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Vanildaarruda

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Madruga e Lacasa (1998) destacam que dos 6 aos 12 anos de idade acontecem mudanças importantes no desenvolvimento cognitivo das crianças. Ao final desse período, elas já são capazes de realizar tarefas intelectuais próprias de um adulto. Para resolver problemas de ordem cognitiva, as crianças precisam utilizar algumas estratégias para a construção do conhecimento, quais são estas estratégias? Assinale a alternativa que apresente essas estratégias: Resposta correta:Estratégias de memória, de produção da linguagem escrita e metacognição.
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Leia atentamente: "Segundo a Abramet, 92% dos acidentes de trânsito são provocados direta ou indiretamente pelo chamado fator humano. Essa constatação eleva a preocupação governamental, observada a flagrante indiferença do cidadão brasileiro com respeito às leis de trânsito" (HOFFMANN, Maria Helena e CRUZ, Roberto Moraes (orgs). Comportamento Humano no Trânsito. São Paulo: Casa do psicólogo, 2011.) Quanto à preocupação do governo e sua ação efetiva junto ao problema, o que pode ser afirmado? Assinale a alternativa correta: Os índices de infrações assinalam uma quase completa mudança no comportamento brasileiro, já que não mais foram registrados acidentes após as campanhas governamentais. Os índices de infrações permanecem os mesmos porque não interessa, de fato, uma mudança no panorama, haja visto que sequer se produziu vídeos para a TV. Os índices de infrações são mentirosos e falseados pelo governo que pretende com isso burlar a vigilância da opinião pública. Os índices de infrações aumentaram porque as pessoas contrárias ao governo adotaram um comportamento mais imprudente para afrontar o Estado. RESPOSTA CORRETA :Os índices de infrações e acidentes não diminuem, mesmo com uma série de propagandas educativas, ações estaduais e municipais.
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O professor precisa ajudar o aluno na alegre aventura que é se desenvolver de forma global e saudável. Nesse aspecto, cabe ao professor comportamentos e atitudes condizentes e desafiadoras. Com base nos estudos da disciplina, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) O professor precisa tirar proveito das vivências da criança, canalizando-as para a organização da sua motricidade, conduzindo-as na compreensão de sua representação sobre o próprio corpo e propondo outras situações de aprendizagem. ( ) O professor precisa compreender a existência de um conjunto de aspectos motores que se articulam durante os movimentos da criança e que determinam o desenvolvimento do seu esquema corporal. ( ) O professor precisa ensinar, de forma teórica, os conceitos como: em cima, embaixo, atrás, na frente, do lado, esquerda e direita. ( ) O professor precisa entender que trabalhar os aspectos da psicomotricidade como a tonicidade, o equilíbrio, a lateralidade, a coordenação motora, a organização espacial e a organização temporal, podem auxiliar a criança a conquistar a representação mental do próprio corpo. Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: V, V, F, V. F, V, V, F. V, V, V, V. V, V, F, F. F, V, F, V.
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VYGOTSK E Piaget assumem posiçoes diferentes em relaçao aos impactos da aprendizagem sobre o desenvolvimento.Explique as principais diferenças entre a teoria de Piaget e de Vygotsky.
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O contínuo pedagógico-andragógico de aprendizagem pode ser aplicado a qualquer situação de aprendizagem, independentemente da idade e maturidade do aprendiz. Dessa forma, a escolha da combinação correta da andragogia com a pedagogia no processo de aprendizagem depende de uma série de fatores. Nesta perspectiva, julgue as afirmativas abaixo, indicando V para as que forem consideradas verdadeiras e F para as falsas. ( v ) as experiências educacionais anteriores dos alunos. (v ) o nível de desenvolvimento intelectual do aprendiz. (v ) o ambiente educacional e externo. ( v ) os seus estilos de aprendizagem e os objetivos educacionais. sequência CORRETA: V, V, V, V
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Representação é o processo pelo qual membros de uma comunidade, utilizando sistemas de signos, produzem a comunicação de seus bens, valores, crenças, sentimentos e conhecimentos. Com relação à representação, avalie as afirmações a seguir: I. A representação pode ser verbal, quando se utilizam os sistemas de línguas orais. II. A representação pode ser gráfica, quando se utilizam sistemas de linhas e cores. III. A representação pode ser visual, quando são usados os sistemas de sinais, como, por exemplo, as línguas de sinais utilizadas pelas comunidades de surdos, ou seja, para representar uma ideia, um sentimento, um conhecimento, um objeto ou uma situação. É correto o que se afirma em: II e III apenas. I e III apenas. X I, II e III.(resposta correta finalizada no ava) I e II apenas. III apenas.
