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PERGUNTA 1
“Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira.
O favo do jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.
Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas”.
(Iracema, José de Alencar)

Aqui está um trecho da obra Iracema, escrita por José de Alencar no ano de 1865. Esse romance faz parte do movimento literário chamado Romantismo, que se instalou no Brasil no século XIX. Um dos dos principais acontecimentos históricos que contextualizam seu fortalecimento são a chegada da Família Real em território brasileiro e o fortalecimento de uma nova elite, o que provocou uma série de mudanças no país.
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o Romantismo no Brasil.


(CORRETA) O Romantismo se desenvolveu no Brasil dando ênfase à mestiçagem, à natureza, ao herói, porém, seguiu com o silêncio sobre a escravização, o que é um problema, pois esse movimento literário influenciou a construção social e a ideia de nação para o Brasil.



PERGUNTA 2
A habilidade de construir narrativas é tão antiga quanto a humanidade e, desde os primórdios, conduz à organização da experiência do cotidiano, ou seja, está além de um simples adereço da sociedade. A narrativa tem sua função social e, para que ela se torne de fato ferramenta de humanização, é necessário que assuma determinada forma e função. Em outras palavras, narrar pressupõe uma necessidade cultural de quem narra, e uma necessidade cultural de quem ouve, e para que isso se efetive, a forma e a função da narrativa devem ser consideradas em sua construção. Com isso, leia as premissas e identifique qual se refere à característica de forma e qual se refere à característica de função narrativa:

I) A narrativa é elaborada a partir de uma intencionalidade, isto é, a partir de uma necessidade.
II) Para que a narrativa seja consistente e atinja sua finalidade, é necessário que tenha uma exposição, uma conclusão e que se organize permitindo a inferência e dedução.
III) A narrativa possui uma organização própria, ou seja, para assim ser denominada, deve ser composta por uma síntese, por uma orientação da circunstância, por uma situação surpresa, por uma avaliação e por um desfecho.

a) Forma, Função argumentativa, Forma.

b) Forma, Forma, Função argumentativa.

c) Função argumentativa, Forma, Função argumentativa.

d) (ERRADA) Função argumentativa, Função argumentativa, Forma.

e) Função argumentativa, Função argumentativa, Forma.

PERGUNTA 3
Alguns autores, como Jerome Bruner, atestam a correlação entre o pensamento científico e o pensamento narrativo, porém, isso não significa que ambos devem ser imbricados. Vale notar que já há alguns avanços nessa concepção, pois existem outros estudos, por exemplo, o de Barbosa (2014), baseados na Análise de Discurso, que marcam a importância da inter-relação entre os modos de pensamento. Isso porque podemos encontrar nas narrativas, mesmo sendo particulares, certo grau de construção de paradigmas, apontando, portanto, para elas como ferramenta de formação humana.
Diante disso, assinale a alternativa que expressa o modo como o pensamento narrativo constrói paradigmas.

diferentes, tornando-se universal.


