PERGUNTA 1

Se, no Romantismo, o escritor era um porta-voz nacional, consistindo-se em um difusor da cultura nacional, no Realismo e no Naturalismo, ele sai da subjetividade, passando a ser um observador do seu entorno; assim, ele transfere para a literatura o que é ordinário dos problemas da sociedade em que está inserido. Desse modo, o plano estético mudou bastante.



Assinale, a seguir, a alternativa que nomeie corretamente uma mudança significativa com o surgimento do Realismo e do Naturalismo.

a.
A capacidade de raciocínio foi elevada a novos patamares.

b.
Houve uma busca pela essência humana.

c.
Houve um foco elevado na subjetividade.

d.
O escritor passou a buscar pelas raízes do passado.

e.
O escritor recusou a subjetividade sem limite, visando a uma objetividade científica.

2 pontos

PERGUNTA 2

Se, no Romantismo, o escritor era um romântico buscando a realização dos seus sonhos, olhando mais para si do que para o outro, mudanças substanciais aconteceram nos processos de escrita do Realismo e no Naturalismo. Uma dessas mudanças é que o escritor saiu da subjetividade, passando, assim, a se interessar mais pela coletividade e pelos processos sociais do seu entorno. Desse modo, o autor transferia para a literatura o que era ordinário dos problemas da sociedade em que ele estava inserido, e, por consequência, o plano estético mudou bastante.


Levando em consideração as mudanças estéticas do Naturalismo e do Realismo com relação ao Romantismo, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.



( ) Os naturalistas deixaram o passado de lado, atendo-se à vida presente.

( ) O homem passou a se revelar um ser instintivo.

( ) No Naturalismo, passou-se a focar a coletividade.

( ) No Naturalismo, havia uma busca pela natureza, no sentido biológico do termo.

( ) A capacidade de raciocínio foi elevada a novos patamares.



Assinale, a seguir, a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a.
F - V - V - V - F.

b.
F - F - F - V - F.

c.
V - F - V - F - V.

d.
V - V - V - V - F.

e.
V - V - F - F - V.

2 pontos

PERGUNTA 3

Os romances de tese, com caráter muito acadêmico e científico, do Naturalismo se utilizavam bastante de linguagem científica, e, em alguns casos, tornavam suas obras ilegíveis. Essa atitude dos autores causava um problema de sistematização.


Assinale, a seguir, a alternativa que indica qual o problema de sistematização causado pelo uso excessivo de cientificismo em romances literários.

a.
Era difícil separar uma obra literária de um livro de Biologia.

b.
Era fácil separar uma obra literária de um livro de Biologia.

c.
As obras se tornaram muito próximas das obras do Romantismo.

d.
As obras se baseavam em teorias científicas vazias.

e.
As obras com excesso de cientificismo afastavam os leitores.

2 pontos

PERGUNTA 4

Os romances naturalistas se apoiavam na _____ para se desenvolverem, e, nesse sentido, os escritores visavam à impessoalidade e à objetividade na narração de suas histórias. Assim, a ideia era que os romances narrassem a si mesmos, com os narradores sendo, apenas, condutores das narrativas.


O termo que preenche corretamente a lacuna do trecho anterior é:

a.
vida futura.

b.
ciência.

c.
vida passada.

d.
subjetividade.

e.
anticiência.

2 pontos

PERGUNTA 5

Podemos citar como expoentes do Naturalismo Aluísio de Azevedo, Domingos Olímpio, Inglês de Sousa, Adolfo Caminha e Júlio Ribeiro. Embora todos naturalistas, cada romance tem a peculiaridade específica de seu escritor e de seu tempo.



Relacione, a seguir, os nomes de autores com suas obras.

I) Domingos Olímpio.

II) Inglês de Sousa.

III) Aluísio de Azevedo.



1) O Missionário.

2) Luzia-Homem.

3) O Cortiço.



