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Substancialmente, para Marx, a filosofia de Hegel interpreta o mundo de cabeça para baixo: é ideologia. Hegel raciocina como se as instituições existentes, como por exemplo, a herança, derivassem de puras necessidades racionais, legitimando assim a ordem existente. A realidade é que, segundo Marx, Hegel transforma em verdades filosóficas dados que são puros fatos históricos e empíricos. E, assim, “por toda parte Hegel cai do seu espiritualismo político para o mais crasso materialismo”. (REALE e ANTISERI, 2005, p. 173). Karl Marx marcou a trajetória do pensamento filosófico ao trazer à tona as bases materiais que marcaram a história humana. De acordo com suas ideias, é preciso levar em consideração a estrutura econômica, pois ela deve ser vista como categoria para compreender toda a luta de classes que sempre esteve presente na sociedade. Suas ideias buscam uma superação do plano ideal presente na filosofia de Hegel. Com base nisso, descreva as principais distinções entre a filosofia hegeliana e a filosofia marxista.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica são divididas nos seus níveis de educação, sendo uma DCN geral para a Educação Básica, uma DCN específica para a Educação Infantil, uma DCN para o Ensino Fundamental e uma DCN para o Ensino Médio. Atualmente, quais são essas diretrizes? Escolha uma: a. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010; Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009; Resolução CNE/CEB nº 6, de 20 de setembro de 2012; Resolução CNE/CEB nº 2, de 7 de abril de 1998. b. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010; Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009; Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de dezembro de 2014; Resolução CNE/CEB nº 8, de 20 de novembro de 2012. c. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010; Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009; Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010; Resolução nº 2, de 30 de janeiro 2012. d. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010; Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009; Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010; Resolução CNE/CEB nº 1, de 10 de março de 2011. e. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010; Resolução CNE/CEB nº 1, de 14 de janeiro de 2010; Resolução CNE/CEB nº 2, de 30 de janeiro de 2012; Resolução CNE/CEB nº 2, de 7 de abril de 1998.
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"[...] a força de trabalho é mercadoria inteiramente especial, já que é a mercadoria cujo valor próprio de uso tem a propriedade peculiar de ser fonte de valor. Em outros termos, aquela mercadoria que é a força de trabalho não somente tem seu valor, mas também tem a propriedade de produzir valor. Com efeito, tendo comprado a força de trabalho, o possuidor dos meios de produção tem o direito de consumi-la, isto é, de obrigá-la a trabalhar, por exemplo, por doze horas; mas em seis horas (tempo de trabalho "necessário"), o operário cria produtos que são suficientes para cobrir as despesas com sua própria manutenção, ao passo que, nas seis horas restantes (tempo de trabalho "suplementar"), cria um produto que o capitalista não paga." (REALE & ANTISERI, 2005, p. 181). REALE, G.; ANTISERI, D. História da Filosofia: do Romantismo ao Empiriocriticismo. Volume 5. São Paulo: Paulus, 2005. O trecho acima se refere a uma das críticas que Marx tece ao analisar o trabalho no sistema capitalista. Assinale a alternativa que indica a alternativa correta com relação a isso. Escolha uma: a. Esse produto suplementar não pago pelo capitalista ao operário é aquilo que Marx chama de mais-valia. b. Marx aponta que esse trabalho não pago caracteriza um regime de escravidão. Incorreto c. Marx não consegue entender o motivo dos trabalhadores trabalharem mais. d. Trata-se de um trabalho desenvolvido como "hora-extra" e, portanto, posteriormente é feito um acerto. e. Esse trabalho extra desenvolvido pelo trabalhador lhe dá direito às férias.
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Sobre o “Centrão”, grupo político organizado durante a Constituinte: Escolha uma: Era composto por deputados de todos os partidos, interessados em manter seus privilégios. Era composto por deputados de centro-esquerda e centro-direita, preocupados com a educação. Era composto por deputados de centro-direita e direita, interessados em evitar avanços nos direitos sociais e trabalhistas. Era composto por deputados ligados aos militares e que pretendiam a volta destes ao centro da política. Era composto por deputados de Centro, mais moderados, que tentaram mediar o debate.