(CORRETA) O pensamento narrativo é dinâmico e pode construir paradigmas a partir da generalização que faz o indivíduo de suas ações e reações, baseando-se em memórias e experiências, formando, então, um recurso operacional-prático.
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PERGUNTA 1 As inovações e tecnologias emergentes exercem papel fundamental na educação, no que diz respeito à transformação de modelos arcaicos e sem eficácia. Ainda que nem todos tenham acesso a essa tecnologia, há que se reconhecer que elas possuem potencial para transformar a educação e o mercado no futuro. Mesmo que as novas tecnologias não possam ser compreendidas como única solução para os problemas educacionais, existem contribuições significativas. Em relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir. I. A democratização da educação foi acompanhada da qualidade na educação e do aumento do acesso às tecnologias. II. Os nativos digitais não devem ter nenhum protagonismo no contexto da educação, na atualidade. III. As inovações tecnológicas têm o potencial para superar as estruturas arcaicas e burocratizadas. IV. As inovações tecnológicas buscam manter as aprendizagens memorísticas. V. As tecnologias devem ser entendidas como única solução para os problemas educacionais. Está correto o que se afirma em: c. III, apenas (CORRETA). PERGUNTA 2 Compreende-se que, de modo geral, há consenso de que o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) já é uma realidade no contexto educacional, no entanto ainda há dúvidas acerca de como elas são usadas e do potencial que detêm na melhoria dos processos educativos. Há que se salientar que existe um impacto significativo do uso das TICs nas práticas educacionais, atuando como instrumentos psicológicos mediadores e como ferramentas tecnológicas. Algumas ideias estão na base dessa afirmativa. Em relação ao exposto, avalie as afirmações a seguir. I. As TICs exercem um papel disciplinador, no sentido que conduzem os participantes a cumprir o estabelecido no projeto técnico-pedagógico. II. As TICs podem mediar as relações entre alunos, professores e conteúdo, contribuindo para a formação do contexto de atividades. III. As TICs funcionam como ferramentas psicológicas mediando os processos inter e intrapsicológicos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. IV. Devido às suas características intrínsecas, as TICs têm o papel fundamental de orientar os processos de ensino e aprendizagem, garantindo a execução do projeto técnico-pedagógico. Está correto o que se afirma em: a. II e III, apenas. b. I e II, apenas. c. I, III e IV, apenas. d. II e IV, apenas. e. I, II e III, apenas (ERRADA). PERGUNTA 3 A análise do quanto as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) estão incorporadas no ambiente educacional, seja ele formal ou não formal, nos remete a refletir sobre o potencial de inovação educacional atribuído às tecnologias. Se são vistas como conteúdos curriculares, a análise é positiva, pois as pesquisas indicam um aumento progressivo de seu uso no ambiente educacional. Por outro lado, se são vistas como ferramentas potenciais para melhorar o processo de ensino e aprendizagem, a análise já não é tão positiva, pois as pesquisas mostram que seu potencial é limitado. Há que se reconhecer, no entanto, que seu potencial na melhoria do processo ensino e aprendizagem está atrelado ao uso que os professores e gestores fazem das TICs. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a importância das TICs no processo de ensino e aprendizagem. d. O uso efetivo que professores e alunos fazem das TICs depende do projeto técnico-pedagógico e do uso de ferramentas incluídas neste projeto (CORRETA).
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PERGUNTA 1 De acordo com a Profª Thais Tezani, é possível observar que existe um amplo discurso sobre a importância do uso da tecnologia atrelado ao processo de ensino-aprendizagem. Esse ponto de vista ressalta que a tecnologia, quando utilizada de forma correta como apoio ao processo de ensino, pode ampliar, promover e facilitar a prática pedagógica. Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O uso da tecnologia em sala de aula possibilita a mudança de assimilação dos alunos sobre o conhecimento e a realidade, produz proveito e amplia o aprendizado, possibilita também o compartilhar de concepções e a construção e reconstrução de saberes e conhecimentos. PORQUE II. O impacto que as novas tecnologias geram no contexto escolar incluem prioridade na qualidade do ensino, formar sujeitos pesquisadores, otimização e flexibilidade da prática do(a) professor(a). Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. a. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira (CORRETA) PERGUNTA 2 O componente tecnológico do TPACK - Technological Knowledge (TK), é utilizado dentro do ambiente educacional, este componente envolve uma compreensão de um campo tecnológico, que compreende as tecnologias em emergentes, sendo as que ainda não são transparentes (CLARK, 2003) A este respeito das tecnologias emergentes: 1. Livros. 