April 2022 2 42 Report
Para que o uso das tecnologias produza resultados positivos na aprendizagem das crianças, o professor deve:
I. selecionar as ferramentas tecnológicas de acordo com o contexto escolar, fazendo o recorte dentro dos seus objetivos;
II. criticar sistematicamente o material utilizado e apontar os limites da tecnologia para a aprendizagem;
III. planejar as aulas cuidadosamente;
IV. observar as reações do grupo de alunos diante da tecnologia utilizada e realizar mudanças se o contexto assim exigir.
São corretas:
Escolha uma:
a. Apenas I,III,IV.
b. Apenas I,II,III.
c. I,II,III,IV
d. Apenas II,III,IV
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assinale qual dos autores abaixo foi escolhido pelas autoras do texto “Pedagogia de projetos: transgredindo a linearidade” para referenciar as fases  de um projeto de trabalho na escola:Escolha uma:a. Piagetb. Freirec. Deweyd. Hernández
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Emília Ferreiro e Ana Teberosky realizaram ampla pesquisa sobre os processos de escrita e leitura e apontaram para a importância de o professor alfabetizador compreender a evolução infantil sobre escrita e leitura. As pesquisas indicam que todos nós, mesmo antes de saber ler, formulamos estratégias de leitura. As estratégias são as formas que a criança e os adultos encontram para se relacionar com a leitura. Daí a importância do professor precisar estar atento a como a criança está lendo para fazer as intervenções devidas. Estão definidas corretamente as seguintes estratégias mais comuns de leitura: 1. Estratégias de seleção: Permitem que o leitor se atenha apenas aos índices úteis, desprezando os ir­relevantes. É através da estratégia de antecipação que podemos antecipar conteúdos a partir do título, do tema abor­dado, dos conhecimentos prévios sobre o tema ou sobre o autor. 2. Estratégias de inferência: Permitem captar o que não está dito no texto de forma explícita. A inferência é aquilo que “lemos”, mas não está escrito. São adivi­nhações baseadas tanto em pistas dadas pelo próprio texto como em conhecimentos que o leitor possui. 3. Estratégias de verificação: Tornam possível o contro­le da eficácia ou não das demais estratégias, permitin­do confirmar, ou não, as especulações realizadas. Esse tipo de checagem para confirmar – ou não – a compre­ensão é inerente à leitura. Escolha uma: a. Todas as estratégias estão corretas. b. Apenas 1 e 2. c. Apenas 2 e 3. d. Apenas 2.
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O mundo das Artes Visuais está presente desde muito cedo no mundo da criança, e é uma das linguagens mais acessíveis com a qual a criança se identifica, se socializa e se relaciona. As atividades de Artes Visuais têm como objetivos: Escolha uma: a. Permitir que a criança se distraia após o término das atividades pedagógicas, enquanto a professora está orientando os demais colegas da sala. b. Possibilitar o registro, a sistematização e experimentação de diversas linguagens, como: desenho, pintura, argila, colagem e outros, essenciais ao desenvolvimento do gosto e do respeito à produção, ao processo e ao criador. c. Possibilitar à criança produzir seus trabalhos artísticos, mas sempre com temas direcionados pelo professor. d. Permitir que a criança vivencie “sua arte” somente em materiais gráficos previamente selecionados e organizados pelo professor.
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De acordo com o Plano Nacional de Educação Infantil, assinale uma linha de ação que vise melhorar o atendimento da creche e pré-escola. Escolha uma: a. Suporte aos sistemas de ensinos municipais, visando assumirem sua responsabilidade com o Ensino Fundamental. b. Incentivar e fomentar a formação e valorização dos profissionais que atuam no Ensino Fundamental. c. Incrementar o incentivo à elaboração, implementação e avaliação de propostas curriculares e pedagógicas. d. todas as alternativas. e. Incrementar a participação popular através do Conselho de Educação.
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A avaliação dos convidados que participaram do “Seminário Nacional sobre a Criação do Livro de Registro das Línguas Indígenas” no mês de setembro de 2008 é que o Brasil registra avanços na valorização das diversidades linguísticas. A extensão territorial do Brasil e a diversidade cultural multiplicaram os modos de falar brasileiro. Nesse contexto, qual deve ser a função da escola no processo de alfabetização dos alunos? Escolha uma: a. Compreender as variações linguísticas e possibilitar ao aluno registrar sua fala, já que a língua escrita deve representar a linguagem oral. b. Valorizar apenas a fala dos alunos que seguem o padrão de linguagem de prestígio social, reprimindo a oralidade dos demais alunos, a fim de que todos consigam praticar corretamente a variedade padrão. c. Deixar as crianças registrarem por escrito as variantes orais que possuem, para que percebam que falam de modo errado, corrigindo-se gradativamente. d. Respeitar a fala do aluno e ensinar a variedade padrão como uma das possibilidades de uso da língua, adequada a determinadas situações, não sendo a única forma possível e aceitável em todas as situações de linguagem.