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Sobre as mudanças na educação durante o regime militar das décadas de 1960 e 1970 podemos afirmar: Escolha uma: Foi eliminado o ensino técnico, privilegiando uma educação generalista, volta ao ingresso na universidade. Foram extintas as disciplinas de Sociologia, substituída pelas disciplinas de História e Geografia, no segundo grau. Foi extinta a disciplina de Filosofia e, no primeiro grau, unificadas as disciplinas de História e Geografia em Estudos Sociais. Foi extinta a disciplina de Organização Social e Política Brasileira, e exigida as de Educação Física e Artes. Foi reduzida a idade mínima para o trabalho, para 16 anos, o que permitiu integrar educação técnica com o trabalho. Próximo
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A demanda global pelos recursos naturais é resultado de uma formação econômica cuja base é a produção e o consumo em larga escala. PORTANTO A Educação Ambiental visa colaborar para a “construção de um mundo socialmente justo e ecologicamente equilibrado”. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Escolha uma: a. as duas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira. b. a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. Incorreto c. as duas são falsas e não existe relação entre elas. d. a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. e. as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre
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Em geral me consideram um otimista. Estão certos. Meu otimismo, contudo, não promete que a Internet resolverá, em um passe de mágica, todos os problemas culturais e sociais do planeta. Em primeiro lugar, que o crescimento do ciberespaço resulta de um movimento internacional de jovens ávidos para experimentar, coletivamente, formas de comunicação diferentes daquelas que as mídias clássicas nos propõem. Em segundo lugar, que estamos vivendo a abertura de um novo espaço de comunicação, e cabe apenas a nós explorar as potencialidades mais positivas deste espaço nos planos econômicos, político, cultural e humano. (LÉVY, 1999, p. 11). LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. O trecho acima se refere a Pierre Lévy, um pensador contemporâneo que teceu considerações sobre a internet e os espaços virtuais. Com base nisso, assinale a alternativa correta acerca de suas ideias. Escolha uma: a. Sua crítica se refere à alienação da mercadoria e da comunicação. b. Sua crítica se estende ao capitalismo de maneira geral. c. Seu pensamento apontava para o lado negativo das tecnologias da comunicação. Incorreto d. Sua contribuição foi falar sobre capital cultural. e. Sua principal contribuição foi apontar os ciberespaços como favorecedor da inteligência coletiva.
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A ação pedagógica é objetivamente uma violência simbólica, num primeiro sentido, enquanto que as relações de força entre os grupos ou as classes constitutivas de uma formação social estão na base do poder arbitrário que é a condição da instauração de uma relação de comunicação pedagógica, isto é, da imposição e da inculcação de um arbitrário cultural segundo um modo arbitrário de imposição e de inculcação (educação). (BOURDIEU e PASSERON, 1970 p. 27). Com base no trecho acima e em seus conhecimentos sobre Bourdieu, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Para esse pensador, a educação só tem sentido se for pensada para evitar que Auschwtiz se repita. b. Bourdieu aponta que apenas a educação consegue trazer à tona outras culturas, além da dominante. c. Para ele, a educação não influencia a reprodução ou manutenção da sociedade. d. Bourdieu aponta a ação pedagógica como um instrumento de emancipação. e. De acordo com esse pensador, existe uma violência que está intrínseca à ação pedagógica e, portanto, ao processo de formação escolar.
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Segundo Lévy (2003, p. 28) é “[...] uma inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resulta em uma mobilização efetiva das competências”. Ela visa ao reconhecimento das habilidades que se distribuem nos indivíduos, a fim de coordená-las para serem usadas em prol da coletividade. A coordenação desses sujeitos ocorre com a utilização das tecnologias da informação e comunicação. (ADAPTADO DE BEMBEM e SANTOS, 2013, p. 141). Leia com atenção o trecho acima e assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. O texto fala de alunos das ciências da informação. b. O texto demonstra uma pedagogia das competências. c. Para Lévy, não há inteligência em meio aos ambientes virtuais. Incorreto d. O texto se refere à inteligência coletiva. e. O texto indica sobre os saberes instituídos na escola.
