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Para a prática de bullying na escola são necessários pelo menos três sujeitos: a vítima, o agressor e a plateia (expectador). A plateia tem uma função essencial na prática de bullying. As afirmações abaixo descrevem o porquê da plateia ser fundamental nessa prática. I - A plateia legítima o poder do agressor ao ser omissa. II - A plateia representa a maioria e deveria ter consciência de sua força defensora em favor da vítima. III - Sem plateia não há o espetáculo que confere status de poder ao agressor. IV - A plateia é omissa por medo de ser a próxima vítima e isso piora a situação. Estão corretas: ALTERNATIVAS I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV.
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Considerando que na fase da adolescência a área do cérebro que controla os impulsos, planejamento de consequências e o pensamento de causa e efeito ainda não está totalmente desenvolvida, levando o(a) jovem a não prever os riscos e as consequências dos atos praticados, é importante consideramos medidas de segurança. Analise as afirmações abaixo que indicam ações de segurança que devem ser tomadas a fim de prevenir problemas com o bullying e o jogo Baleia Azul. I - Deve ser ensinado os critérios que possibilitam a avaliação do que é bom e o que é perigoso. II - Não calar-se frente a um comportamento ou indícios de que algo estranho está acontecendo, deve-se dialogar, questionar e informar. III - Evitar as formas imediatistas de atendimento de desejos e de que tudo é conseguido de forma fácil e rápida. IV - Não criar a ilusão de que o mundo é um mar de rosas e todas as pessoas são boas. Estão corretas: ALTERNATIVAS II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV.
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A educação escolar é um fenômeno, sobretudo, social e cultural. A compreensão ampla da estrutura e do funcionamento da educação exige um olhar de totalidade e historicamente situado. É possível analisar, por exemplo, as preocupações com a educação em meados do século XX com as do início do século XXI. Pois Em 1900 não havia a necessidade de grande expansão do acesso à educação primária, pois a população era, em sua grande maioria, urbana. Além disso, o percentual de analfabetos nas idades de 15 anos ou mais era menor que 20%. A respeito das asserções acima, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é verdadeira e a segunda falsa. A primeira asserção é falsa e a segunda verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda são asserções verdadeiras.
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Por conta de uma grande crise pela qual passava o Brasil em meados da década de 1990, os governantes brasileiros demonstraram grande preocupação com a revisão do papel do Estado bem como de sua reforma. A percepção foi que o Estado já não mais atendia as demandas sob sua responsabilidade, sobretudo na área social. Diante desse quadro, analise as afirmativas abaixo: I- Crise fiscal caracterizada pela crescente perda do crédito por parte do Estado e pela poupança pública que se tornou negativa. II- Grande estímulo à produção e racionalização da administração pública. III- Esgotamento da estratégia estatizante de intervenção do Estado, a qual se revestia de várias formas: o Estado do bem-estar social nos países subdesenvolvidos, a estratégia de substituição de importações no primeiro mundo e o estatismo nos países comunistas. IV- Privatizações e cobrança das contas públicas. V- Manutenção da forma de administrar o Estado, isto é, da administração pública burocrática. A respeito das afirmativas acima, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS As afirmativas I, III e IV são causas da crise do Estado brasileiro na década de 1990. As afirmativas I e II são ações de reforma do Estado brasileiro na década de 1990. A afirmativa I é uma das causas da crise do Estado brasileiro na década de 1990 e a afirmativa II é uma das ações de reforma do Estado brasileiro na década de 1960. A afirmativa I, principalmente, foi alvo de críticas por parte dos educadores, pois havia a preocupação dessas ações atingirem a educação, o que a tornaria uma mercadoria. As afirmativas III e V são causas da crise do Estado brasileiro na década de 1990 e a afirmativa I é a solução específica para essas causas.
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Em nossos estudos da Unidade I sobre Aristóteles, a educação é, claramente, um bem público. Ou seja, um bem de todos e que deve ser zelado por todos. No que se refere às responsabilidades do governo para com a educação, é correto considerar que: ALTERNATIVAS Um governo que não dá a devida importância para a educação promove um grande prejuízo para a sociedade. Um governo que não dá atenção para a educação não promove grandes prejuízos para a sociedade, já que o que vale é a terceirização. Na perspectiva inicialmente estudada o governo não precisa dar grande importância para a educação, já que ela é terceirizada. A educação é importante para a sociedade, mas o governo dando importância para ela ou não, não influenciará a sociedade. Um governo que não dá a devida importância para a educação pode passar para o setor privado tal responsabilidade.
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Na verdade, antes mesmo de nascer, ainda no útero da materno, a criança já toma contato com um dos elementos fundamentais da música – o ritmo –, por meio das pulsações do coração de sua mãe. Um dos elementos para a prática rítmica é o pulso/pulsação. A partir desta contextualização, julgue as afirmações a seguir em verdadeiro (V) ou falso (F). ( ) Ao se movimentar em uma música, nossos movimentos são direcionados pela batida da música. ( ) É a batida / marcação da música. ( ) Por meio do pulso conseguimos identificar outros elementos da música como andamento e compasso. Assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS V, F, F. V, F, V. V, V, F. V, V, V. F, F, F. Responder
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A Música pode ser entendida como a combinação de sons sucessivos e simultâneos e de forma agradável, que conservam entre si uma relação lógica e ordenada. Esta arte, manifesta os diversos afetos da nossa alma mediante o som. A partir desta contextualização, assinale a alternativa correta no que diz respeito as partes que possibilitam a construção musical. ALTERNATIVAS Melodia, timbre e altura. Timbre, som e alternância. Melodia, harmonia e ritmo. Medida, ordem e métrica. Som, harmonia e melodia. Responder
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A linguagem dançante, que tem como objetivo a investigação do movimento corporal com o intuito de comunicação, não se limita a uma linguagem da dança em específico (samba, axé, funk, sapateado, entre outras), mas explora as diversas possibilidades de movimento, pode ser classificada como: ALTERNATIVAS Dança Medieval. Dança Moderna. Dança Folclórica. Dança Popular. Dança Contemporânea
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A escola parece ter esquecido, muitas vezes, sua função social de formação integral do homem, quando trata de conteúdos especializados e forma sujeitos especializados, com foco na formação profissional, e, fragmentados. A proposta da dança nas aulas de Educação Fìsica, como conteúdo pedagógico, propõe que oa alunos reflitam sobre a dança e com a dança. Diante do exposto, de que forma o aluno pode refletir com/sobre a dança? Avalie as afirmativas a seguir. I. Por meio de processos de criação de movimentos da dança. II. Ao assistir e interpretar um repertório de dança. III. Ao vivenciar danças da cultura popular e folclóricas. IV. Ao estudar a dança a partir da dança contemporânea. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e IV. II e III. III e IV. I, II e III. I, II, III e IV.
