Inspeção Escolar apresenta, na sua evolução, três períodos identificados conforme a seguinte ordem: Confessional, transição, técnico-pedagógico. Técnico-pedagógico, transição, confessional. Técnico-pedagógico, burocrático, democrático. Confessional, Preceptor, Inspetor Escolar. Amador, semi-profissional, profissional. 8ª) O terceiro período pode ser considerado a era da hegemonia burguesa, o momento em que a burguesia assume a condição de classe dominante e impõe, a partir da Europa, um modelo de organização social baseado na exploração capitalista, com todos os desdobramentos e impactos que conhecemos no mundo moderno... (Livro texto). O que significa o termo “Hegemonia”? Submissão a; situação de dependência em relação a determinado país. Posição de liderança política que o país assume, temporariamente, na sua relação com os países vizinhos. O mesmo que homogeneidade, ou seja, características comuns a determinado grupo. Supremacia, domínio, preponderância, proeminência. Situação de conflito entre as classes sociais, levando a processos revolucionários com conseqüente declínio das classes dominantes. 9ª) Segundo Meneses, o termo “Inspeção” refere-se a: Ação de olhar; exame; verificação Atividade de fiscalização alfandegária, para impedir o contrabando de produtos proibidos pela legislação brasileira. Ato de conferir expedição de mercadorias. Atividade exercida por especialistas em técnicas comerciais. Ação de inspecionar veículos para liberação ao trânsito. 10ª) No Art 8º da LDB 9394/96, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. § 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo a função normativa (grifo meu), redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. Em que consiste, no plano educacional, a função normativa da União? Estabelecer regras ou modelos, de âmbito nacional, para o funcionamento harmônico dos sistemas de ensino, observadas as peculiaridades regionais e locais. Estabelecer normas de conduta aos alunos das instituições públicas e particulares de ensino, de forma a coibir comportamentos indesejáveis no processo pedagógico. Estabelecer normas de conduta dos profissionais da educação, de modo a evitar comportamentos anti-éticos nas instituições escolares. Prescrever o decálogo de regras de funcionamento para as escolas das redes públicas estaduais e municipais. É uma função orientada para a definição do piso salarial nacional dos profissionais da educação.
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De acordo com a classificação das tecnologias assistivas, os sistemas de auxílios de mobilidade dizem respeito: a. Às bengalas, às muletas, aos andadores, aos carrinhos, às cadeiras de rodas manuais ou elétricas, às scooters e a qualquer outro veículo. b. Aos acessórios que possibilitam uma pessoa com deficiência física dirigir um automóvel. c. Aos recursos que favorecem a prática de esporte. d. À seleção de recursos que garantam posturas alinhadas, estáveis, confortáveis e com boa distribuição do peso corporal. e. Ao uso de controle remoto para ativar dispositivos que estão presentes no dia a dia das pessoas.
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Tecnologia assistiva diz respeito: a. Aos equipamentos utilizados apenas para desenvolvimento esportivo. b. Ao desenvolvimento de autonomia da pessoa com deficiência. c. Aos produtos que auxiliam unicamente à compra de carros adaptados. d. Aos equipamentos usados exclusivamente para pessoas com mobilidade reduzida. e. Ao auxílio ao acesso ao Sistema Único de Saúde – SUS.
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Os estudos sobre Cultura Organizacional ganharam força nas décadas de 1980 e 1990 em decorrência de a. crise do petróleo nos países árabes. b. expansão das multinacionais americanas. c. sucesso das empresas japonesas. d. avanço das empresas Chinesas. e. surgimento da União Europeia.
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Os elementos culturais de uma organização como histórias e sagas, heróis e ídolos contribuem para: a. comunicação dos executivos b. eventos comemorativos c. comunicação e marketing d. modelagem social dos funcionários e. modelagem de produtos
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O que significam as siglas ODS e ESG, respectivamente? a. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável; Ecologia, Social e Governança b. Objetivos de Diversidade Social; Ecologia, Saúde e Governança c. Ordem, Diversidade e Sustentabilidade; Ecologia Social e Global d. Organização da Democracia Social; Econômico, Sustentabilidade e Governança e. Orientação para Desenvolvimento de Saúde; Econômico, Social e Global
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As competências fundamentais da cultura organizacional são: a. pessoas, finanças e artefatos b. valores, crenças e artefatos c. valores, lideranças e equipes d. valores, marketing interno e externo e. marketing, RH e atendimento ao cliente
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Le Boterf (apud Dutra 2017) inclui o conceito de profissionalismo na análise das competências individuais. Para ele, o que esse termo significa? a. Gerenciar diferentes interesses organizacionais. b. Capacidade de combinar emoção e razão. c. Priorizar os aspectos objetivos e cognitivos das competências. d. Administrar uma situação complexa. e. Ter boa avaliação de desempenho.
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Como se denomina a ferramenta de avaliação de desempenho da qual participam o gestor, os pares e os subordinados do avaliado? a. Avaliação 180º. b. Avaliação de competência. c. Avaliação 360º. d. Avaliação integral. e. Avaliação de campo.
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Os conceitos: qualidade de vida no trabalho, bem-estar e felicidade no ambiente de trabalho são considerados: a. Dimensões de competência organizacional e competência individual. b. Sinônimos, pois representam o mesmo fenômeno de grau de satisfação. c. Nenhuma similaridade científica. São expressões do senso comum. d. Diferentes, mas se inter-relacionam por alguns fatores como afeto positivo. e. Indicadores de avaliação de desempenho profissional.
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O Fórum Econômico Mundial divulga, em seus Relatórios Anuais, as 10 habilidades que serão demandas para o trabalho. Em 2025, serão as seguintes habilidades: I. Pensamento analítico e inovação; II. Solução de problemas complexos; III. Análise e pensamento crítico; IV. Criatividade, originalidade e iniciativa; V. Argumentação, solução de problemas e ideação; VI. Aprendizado ativo e estratégias de aprendizagem; VII. Orientação para servir e escuta atenta; VIII. Resiliência, tolerância ao stress e flexibilidade; IX. Liderança e influência social; X. Uso, monitoramento e controle da Tecnologia. Orientando-se pelo Relatório publicado em 2021, assinale a alternativa que NÃO pertence à lista das 10 habilidades para 2025: a. VII. b. IX. c. V. d. III. e. Todas estão corretas.
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A diferença entre os conceitos de empreendedor e intraempreendedor é: a. a motivação b. local de trabalho c. a atitude d. a formação e. o sonho
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Steve Jobs e Nelson Mandela pelo estilo de liderança e atributos como ter visão de futuro atraente, serem autoconfiantes estimular e confiar em seus seguidores, são considerados: a. líderes situacionais. b. líderes carismáticos. c. líderes transformacionais. d. líderes informais. e. líderes autoritários.
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