Por meio da aplicação das provas operatórias, teremos condições de conhecer o funcionamento e o desenvolvimento das funções lógicas do sujeito. É relevante que o profissional em psicopedagogia faça alguns argumentos ao sujeito em avaliação das provas operatórias, ou seja, faça perguntas no decorrer das sessões, como por exemplo: como sabe? Pode me explicar? E, com isso, observar o pensamento do paciente aprendente, que argumentos utiliza.
​SAMPAIO. S. Manual prático do diagnóstico psicopedagógico clínico. 7ª Edição. Rio de Janeiro, RJ: Wak, 2020.

Diante disso, em uma prova de conservação, o(a) psicopedagogo(a) poderá levar o sujeito a questionar o:

I. Argumento de identidade: “tem a mesma quantidade porque não tirou nem colocou nada”.

II. Argumento de reversibilidade: “porque se voltar a fazer uma bola, terá a mesma quantidade de massa que esta outra bola”.

III. Argumento de compensação: “este vaso é mais alto, mas este é mais fino”. “Este é mais alto, porém, este é mais baixo”. Ou: “As fichas só estão mais separadas”.


É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I, apenas.

Alternativa 2:
I e II, apenas.

Alternativa 3:
I e III, apenas

Alternativa 4:
II e III, apenas

Alternativa 5:
I, II e III.