2. Softwares Educativos. 3. Retroprojetor. I. Compreende uma tecnologia emergente e em pleno desenvolvimento. II. Considerado como tecnologia emergente, hoje tornou-se tecnologia “transparente”. III. Compreende uma tecnologia “transparente” no contexto da sala de aula. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. b. 1-II, 2-I, 3-III (correta) . PERGUNTA 3 O Content Knowledge (CK) é um componente do TPACK, sua compreensão envolve conhecimentos de representações de pontos próprios de determinada área de conhecimento seja no campo da Ciência, no campo da Matemática, no campo da Biologia, no campo da História ou no campo da Linguagem. Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O Content Knowledge (CK) indica um conhecimento autônomo de ações pedagógicas específicas ou da metodologia que o docente irá utilizar nas representações de determinada área. PORQUE II. Cada campo de conhecimento exige especificidades, ou seja, é importante que em sua atividade docente o(a) professor(a) direcione suas ações no uso do Content Knowledge (CK). Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. a. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. b. As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. c. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. d. As duas asserções são falsas (ERRADA). e. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
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PERGUNTA 1 Foi comentando em aula o livro de Marcos Bagno, Preconceito linguístico: o que é, como se faz (São Paulo: Editora Loyola, 2017 (1999)). Segundo o autor, as afirmações “o brasileiro não sabe português” / “só em Portugal se fala bem português” são avaliadas e comentadas. Assinale a alternativa que contém a avaliação correta sobre as duas afirmações. As duas afirmações são falsas, pois ambas trazem pressupostos e crenças sobre a língua sem fundamento em pesquisas ou fatos (CORRETA). PERGUNTA 2 Como podemos classificar o ato de fala que usa a forma “nós vai” no lugar de “nós vamos”? Trata-se de uma ocorrência típica de variação social, vinculada ao nível educacional (CORRETA). PERGUNTA 3 Sobre a hipercorreção, é correto afirmar que: I. A hipercorreção, frequentemente, está presente na escrita e na fala de pessoas em ascensão cultural. II. Pessoas que praticam a hipercorreção têm certa noção das normas da língua. III. A hipercorreção é frequente em pessoas inseguras quanto às normas da língua. IV. Hipercorrigir, muitas vezes, é aplicar a regra de modo equivocado e desnecessário. II e III, apenas. I e IV, apenas. III e IV, apenas(ERRADA). I, II. III e IV. I e II, apenas. PERGUNTA 4 Leia o trecho abaixo: “[...] aplicando o modelo dos três continua ao quadro de polarização, têm-se, no ponto extremo da norma popular, as comunidades rurais mais isoladas do interior do país, cujos falantes, imersos na oralidade, exibiriam um espectro de variação estilística bastante reduzido, já que é escasso também seu contato com as demais variedades do português” (LUCCHESI, 2015, p. 153). Quais são as três continua referidas no texto? Trata-se de um modelo de análise linguística formada por três continua, quais sejam: urbanização, letramento e monitoração estilística (CORRETA). PERGUNTA 5 Leia o trecho abaixo e assinale a única alternativa correta sobre o conteúdo tratado neste trecho: “O processo de industrialização e urbanização das sociedades modernas, como o ocorrido na Europa, tem como contraparte um processo de nivelamento linguístico, em que a variedade urbana de base letrada se impõe sobre o mosaico de dialetos rurais, cujas origens remontam à sociedade agrária feudal. [...] Assim, a consequência natural da industrialização e da urbanização da sociedade brasileira seria esse nivelamento linguístico, sob o modelo da norma urbana culta, que desencadeia mudanças “de cima para baixo” na norma linguística dos segmentos populares, sobretudo nos contingentes que se deslocaram para os grandes centros urbanos, eliminando em sua fala as formas e estruturas que antigas mudanças desencadeadas pelo contato entre línguas teriam produzido em sua formação histórica.” (LUCCHESI, 2015, p. 89). O objetivo do texto é apresentar e explicar o conceito de nivelamento linguístico: processo socioeconômico que sufoca os dialetos das zunas rurais e impõe a variedade da língua usada nas grandes cidades, ou seja, nivela a língua tendo como base apenas uma perspectiva – a norma urbana culta (CORRETA). SE TIVER OUTRAS PERGUNTAS DEIXE NOS COMENTÁRIOS POR FAVOR