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Numa democracia, quem defende ideais contrários à emancipação, e, portanto, contrários à decisão consciente independente de cada pessoa em particular, é antidemocrata, até mesmo se as ideias que correspondem a seus desígnios são difundidas no plano formal da democracia. As tendências de apresentação de ideias exteriores que não se originam a partir da própria consciência emancipada, ou melhor, que se legitimam frente a essa consciência, permanecem sendo coletivistas-reacionárias. (ADORNO, 1995, p. 142).A partir da leitura do texto acima e de seus conhecimentos sobre as ideias de Adorno, encontre a alternativa correta.Escolha uma:a. Adorno aponta que, em uma democracia, quem quiser defender uma educação sem autonomia, está no seu direito.b. Para Adorno, a ideia de democracia não se relaciona com a emancipação.c. Adorno aponta que não há democracia sem sujeitos com autonomia de pensamento, emancipados. d. Adorno foi um cientista político e, por isso, discute a democracia e seu plano formal.e. Adorno é contra a democracia.
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A educação seria impotente e ideológica se ignorasse o objetivo de adaptação e não preparasse os homens para se orientarem no mundo. Porém, ela seria igualmente questionável se ficasse nisso, produzindo nada além de well adjusted people, pessoas bem ajustadas, em consequência do que a situação existente se impõe precisamente no que tem de pior. (ADORNO,1995, p. 143) Leia atentamente o texto acima e assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. O objetivo desse filósofo foi demonstrar que a educação molda as pessoas. b. Para esse pensador, a educação deve preparar o indivíduo para a sociedade, mas não pode se ater a isso. c. Para Adorno, a educação deve apenas preparar o indivíduo para se adaptar à sociedade. d. Adorno se refere a uma educação para o ajustamento, por meio da qual o indivíduo adapta suas necessidades às necessidades sociais. Incorreto e. Adorno queria desenvolver um projeto educacional, por isso ele falou sobre o ajustamento das pessoas.
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"[...] o que se adquire no modo como alguém vai respondendo ao que vai lhe acontecendo ao longo da vida e no modo como vamos dando sentido ao acontecer do que nos acontece. No saber da experiência não se trata da verdade do que são as coisas, mas do sentido ou do sem-sentido do que nos acontece. E esse saber da experiência tem algumas características essenciais que o opõem, ponto por ponto, ao que entendemos como conhecimento." (BONDÍA, 2002, p. 27). Assinale a alternativa que indica a que se refere Bondía (2002) no texto acima. Escolha uma: a. Se refere ao saber da experiência. b. Se refere à contra-experiência. c. Trata-se da aprendizagem significativa. d. Se refere ao sujeito da experiência. e. Trata-se da dialética. Incorreto
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AJUDA AI Tudo o que se passa, passa demasiadamente depressa, cada vez mais depressa. E com isso se reduz o estímulo fugaz e instantâneo, imediatamente substituído por outro estímulo ou por outra excitação igualmente fugaz e efêmera. O acontecimento nos é dado na forma de choque, de estímulo, da sensação pura, na De acordo com o autor, a experiência é cada vez mais rara, pois tudo acontece rapidamente sem uma profunda vivência. Bondía (2002) ressalta que a experiência é cada vez mais rara, tendo em vista que a velocidade dos acontecimentos e das informações não oferecem momentos em que se tenha uma vivência mais intensa, significativa. forma da vivência instantânea, pontual e fragmentada. A velocidade com que nos são dados os acontecimentos e a obsessão pela novidade, pelo novo, que caracterizou o mundo moderno, impedem a conexão significativa entre acontecimentos. (BONDÍA, 2002, p. 23). A partir do trecho acima e de seus estudos, assinale a alternativa correta sobre o conceito de experiência. Escolha uma: a. A vivência instantânea dá abertura para a experiência. b. A experiência se associa com o mundo moderno, pois esse favorece vivências significativas. c. A experiência consiste na obsessão pela novidade, na curiosidade pelo novo que abre caminho para o conhecimento. d. Em meio à correria do mundo, a única coisa que ainda se mantém ilesa é capacidade do homem de realizar experiências. e. Ao contrário da vivência instantânea, a experiência se confirma ao passo em que o indivíduo se deixa tocar, se abre para o desconhecido e permite uma transformação singular.