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O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis, diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem as crianças, aprendem sobre o mundo fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações, e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca. (RCNEI, 1998, p.163). As atividades propostas nas instituições de Educação Infantil devem possibilitar o desenvolvimento da noção de tempo e espaço, considerando que: I- Os conteúdos devem estar vinculados às relações do cotidiano da criança, de acordo com valores, hábitos e costumes da relação do homem e da natureza; II- Os conteúdos devem considerar a história, os hábitos, os costumes e valores de origem familiar e sua herança cultural e tradição, possibilitando o diálogo, a compreensão e a cooperação entre diversas culturas, religiões e etnias; III- Os conteúdos devem explorar a sensibilidade infantil e sensória motora. IV- O ritmo, a sequência e as situações vivenciadas devem ser relacionados com o tempo e o espaço. V- Os conteúdos devem ser ampliados às relações com o tempo passado ou futuro que possibilitem compreender os valores, a história, a geografia dos povos e civilizações e como viveram anteriormente. Escolha uma: a. Todas as afirmativas estão corretas b. As afirmativas III e IV estão corretas. c. Somente a afirmativa I está incorreta. d. As afirmativas I,II e V estão corretas.
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Rever o texto é uma atividade intelectual que envolve inúmeras habilidades e competências. Tal prática não deve estar restrita à disciplina de língua portuguesa, uma vez que o registro escrito deve ser avaliado segundo o contexto específico em que acontece. É preciso que professores de outras áreas se envolvam com a construção do olhar crítico dos alunos sobre suas próprias produções escritas. Segundo Rocha: “...precisamos ensinar aos nossos alunos que escrever é, tantas vezes, um longo processo que exigirá deles idas e vindas, ora como produtores, ora sob outra perspectiva, como leitores dos seus próprios textos.” (ROCHA, 2003) Sobre revisão textual, podemos inferir que: I. O procedimento de revisão textual não está separado do processo de produção textual. II. A revisão textual é uma atividade voltada especificamente para a resolução de questões ortográficas. III. O olhar dos alunos sobre suas próprias produções pressupõe que eles sejam leitores críticos dos textos que produzem. IV. A revisão textual deve respeitar o contexto e não deve ser um ato mecanizado. Estão corretas as afirmativas: Escolha uma: a. I, II e III b. II e IV c. I, III e IV d. II e III
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Em 1967, foi lançado o Movimento Brasileiro de Alfabetização- MOBRAL que se diferenciava do pensamento de Freire, nos seguintes aspectos: Escolha uma: a. O MOBRAL visava apenas à aquisição da leitura e da escrita, enquanto o método de Freire visava alfabetizar e conscientizar os alunos. b. Todas as alternativas estão erradas. c. O Mobral organizava comissões, cabendo ao município a operacionalização do processo ensino-aprendizagem. O método Paulo Freire não trabalhava com o método silábico. d. O MOBRAL previa a emancipação do educando, e o método Paulo Freire a acomodação da população mais pobre e mais marginalizada
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Com relação a aquisição do valor sonoro convencional, é INCORRETO afirmar: O fato de se organizar um processo apresentando as letras numa determinada ordem é o que garante a aprendizagem nessa ordem; Adquirir os valores sonoros convencionais é perceber a correspondência entre grafema e fonema, isto é, apropriar-se do conhecimento
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Temos, no Brasil, dois estilos de vida distintos: o da casa e o da rua. O lado bom e 'direito' do mundo ocorre com os parentes, empregados e amigos na casa (e em casa), quando os papéis são marcados pelas diferenças de sexo e idade e todos se movem dentro
(ADAPTADA/ENADE) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo
Em relação à aquisição da língua oral pela criança surda compreende-se que:
A criança com TDAH, por apresentar um transtorno crônico que compromete seu comportamento, necessita de apoio e orientação, sendo algumas práticas importantes no manejo dessas crianças. Sobre a criança com TDAH, leia as afirmações e assinale a alternativa correta. I ? Repetir a mesma instrução várias vezes sem perder a
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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