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1. O socioconstrutivismo , que tem como seu principal teórico Lev Vygotsky, está alicerçado na importância do contexto social para a aprendizagem do aluno. Nesse sentido, as experiências vivenciadas e as interações realizadas desempenham papel fundamental para a aprendizagem dos sujeitos. FILATRO, A. Design instrucional para o aprendizado eletrônico. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 2. Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. A atenção está voltada aos papéis dos sujeitos em atividades colaborativas. II. Na teoria socioconstrutivista, o desenvolvimento do(a) aluno(a) está focado no individualismo. III. As pessoas aprendem por associação e por meio do condicionamento estímulo-resposta. IV. De acordo com essa teoria, o(a) aluno(a) é apoiado(a) na sua aprendizagem por outros, indo além do que seria capaz individualmente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. e. V - F - F – V (CORRETA) PERGUNTA 2 Sabe-se que o aprendizado eletrônico pode variar de acordo com os objetivos da aprendizagem, as abordagens pedagógicas/andragógicas e os recursos tecnológicos empregados. Como um conjunto de práticas que se distribuem continuamente, deixando explícitos os modelos de aprendizagem. Ressalta-se que tais modelos se dividem em: modelo informacional, modelo suplementar, modelo essencial, modelo colaborativo e modelo imersivo. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. Com relação ao exposto acima, avalie as afirmações a seguir. I. No modelo informacional é requerido manutenção constante e um grande espaço de memória. II. No modelo suplementar é requerido que o(a) educador(a) tenha um mínimo de competência tecnológica. III. No modelo essencial o(a) aluno(a) deve acessar a internet com alguma regularidade, embora nem todas as atividades ocorram on-line. IV. Tanto no modelo colaborativo quanto no imersivo, não é exigido competência tecnológica do(a) professor(a). Está correto o que se afirma em: a. I e II, apenas. b. I e IV, apenas. c. I e III, apenas. d. II e III, apenas. e. II e IV, apenas.(ERRADA) PERGUNTA 3 O modelo Addie é o mais difundido e utilizado no Design Instrucional. Ao seguir as fases previstas de modo sequencial, pretende-se alcançar os objetivos. É possível afirmar que a articulação do currículo ocorre de modo interativo, sendo que em cada etapa haverá avaliação do processo. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essas etapas. a. Análise, projeto, desenvolvimento, implementação. (ERRADA) b. Discussão, análise, socialização, desenvolvimento de competências, aplicação em situações práticas. c. Planejamento, execução, avaliação, retomada, análise. d. Compreensão, análise, planejamento, execução, retomada. e. Perspectiva pedagógica, autonomia do(a) aluno(a), desenvolvimento de competências, socialização, aplicação em situações práticas.
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PERGUNTA 1 Produzir e adaptar materiais didáticos sempre foi uma atividade necessária nas instituições escolares, entretanto, com os alunos contemporâneos, conhecidos como “nativos digitais”, essa necessidade se tornou ainda mais acentuada, pois eles aprendem de maneira diferente, com isso, exige-se que o(a) professor(a) não só produza novos tipos de materiais, mas também que tenha o domínio dos recursos da tecnologia da informação e comunicação. Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. No contexto atual, independentemente da modalidade de ensino, é preciso que os professores adaptem e criem materiais pedagógicos que levem em conta as características dos alunos. PORQUE II. Dependendo da forma como os materiais pedagógicos são elaborados, eles podem ocasionar a desmotivação dos alunos. Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. e. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. (correta PERGUNTA 2 Filatro (2008, p. 3), define o design instrucional “como a ação intencional e programada de ensino que envolve o planejamento, o desenvolvimento e a aplicação de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em situações didáticas específicas, a fim de promover, a partir dos princípios de aprendizagem e instrução conhecidos, a aprendizagem humana”. FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. Sobre o assunto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O design instrucional, quando aplicado à área educacional, deve ser uma ação intencional, envolver planejamento e aplicação de vários métodos e técnicas diversificadas. PORQUE II. Toda atividade que visa a construção do conhecimento e a promoção da aprendizagem humana deve ser planejada e sistematizada. Analisando as asserções acima, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. b. as duas asserções são falsas. c. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. d. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira (errada) e. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
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PERGUNTA 1 As estudiosas Joyce Eliane de Almeida e Stella Maris Bortoni-Ricardo citam Magda Soares, na página 11 do texto “Variação Linguística na escola - Para fundamentar”, para explicar como a ideologia das diferenças, associada a um suposto déficit das camadas pobres da população, atua no ensino. Leia o trecho abaixo. “A teoria da deficiência cultural afirma que as crianças das camadas populares chegam à escola com uma linguagem deficiente, que as impede de obter sucesso nas atividades e aprendizagem: seu vocabulário é pobre; usam frases incompletas, curtas, monossilábicas; sua sintaxe é confusa e inadequada à expressão do pensamento lógico; cometem ‘erros’ de concordância, de regência, de pronúncia; comunicam-se muito mais através de recursos não verbais do que através de recursos verbais. Em síntese: são crianças ‘deficitárias’ linguisticamente.” Qual denominação podemos dar ao comportamento pedagógico descrito? Preconceito linguístico. (correta) PERGUNTA 2 Explique por que “tu/você” é exemplo de variação linguística. Porque é possível usar um ou outro termo alternadamente sem modificar o referencial (segunda pessoa do singular). (correta) PERGUNTA 3 “Andá” (andar), “vendê” (vender), “parti” (partir) é exemplo de qual variação: Morfofonológica. (correta)
