Para que o uso das tecnologias produza resultados positivos na aprendizagem das crianças, o professor deve:
I. selecionar as ferramentas tecnológicas de acordo com o contexto escolar, fazendo o recorte dentro dos seus objetivos;
II. criticar sistematicamente o material utilizado e apontar os limites da tecnologia para a aprendizagem;
III. planejar as aulas cuidadosamente;
IV. observar as reações do grupo de alunos diante da tecnologia utilizada e realizar mudanças se o contexto assim exigir.
São corretas:
Escolha uma:
a. Apenas I,III,IV.
b. Apenas I,II,III.
c. I,II,III,IV
d. Apenas II,III,IV
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Emília Ferreiro e Ana Teberosky realizaram ampla pesquisa sobre os processos de escrita e leitura e apontaram para a importância de o professor alfabetizador compreender a evolução infantil sobre escrita e leitura. As pesquisas indicam que todos nós, mesmo antes de saber ler, formulamos estratégias de leitura. As estratégias são as formas que a criança e os adultos encontram para se relacionar com a leitura. Daí a importância do professor precisar estar atento a como a criança está lendo para fazer as intervenções devidas. Estão definidas corretamente as seguintes estratégias mais comuns de leitura: 1. Estratégias de seleção: Permitem que o leitor se atenha apenas aos índices úteis, desprezando os ir­relevantes. É através da estratégia de antecipação que podemos antecipar conteúdos a partir do título, do tema abor­dado, dos conhecimentos prévios sobre o tema ou sobre o autor. 2. Estratégias de inferência: Permitem captar o que não está dito no texto de forma explícita. A inferência é aquilo que “lemos”, mas não está escrito. São adivi­nhações baseadas tanto em pistas dadas pelo próprio texto como em conhecimentos que o leitor possui. 3. Estratégias de verificação: Tornam possível o contro­le da eficácia ou não das demais estratégias, permitin­do confirmar, ou não, as especulações realizadas. Esse tipo de checagem para confirmar – ou não – a compre­ensão é inerente à leitura. Escolha uma: a. Todas as estratégias estão corretas. b. Apenas 1 e 2. c. Apenas 2 e 3. d. Apenas 2.
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O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis, diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem as crianças, aprendem sobre o mundo fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações, e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca. (RCNEI, 1998, p.163). As atividades propostas nas instituições de Educação Infantil devem possibilitar o desenvolvimento da noção de tempo e espaço, considerando que: I- Os conteúdos devem estar vinculados às relações do cotidiano da criança, de acordo com valores, hábitos e costumes da relação do homem e da natureza; II- Os conteúdos devem considerar a história, os hábitos, os costumes e valores de origem familiar e sua herança cultural e tradição, possibilitando o diálogo, a compreensão e a cooperação entre diversas culturas, religiões e etnias; III- Os conteúdos devem explorar a sensibilidade infantil e sensória motora. IV- O ritmo, a sequência e as situações vivenciadas devem ser relacionados com o tempo e o espaço. V- Os conteúdos devem ser ampliados às relações com o tempo passado ou futuro que possibilitem compreender os valores, a história, a geografia dos povos e civilizações e como viveram anteriormente. Escolha uma: a. Todas as afirmativas estão corretas b. As afirmativas III e IV estão corretas. c. Somente a afirmativa I está incorreta. d. As afirmativas I,II e V estão corretas.
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