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A disciplina é uma técnica de poder que implica uma vigilância perpétua e constante dos indivíduos. Não basta olhá-los às vezes ou ver se o que fizeram é conforme à regra. É preciso vigiá-los durante todo o tempo da atividade e submetê-los a uma perpétua pirâmide de olhares. É assim que no exército aparecem sistemas de graus que vão, sem interrupção, do general chefe até o íntimo soldado, como também os sistemas de inspeção, revistas, paradas desfiles etc., que permitem que cada indivíduo seja observado permanentemente. (FOUCAULT, 1979, p. 106). FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro, Graal: 1979. No texto acima, Foucault, filósofo do século XX, falou sobre a disciplina. Marque a alternativa que aponta sua crítica nesse trecho. Escolha uma: a. Foucault indica, nesse trecho, que a disciplina requer vigilância constante dos indivíduos, pois ela consiste em uma técnica de poder. b. Foucault exalta a disciplina como única forma de conseguir ordem. Incorreto c. Esse pensador aponta o exército como um local onde precisa haver disciplina e muita vigilância Porém, para ele, esse é o único local onde se utiliza da disciplina como técnica de poder. d. Foucault, na Microfísica do Poder, aponta que a disciplina precisa ser levada a sério e, para que chegue aos corpos dóceis, é preciso leis, regras e auto consciência de cada um. e. Foucault critica a disciplina exacerbada dos exércitos, porém ressalta que essa ténica pode ser apropriada para um bom rendimento da escola.
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"[...] o ciberespaço (que também chamarei de ‘rede’) é o meio de comunicação que surge na interconexão mundial dos computadores. O termo especifica não apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informação que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo." LÉVY, Pierre. Cibercultura. 2.ed. São Paulo: Editora 34, 2000. De acordo com o trecho da obra de Pierre Lévy, pode-se afirmar que: Escolha uma: a. O pensador argumenta que o ciberespaço é o meio de comunicação que emerge da conexão dos computadores e não se restringe a um estrutura material da comunicação digital. b. Lévy faz uma crítica ferrenha ao ciberespaço e à maneira como ele segrega os indivíduos. c. O ciberespaço é um meio pelo qual podemos trazer à tona todo o universo oceânico de informações e, por isso, seu caráter é puramente informativo. Incorreto d. O ciberespaço consiste em uma base material digital que em nada pode auxiliar no processo formativo. e. A conexão entre computadores é responsável por um espaço digital – o ciberespaço – que serve para base de dados a serviço do ser humano.
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Analise o gráfico e relacione-o com a educação brasileira nos anos 1970. Baseado no gráfico podemos dizer que: Escolha uma: A falta de investimento no ensino superior, nos anos 1970, acabou causando a redução do PIB nos anos 1980, pois o modelo educacional não se sustentou. A redução do PIB nos anos 1980 demonstrou o fracasso da lei 5.692/71 e seu ensino tecnicista e teoricamente neutro. O gráfico demonstra grande variação no PIB nos anos 1970, ora subindo, ora caindo, o que prejudicava os investimentos em educação. Incorreto O crescimento da economia, demonstrado pela variação do PIB, não foi acompanhando na mesma proporção por investimentos públicos em educação. Foi o aumento das despesas com educação – na verdade investimento – que permitiu o ‘milagre econômico’ brasileiro nos anos 1970.