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PERGUNTA 1 De acordo com Filatro (2008), as ações do Design Instrucional podem acontecer em diferentes níveis. No nível macro, situam-se as ações direcionadas ao gerenciamento de projetos, por exemplo. No nível meso, situam-se as atividades direcionadas à estruturação de um projeto. Já no nível micro estão centradas na organização e na adequação do trabalho nos ambientes educacionais. FILATRO, A. Conceitos e fundamentos do desenho instrucional. In: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 1. Considerando o exposto acima, relacione adequadamente os termos e as afirmativas a que eles se referem. 1 – Nível Macro. 2 – Nível Micro. I – Preocupa-se em criar recursos educacionais que facilitem a aprendizagem dos alunos. II – Tem por intuito analisar estratégias institucionais e perfil dos alunos. III - Analisar os requisitos de um curso, os objetivos de aprendizagem e a avaliação. IV - Organizar os objetos de aprendizagem e qualificar os conteúdos aos quais os alunos terão acesso. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-IV, 2-III, 2-II, 1-II b. 1-II, 2-I, 2-IV, 1-III c. 1-III, 2-I, 1-II, 1-IV (errada) d. 1-I, 2-II, 1-III, 1-IV e. 1-III, 2-IV, 2-I, 1-II PERGUNTA 2 De acordo com a Profª Thais Tezani, acredita-se que a origem do Desenho Instrucional (DI) está relacionada à Segunda Guerra Mundial. Ele foi pensado a partir da necessidade que se teve na época em se criar métodos e materiais instrucionais para capacitar os soldados recrutados de forma rápida, entretanto, sua concepção foi sendo alterada no decorrer do tempo. Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. O termo “instrucional”, na atualidade, corresponde ao planejamento e à sistematização de conteúdos que visam a construção de conhecimentos. II. O termo “instrucional”, na atualidade, corresponde a treinamento e/ou adestramento para a realização de determinada atividade. III. O termo “instrucional”, na atualidade, está relacionado à instrução e, portanto, à realização de uma determinada tarefa. IV. O termo “instrucional”, na atualidade, corresponde ao fazer determinada tarefa de acordo com um manual de procedimentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. e. V - F - F - F(correta)
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PERGUNTA 1 Defina a sociolinguística e suas principais características. (CORRETA) Sociolinguística é uma das áreas da linguística e está dedicada ao estudo do uso que as comunidades de fala fazem da língua. Para tanto a sociolinguística leva em consideração as relações entre os aspectos linguísticos e sociais. Suas principais características são a interdisciplinaridade e o caráter heterogêneo do uso linguístico. PERGUNTA 2 Explique por que a experiência da família Souza (documentada pelo programa Língua Viva, da TV Unesp) é mais vinculada à sociolinguística de Labov que a linguística de Saussure. (CORRETA) O documentário em questão trata do uso e transformação cotidiana da linguagem, envolvendo vários aspectos da língua, da escrita e da fala. A sociolinguística dedica-se justamente ao estudo das mudanças e variação que ocorrem na língua por meio de seu uso envolvendo a fala, a escrita e sociedade. Já o estruturalismo de Saussure percebe a língua como um objeto fixo, imutável e não engloba a fala.
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PERGUNTA 1 "Iemanjá é, por definição, a mãe, a senhora das origens. ... Reina sobre 'todas as águas do mundo' doces e salgadas. ... deusa das águas primevas que são (...) 'fons et origo, matrizes de todas as possibilidades da existência'." És a pura indagação de meus seios. Ainda que o céu se quebre não te condenarei. As águas, minhas filhas, abrem sete canoas, mas por elas não te perderás. Meu ventre respira a sabedoria dos peixes, este amor de algas nos olhos. Suplico-te não mais que a humildade das flores entregues à chuva. (“Amor”, Edimilson de Almeida) (CORRETA) A partir de interpretação do poema acima, pode-se afirmar que a poesia de Edimilson de Almeida pode, entre outras coisas, ser caracterizada por: Busca na religiosidade afro-brasileira por uma negritude afetiva e ancestral, com sentido místico. PERGUNTA 2 “E viu a Rita Baiana, que fora trocar o vestido por uma saia, surgir de ombros e braços nus, para dançar. A lua destoldara-se nesse momento, envolvendo-a na sua cama de prata, a cujo refulgir os meneios da mestiça melhor se acentuavam, cheios