(PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA)
Os métodos de trabalho podem ser classificados e indicados de acordo com a necessidade e processo de desenvolvimento da turma. Ele poderá ser selecionado de acordo com os encaminhamentos propostos. Uma aula pode seguir apenas expositiva, com a participação ativa do aluno, trabalhos em grupo etc. Dos quatro métodos citados na terceira Unidade, assinale a alternativa que corresponda ao método de trabalho independente:
Todos os direcionamentos são feitos pelo professor, mas a realização das atividades é completamente individual, os alunos resolvem sozinhos os problemas. Os alunos realizam um trabalho mental muito importante, mas este processo não pode ser investido apenas para que eles silenciem e se ocupem. É indispensável que o estudo seja dirigido, que o professor participe deste processo e se envolva na tarefa, caso contrário ele continua em conflito.
Consiste na atuação do professor como centro dos processos de ensino e aprendizagem e os alunos como sujeitos receptivos.
Consiste na organização de grupos, em sala, para que os alunos interajam e a aprendizagem seja coletiva. É necessário muito cuidado, a não aprendizagem é mais difícil de ser percebida que as realizadas com sucesso. Muitos alunos podem passar despercebidos neste processo.
Consiste no trabalho pedagógico de o professor trazer os conhecimentos e os alunos se aproximarem gradativamente do conteúdo até dominá-los. Exige do professor compreensão para muitos erros possíveis; é necessário incentivar os alunos e não apenas corrigi-los. Cada erro deve ser considerado um ponto de avanço para o próximo estágio de desenvolvimento.
É receptivo, os alunos ficam em suas carteiras e assistem às aulas e os conhecimentos transmitidos pelo professor. Existe a exposição verbal, a demonstração representativa, a exemplificação; enfim, todas essas formas já popularmente conhecidas por nós. Por vezes, as atividades são de decorar, silêncio e introspecção. Consideramos ser necessário avaliarmos com criticidade este processo, pois os alunos precisam ser sujeitos ativos da aprendizagem e não meros receptores.