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"A prática de alfabetização é composta de modos de fazer assumidos por quem alfabetiza e também pelas teorias que vão se consolidando a cada época e, seja com o nome de técnicas, de métodos, de metodologia ou de didáticas de alfabetização, o fato é que os professores sempre precisaram/precisam conhecer e criar caminhos para realizar da melhor forma o seu trabalho. Assim, com todo o desenvolvimento das ciências da linguagem e de teorias sobre como as pessoas aprendem, uma questão concreta que sempre aparece é a seguinte: como transformar essas teorias em formas de ensinar que melhor favoreçam o desempenho dos alunos?" (FRADE, 2005) Leias as assertivas que seguem. I - Existem diferentes métodos de alfabetização, que surgiram ao longo do tempo. II - Existe um método de alfabetização que atende a todas as expectativas dos professores. III - Para alfabetizar bem os alunos, basta escolher bem um método, pois o mesmo soluciona todos os problemas. É correto o que se afirma em: Escolha uma: a. I apenas. b. I e III. c. I e II. d. III apenas. e. I, II e III.
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“[...] um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos” (BRASIL, 1997, p. 21) A partir da concepção de leitura e escrita no contexto social (letramento), analise as afirmativas a seguir: I - As diferenças regionais devem ser consideradas no planejamento das vivências no contexto escolar. II - É compromisso da escola trabalhar a linguagem formal, mas não desvalorizar a língua que a criança traz de casa. III - Para deter a competência leitora, faz-se necessário somente conhecer as palavras e as regras que regem a combinação das mesmas. As afirmações corretas estão em: Escolha uma: a. I e II, apenas. b. I, II e III. c. II e III, apenas. d. I, apenas. e. II apenas.
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Para Soares (2003), alfabetização e letramento são processos distintos, embora a complementaridade de ambos seja um importante contexto a ser considerado: "Porque alfabetização e letramento são conceitos freqüentemente confundidos ou sobrepostos, é importante distingui-los, ao mesmo tempo que é importante também aproximá-los: a distinção é necessária porque a introdução, no campo da educação, do conceito de letramento tem ameaçado perigosamente a especificidade do processo de alfabetização; por outro lado, a aproximação é necessária porque não só o processo de alfabetização, embora distinto e específico, altera-se e reconfigura-se no quadro do conceito de letramento, como também este é dependente daquele". (2003, p. 90) Em relação aos contextos de alfabetização e letramento, bem como da função da escola, classifique as sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F) e indique a alternativa correta: I – A alfabetização engloba profundos encadeamentos de construção de hipóteses sobre a representação linguística. II – O sujeito alfabetizado raciocina de forma mais dinâmica do que aquele que não é alfabetizado. III – O aprofundamento teórico sobre os contextos de letramentos tendem a desmistificar a aprendizagem da leitura e da escrita, possibilitando novas práticas pedagógicas. IV – Os estudos sobre letramento possibilitam a compreensão da perspectiva sociocultural da escrita, bem como a assimilação por aqueles que estão implicados na aprendizagem. Escolha uma: a. V, F, F, V. b. F, F, V, F. c. V, F, V, F. d. V, V, F, V. Incorreto e. V, F, V, V.
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O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Tais práticas são efetivadas por meio de relações sociais que as crianças desde bem pequenas estabelecem com os professores e as outras crianças, e afetam a construção de suas identidades. Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Torna-se inadmissível estabelecer o trabalho na educação infantil calcado em momentos de realização de atividades desconectadas ou organizadas com base em datas comemorativas, ou ainda um mero processo de atendimento assistencial. PORQUE II. É na primeira infância que funções psíquicas superiores fundamentais se desenvolvem, tais como a percepção, a atenção, a memória e a imaginação. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA. Escolha uma: a. As asserções I e II são proposições falsas. b. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira. Incorreto c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo que a asserção II justifica a asserção I. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II não é uma justificativa da asserção I. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Não marcadaMarcar questão Texto da questão Pensar o currículo para a Educação Infantil é, portanto, um desafio, pois, ao mesmo tempo em que há o dever na garantia da apropriação do saber sistematizado, por ser uma instituição escolar, devemos atentar-nos para as condições possíveis a cada fase de desenvolvimento, jamais perdendo de vista o desenvolvimento da Zona de Desenvolvimento Proximal. Para tanto, leia os termos e as sentenças apresentadas nas colunas I e II. Coluna I Coluna II 1- Prática cultural. 2- Reverência à natureza 3- Cuidado. 4- Identidade. A - Constituída a partir de um trabalho pedagógico organizado em que se propicie um ambiente em que a criança se sinta segura. B - Algo indissociável do processo educativo; C - Apresentações teatrais, musicais, fotográficas, plásticas. D - Pátios, quintais, bosques, jardins. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. Escolha uma: a. 1 - D; 2 - A; 3 - B; 4 - C. b. 1 - C; 2 - D; 3 - B; 4 - A. Correto c. 1 - A; 2 - B; 3 - D; 4 - C. d. 1 - B; 2 - C; 3 - A; 4 - D. e. 1 - D; 2 - C; 3 - A; 4 - B.