de uma graça irresistível, simples, primitiva, feita toda de pecado, toda de paraíso, com muito de serpente e muito de mulher.” (O cortiço, Aluísio Azevedo) “Naquela tarde Ponciá Vicêncio olhava o arco-íris e sentia um certo temor. Fazia tanto tempo que ela não via a cobra celeste. Na cidade, depois de tantos anos fora da terra, até se esquecia de contemplar o céu. Entretanto, desde cedo, ao acordar com a costumeira angústia no peito, sem querer olhou o céu, como se pedisse a Deus em socorro.” (Ponciá Vicêncio, Conceição Evaristo) As abordagens das personagens negras Rita Baiana e Ponciá Vicêncio, nos trechos citados, evidenciam como: (CORRETA) uma literatura de autoria negra pode revelar identidades distintas dos estereótipos de personagens escravizados, sexualizados ou maternais, aprofundando suas angústias existenciais e desenvolvendo subjetividades complexas. PERGUNTA 3 Analise as afirmativas abaixo acerca das mudanças ocorridas na produção de literatura brasileira contemporânea: I. Surgem outros formatos de escrita, como os blogs e as redes sociais, novos autores e leitores. II. Os meios digitais ampliaram as possibilidades e democratizaram as publicações, abolindo os livros impressos em troca das possibilidades inovadoras trazidas pelos novos suportes. III. A era da multiplicidade revela a quebra de fronteiras, a mistura de estilos, a grande preocupação com o presente, leitores mais ativos e a rapidez na sucessão dos modismos, em meio a um consumo desenfreado. IV. A literatura aparece como representação dos interesses e se preocupa com os problemas ligados ao acesso à voz e à representação de grupos sociais marginalizados. V. Os estudos e a produção literária se tornam mais conscientes do lugar de fala: “quem fala e em nome de quem”, o que limita as possibilidades de expressão dos escritores. Estão corretas as afirmativas: Todas as alternativas. I, II, III e IV. (ERRADA) I, II e III. I, III, IV e V. I, III e IV.
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PERGUNTA 1 1. Dentre os principais teóricos que contribuem na recontextualização de princípios relacionados à organização curricular estão Paulo Freire, Lev Vigotski e Boaventura de Sousa Santos. Suas ideias convergem para que o mundo da escola não tenha fim em si mesmo. 1 - Significação cultural (VIGOTSKI, 2001 apud COSTA-BEBER; RITTER; MALDANER, 2015). 2 - Educação problematizadora (FREIRE, 1987 apud COSTA-BEBER; RITTER; MALDANER, 2015). 3 - Ecologia dos saberes (SANTOS, 2007 apud COSTA-BEBER; RITTER; MALDANER, 2015). I - Valorizar os diferentes saberes dos educandos nos processos de construção curricular a partir do diálogo crítico e problematizador. II - O diálogo intercultural é fundamental para reconhecer e valorizar os diversos tipos de saberes presentes nas vivências dos estudantes. III - A aprendizagem acontece pela inserção na cultura e na interação com grupos sociais, tais como a família, escola etc. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação: c. 1, III; 2, I; 3, II. (CORRETA) PERGUNTA 2 1. De acordo com Costa-Beber, Ritter e Maldaner (2014), dentre os princípios norteadores do currículo escolar direcionado ao Mundo da Vida, situam-se as contribuições de Santos (2007) para uma nova cultura emancipatória. SANTOS, B. Renovar a teoria crítica e reinventar a emancipação social. São Paulo: Boitempo, 2007. COSTA-BEBER, L.B.; RITTER, J.; MALDANER, O. A. O mundo da vida e o mundo da escola: aproximações com o princípio da contextualização na organização curricular da Educação Básica. Espaço Aberto, v. 37, p. 11-18, 2014. Considerando o pensamento de Santos, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) Valorizar os diferentes saberes dos educandos nos processos de construção curricular somente é possível quando o diálogo crítico e problematizador se faz presente. II. ( ) O diálogo intercultural é fundamental para reconhecer e valorizar os diversos tipos de saberes presentes nas vivências dos estudantes. III. ( ) À medida que a ecologia dos saberes substitui as monoculturas, potencializa-se o currículo. IV. ( ) Fazer uso contra-hegemônico da ciência hegemônica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. F; V; V; V. b. V; V; F; F. c. V; V; V; V (ERRADA). d. F; V; F; V. e. V; F; V; F. PERGUNTA 3 Autores como Paulo Freire, Lev Vigotski e Boaventura de Sousa Santos apresentam valiosas contribuições para a recontextualização dos princípios de organização curricular na constituição de uma escola que não tenha fim em si mesma. Assim, quando o assunto são a análise e a escolha crítica das teorias que proporcionem significar o mundo da vida dos indivíduos nesse tipo de escola, podemos encontrar nesses autores conceitos chave para nortear as práticas curriculares, como a ________________________, proposta por Paulo Freire, a ______________________, em Boaventura de Sousa Santos, e a ___________________________, em Lev Vigotski. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA. b. problematização; ecologia dos saberes; significação cultural. (CORRETA)
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