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Existe a consciência da importância e necessidade da inserção da dança no contexto escolar, no entanto, a prática dessa atividade não está consolidada como conteúdo efetivo da Educação Física por não ter evidente o seu papel educativo na disciplina. Sobre essa afirmativa, julgue os itens a seguir pautando-se no modo como a Dança vem se apresentando nas Escolas. I. Dança não está ausente na escola. II. A expressão corporal exerce um papel fundamental em nossas vidas e este trabalho está sendo realizado nas escolas. III. Limita-se a datas comemorativas. IV. Não atinge todos os alunos. V. Não exerce função educativa. Assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. As afirmativas I, III, IV e V estão corretas. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
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O profissional de educação física não atua sobre o corpo ou com o movimento em si (...). Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionados ao corpo e ao movimento humano, historicamente definido como jogo, esporte, dança, luta e ginástica. O que irá definir se uma ação corporal é digna de trato pedagógico pela educação física é a própria consideração e análise desta expressão na dinâmica cultural específica do contexto em que se realiza (DAOLIO, 2007, p.3). Considerando o texto e conteúdo, avalie as afirmações a seguir. I. A dança, o esporte, o jogo, a luta e a ginástica não são separadas do próprio homem, a relação homem e movimento é única. II. A dança possui um caráter pedagógico e necessita ser vivenciada e refletida na escola. III. O profissional de Educação Física trabalha com o ser humano em suas manifestações culturais e não com o movimento em si. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I. I e II. II e III. III. I, II e III.
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Ao planejar uma aula de dança na disciplina de Educação Física no Ensino Médio, o professor levou uma música instrumental e propôs uma construção coreográfica. Primeiro solicitou que os alunos realizassem o movimento que tinham vontade com aquela música, depois separou grupos para apresentarem duas frases da música com movimentos e, por fim, juntou as sugestões de todos os grupos e pediu sugestão para a pose inicial e final. Com algumas intervenções e ajustes, a coreografia foi finalizada. Dentro da proposta do professor, o conceito de dança que a fundamentou foi: ALTERNATIVAS Livre expressão corporal. A metodologia da dança contemporânea. O pressuposto da dança como reprodução da arte. Construção coreográfica com base em objetos externos. Na execução dos movimento da dança moderna. Responder
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O brincar, como elemento significativo e representativo de diferentes culturas, perpassa diferentes momentos históricos e diferentes delimitações geográficas. Uma brincadeira entrecruza histórias, tempos e espaços (BITTENCOURT GABRIEL, 2017). Dentro dessa temática, assinale a alternativa que corresponde às características do brincar. ALTERNATIVAS Por meio do brincar, seja de forma espontânea ou não, somos inseridos nas relações sociais desde a mais tenra infância. A modernidade que se exacerba cada vez mais naquilo que podemos denominar, na contemporaneidade, de modernidade líquida, não interfere no brincar. Podemos perceber, cada vez mais, um aumento na capacidade imaginativa, criativa e comunicativa na adolescência, juventude por meio do brincar. Cada vez mais, vem sendo apresentando às próprias crianças um lazer crítico e criativo como um meio de ação e produção cultural. A competição econômica cria um padrão de ser humano feliz, fator esse que beneficia a brincar.
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Para Bittencourt Gabriel (2017), um dos problemas que não é recente em nossa sociedade, mas que vem se exacerbando com o passar do tempo, é o mero consumo do brinquedo, o que gera uma indústria cultural voltada para a criança, mas que arrefece um movimento cultural da criança, como, o do fazer o brinquedo. A manifestação cultural lúdica não está apenas no brinquedo e no brincar, segundo Oliveira (2007). Dentro desse contexto, analise as afirmativas abaixo e assinale os problemas que o brinquedo pronto, que estimula o consumismo, pode causar no processo do lúdico do brincar. I. A lógica da indústria e, consequentemente, do comércio e a venda com vista ao lucro, obviamente, deixam em segundo plano aspectos como conteúdo de seus produtos. II. Cada vez mais, vemos um aumento nas barreiras para que, principalmente, as crianças deixem de ser meras consumidoras de cultura e passem a ser produtoras. III. O risco que se exacerba cada vez mais naquilo que podemos denominar, de modernidade líquida, é que a criança como sujeito da ação e produção cultural é deixada de lado para se tornar uma mera consumidora de produtos culturais. IV. A competição econômica cria um padrão de ser humano feliz. Cada vez mais, podemos ter indivíduos passivos, meros consumidores dos produtos culturais e cada vez menos produtores e exercitadores de sua criatividade. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I,III, apenas. II, III, IV, apenas. III, IV, apenas. II, III, apenas. I, II, III, IV.
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