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1 )A questão do planejamento educacional vem sendo discutida há muito tempo por estudiosos e pesquisadores da educação, com a perspectiva de compreender e ressignificar o ambiente escolar pela ação docente. Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A educação infantil como espaço de formação humana onde a atenção deve ser feita com objetivos mais centralizados e requer muito mais organização didático-pedagógica, traz portanto, para o centro do diálogo, o planejamento em ambiente que atende crianças pequenas. Sabe-se que cada ação no processo cognitivo da educação infantil deve ser minuciosamente planejada e elaborada enquanto estratégia de formação humana. PORQUE II. O plano escrito é o produto dos processos de reflexão e decisão. Não deve ser feito por uma exigência burocrática, mas, ao contrário, deve corresponder a um projeto compromisso do professor, tendo, pois, suas marcas. Analise as proposições e marque a alternativa correta. Escolha uma: a. A asserção I é uma proposição incorreta e a asserção II é uma proposição correta. b. As duas asserções são proposições corretas e a asserção II justifica a asserção I. c. A asserção I é uma proposição correta e a asserção II é uma proposição incorreta. d. As duas asserções são proposições corretas e a asserção II não justifica a asserção I. e. As duas asserções são proposições incorretas ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2) É impossível que o processo educacional aconteça de maneira isenta por parte do professor, pois é ele o responsável pela organização das condições necessárias à aprendizagem e, consequentemente, desenvolvimento da criança. Ao educador caberá, portanto, eleger critérios para estabelecer os conteúdos a serem apropriados pelas crianças a cada faixa etária, bem como o processo metodológico para sua concretização. O percurso de reconhecimento do mundo é, portanto, mediado pelo professor, cujo profissional deve ter clareza de seus objetivos ao pleno desenvolvimento da criança. Com base no texto, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. A criança não apresenta um potencial de curiosidade e, portanto, o professor deve, organizar momentos para explorar o ambiente que frequenta e instigar a curiosidade infantil levando-a a perceber as necessidades de conservação ou transformação do meio. Incorreto b. É neste sentido que o Referencial Curricular para a Educação Infantil, infelizmente, não consegue contribuir com as ações dos educadores junto às crianças, de modo que o trabalho deixa de ser norteado. c. O papel do professor passa a ser secundário e, portanto, dispensável, visto que, o planejar já está todo sustentado em parâmetros preestabelecidos e organizados pelos órgãos competentes. d. O RCNEI se distancia da ideia de que a prática pedagógica na educação infantil deve organizar-se para que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas. e. As atividades planejadas deverão propiciar à criança ampliação do vocabulário, promover a troca de ideias estabelecendo momentos para aprender a se expor oralmente, livremente ou quando solicitado e, também, ouvir sempre que necessário. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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A Resolução CNE/CEB nº 04/2010 estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. A presente Resolução define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica, baseando-se no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, à preparação para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, na vivência e convivência em ambiente educativo, e tendo como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro,a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso das crianças, dos jovens e adultos na instituição educacional, a aprendizagem para continuidade dos estudos e a extensão da obrigatoriedade e da gratuidade da Educação Básica A partir desse contexto, assinale a alternativa que apresenta adequadamente quais são as modalidades da Educação Básica. Escolha uma: a.Educação Infantil, Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, Educação Básica e Educação a Distância. b.Educação Básica, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos. Incorreto c.Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação Especial e Educação a Distância. d.Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. e. Educação Infantil, Educação Média, Educação a Distância e Educação para o Trabalho.