Assinale, a seguir, a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.

a.
I-1, II-2 e III-3.

b.
I-2, II-1 e III-3.

c.
I-2, II-1 e III-3.

d.
I-3, II-1 e III-2.

e.
II-2, I-1 e III-3.
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É comum que a redação sobre as férias seja utilizada para avaliar a capacidade dos alunos em produzir textos. No entanto, esse tipo de proposta tem sido rediscutido por novas abordagens a respeito da escrita na escola, sendo criticiada como um exemplo de atividade que não produz escrita ou comunicação efetiva e não dialoga com contextos relevantes para o processo de ensino e aprendizagem. Após análise do problema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A redação sobre as férias é um modelo bastante conhecido e tradicional na escola, sendo comum que seja solicitada pelos professores em diversas séries e disciplinas, mas sua prática frequente pode limitar a expressão individual do aluno e uniformizar seu desempenho, impedindo-o de assumir a posição de autor. PORQUE Ao seguir um modelo predefinido, o aluno pode sentir-se pressionado a se adequar às expectativas do professor e reproduzir uma estrutura padronizada, resultando em textos semelhantes uns aos outros. Essa abordagem pode restringir a criatividade, a originalidade e a autenticidade do aluno, além de negligenciar suas experiências pessoais e perspectivas individuais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. b. As asserções I e II são falsas. c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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A escola tem um papel fundamental na formação dos alunos, não só em relação ao conhecimento, mas também em relação ao desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e linguísticas. Nesse sentido, é essencial que a escola ensine diferentes gêneros e práticas comunicativas para que os alunos possam desenvolver senso crítico apurado. Para introduzir os gêneros na escola, é necessário reavaliar suas características considerando as particularidades inerentes a esse ambiente de interação institucional e pedagógica. Diante disso, é preciso pensar como e com quais finalidades ensinar os gêneros na escola. Após análise do problema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. O trabalho com os gêneros na escola requer a aprendizagem de gêneros que circulam fora desse ambiente, como os jornalísticos, literários, publicitários, dentre outros, e que essa aprendizagem seja significativa para o aluno contribuindo para um domínio efetivo de língua, e possibilitando seu uso adequado fora do espaço escolar. PORQUE Ao ter contato com diferentes gêneros, os alunos aprendem a analisar e compreender as diferentes formas de linguagem utilizadas em cada um. Isso contribui para que possam desenvolver uma postura crítica em relação ao que consomem e produzem, bem como reconhecer as diferentes intenções que estão por trás de cada tipo de linguagem, além de se tornarem cidadãos mais preparados para lidar com as diversas situações e desafios que a vida lhes apresenta. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são falsas. b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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Uma concepção de linguagem é essencial para uma abordagem efetiva do ensino da língua materna, especialmente quando se trata das nuances da leitura e produção textual. Desse modo, os gêneros do discurso representam uma forma de classificar e organizar as práticas linguísticas presentes na vida social. Eles são constituídos pelo conteúdo temático e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua, mas, acima de tudo, pela sua construção composicional. Sendo assim, de que maneira a filosofia do Círculo de Bakhtin influencia ou orienta as metodologias de ensino, especialmente no que se refere às práticas de leitura e produção textual? Após observar o problema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. Compreender a linguagem como uma prática social implica uma abordagem mais ampla e interdisciplinar, que leva em conta não apenas as estruturas linguísticas, mas também as dimensões sociais, históricas, culturais e políticas envolvidas na produção e circulação dos discursos. Essa perspectiva dialógica da linguagem permite uma compreensão rica e complexa do fenômeno linguístico e contribui para uma análise crítica e reflexiva das práticas discursivas em diversos contextos sociais. PORQUE A compreensão dos gêneros do discurso é fundamental para a análise linguística e para a produção textual adequada em diferentes contextos sociais, já que cada gênero apresenta suas próprias regras e características específicas. Isso significa que, ao utilizar a língua para se expressar socialmente, o ser humano mobiliza recursos linguísticos, valorações históricas, ideológicas, culturais e outros elementos para estruturar esses tipos de enunciados de maneira particular. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d. As asserções I e II são falsas. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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