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De um lado, professores interessados em compartilhar conhecimentos. Do outro, alunos que desejam aprender diferentes assuntos. Com canais de interação, notificações, linha do tempo e uma biblioteca de arquivos vinculada ao perfil de cada usuário, a plataforma Edumais funciona como uma rede social voltada para a educação. Lançada no ano passado, a plataforma reúne diferentes conteúdos, que vão de aulas de idiomas a preparatórios para vestibular ou concursos públicos. A ideia é oferecer ferramentas que auxiliam educadores na criação, gestão e venda de cursos online. No entanto, tudo isso acontece dentro de um ambiente com características de uma rede social, em que cada usuário pode ter um perfil, registra seu histórico de cursos e também pode compartilhar textos, fotos, links e vídeos. Dentro da plataforma, o educador pode escolher cobrar ou não pelas aulas. No caso de cursos pagos, é descontada uma taxa de 30% do valor da venda, enquanto os gratuitos não geram nenhum custo para os usuários. Atualmente, já existem quase 200 opções de cursos, em áreas como administração, direito, educação, informática e reforço escolar. Em cada curso, que ganha uma página reservada dentro da plataforma, o professor cadastra o seu conteúdo programático e inclui os materiais, que podem ser videoaulas, resumos, gráficos, simulados e até mesmo palestras ao vivo. Durante todo o período de realização da formação online, ele responde perguntas dos alunos e também pode fazer comentários. “O contato do professor com o aluno não é um produto que se entrega. A relação se estende durante o período em que ele está fazendo o curso, adquirindo conhecimentos e crescendo intelectualmente”, observa.De acordo com o texto acima, assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Cursos pagos em ambientes virtuais têm uma procura de 30% em relação aos cursos gratuitos. O motivo é a quantidade grande de opções de cursos sem custo para o usuário nas áreas de administração, direito e educação, por exemplo. b. Ambientes virtuais de aprendizagem são utilizados apenas na modalidade de Ensino a Distância (EaD) por conta da falta de tempo que indivíduos enfrentam para se locomoverem até escolas para estudar. c. Ambientes virtuais de aprendizagem, como o Edumais, são sites que fornecem funcionalidades para os usuários como batepapo, compartilhamento de textos, fotos, links e vídeos. Estes ambientes podem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem nas modalidades presencial e a distância. d. A ideia central por detrás de um ambiente virtual de aprendizagem é a comercialização de cursos e ferramentas úteis para o processo de ensino e aprendizagem. e. A plataforma Edumais é uma rede social destinada apenas a professores que querem compartilhar suas experiências pedagógicas com outros profissionais da área. Incorreto
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A abordagem tecnicista concebia a escola como modeladora de comportamentos. Para isso, eram usadas técnicas específicas, daí o nome tecnicista. Professores e alunos faziam parte de uma relação em que os primeiros administravam a transmissão da matéria, contando com técnicas e conteúdos previamente estipulados e colocados na ordem em que deveriam ser ensinados, e os segundos apenas recebiam as informações, cabendo-lhes apreendê-las e fixá-las. Com tanta ênfase em instrumentos e técnicas, analise as afirmativas que apresentam as características relacionadas à avaliação. I. A avaliação era considerada somente uma medida, um resultado final. II. Entre os vários instrumentos destinados a medir o desempenho dos alunos no contexto da pedagogia tecnicista, podemos citar testes, escalas de atitude e questionários. III. Eram, também, instrumentos avaliativos, as fichas de registro de comportamento e diversas maneiras de coletar informações sobre o desempenho dos alunos. IV. Os instrumentos de medida, que exemplificam perfeitamente como a técnica se sobrepôs ao ensino predominou a partir da pedagogia tecnicista, de 1969 a 1980. Agora, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Incorreto b. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. c. Somente as afirmativas I e III estão corretas. d. Somente as afirmativas I e IV estão corretas. e. Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
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