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LIBÂNEO (2001, p. 03), afirma que um dos fenômenos mais significativos dos processos sociais contemporâneo é a ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas, levando, por consequência, a uma diversificação da ação pedagógica na sociedade. PORQUE Embora se faça presente em várias esferas da prática social, mediante as modalidades de educação informais, não-formais e formais, ainda não foram ampliadas como deveriam ter sido a produção e a disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), levando a práticas pedagógicas em outros ambientes que não sejam somente os da escola regular. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Resposta correta: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil sobre a infância e valores e conceitos que giram ao seu redor, assinale a altiva correta: A Ao longo da história, as crianças sempre foram o principal objeto de atenção do mercado de consumo, o qual, sem pensar em lucros, sempre se preocupou em respeitar os limites, as necessidades e o pleno desenvolvimento do infante. B A história mostra que os infantes sempre tiveram os mesmos sentimentos e sempre foram alvos das mesmas preocupações. C Não há e não houve uma única forma de se compreender e de se relacionar com a infância, já que os sentimentos e os valores se alteram historicamente. D Uma mesma sociedade terá uma mesma constituição econômica, cultural e social, não alterando as relações que envolvem a infância. E Uma mesma sociedade, em seu tempo, comportará, a partir de sua constituição socioeconômica e cultural, um único modelo de infância, pois a criança é universal, com características comuns independente de qualquer outra variável.
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A prática de produção textual deve ser centrada no trabalho com as diversas possibilidades que as crianças têm de aprender a escrever em situações semelhantes às encontradas por eles fora do ambiente escolar, como lembram os PCN de Língua Portuguesa: “Se o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola”. (BRASIL, 1997, p. 55). Com base no exposto, marque a opção CORRETA que apresenta sugestões para o desenvolvimento da produção escrita na sala de aula. Leitura diária; leitura colaborativa; projetos de leitura; atividades permanentes de leitura; leitura feita pelo professor. Oralização de textos escritos; leitura de textos em voz alta; transcrição do texto a ser lido; leitura diária; dramatizações. Leitura de textos em voz alta; leitura e debate sobre o texto; desenvolvimento de projetos de leitura; produção de textos escritos. Produzir textos em situações diversificadas; formulação de perguntas sobre o texto lido; resumo do texto lido; produção de texto em grupo; ditar para que o professor escreva, quando o aluno ainda não sabe escrever. Leitura silenciosa; dramatizações; leitura em voz alta; compreensão da natureza alfabética do sistema de escrita.
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O texto abaixo foi retirado de uma rede social de um adolescente. Observe o texto e assinale a alternativa correta: E aí, Duda! Tu vai p ksa da Mariana estudar hj? Se for, chama o kbça tbm q ele disse q qria ir. Vlw! [email protected] A linguagem utilizada é considerada culta. Através da linguagem utilizada é possível inferirmos que o autor organiza seu texto levando em conta seu interlocutor e o contexto. O gênero textual utilizado pelo autor é uma mensagem, um gênero textual que exige a norma culta. É papel da escola ensinar ao aluno que essa forma de linguagem não é adequada a esse gênero textual. O gênero textual utilizado pelo autor é um bilhete.
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O conceito de tempo é muito abstrato e de difícil compreensão porque envolve questões tanto ligadas à realidade natural e física como também à realidade cultural humana. Assim o tempo pode abranger diferentes concepções (BORGES, 2011 p. 103-104). Como o professor deve trabalhar o conceito de tempo, nas séries iniciais? Assinale a afirmativa correta: Com atividades práticas, atividades teóricas, sem a preocupação em “ensinar conceitos”. Ensinando à criança as datas comemorativas e os meses do ano. Com muitas atividades práticas e teóricas com a preocupação em “ensinar conceitos”. Com muitas atividades práticas sem a preocupação em “ensinar conceitos”. Ensinando os conceitos de tempo com muitos exemplos.
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Olá o seu tutor presencial é: RAQUEL HESPANHOL LEBLANCK Para fins de publicação e encerramento de prazos de realização de atividades, a Universidade de Uberaba adota o horário de Brasília como padrão para todos os usuários do sistema on-line. Identificação | Cód. da Avaliação: 1887062 Valor Total: 2,00 Disciplina: 907076 - METODOLOGIA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA Oferta: 153509 Atividade: 10530 Semana: 8 Acessível de 25/11/2017 00:00:00 à 08/12/2017 23:59:59 Iniciada em 25/11/2017 11:39:01 Atenção! a) Você deve marcar sua resposta clicando na bolinha. b) Para finalizar, é preciso que todas as questões estejam respondidas - o AVA não admite questões sem resposta. c) Clique em "Salvar esta questão" a cada alteração realizada. d) As questões são salvas clicando no botão "Salvar esta questão". e) Quando você estiver realizando a avaliação, utilize apenas uma guia em um único navegador. Questão 1/2 Valor da questão: 1,00 Estou com dúvida nessa questão O conceito de tempo é muito abstrato e de difícil compreensão porque envolve questões tanto ligadas à realidade natural e física como também à realidade cultural humana. Assim o tempo pode abranger diferentes concepções (BORGES, 2011 p. 103-104). Como o professor deve trabalhar o conceito de tempo, nas séries iniciais? Assinale a afirmativa correta: Com atividades práticas, atividades teóricas, sem a preocupação em “ensinar conceitos”. Ensinando à criança as datas comemorativas e os meses do ano. Com muitas atividades práticas e teóricas com a preocupação em “ensinar conceitos”. Com muitas atividades práticas sem a preocupação em “ensinar conceitos”. Ensinando os conceitos de tempo com muitos exemplos. Salvar esta questão Questão 2/2 Valor da questão: 1,00 Estou com dúvida nessa questão Progressivamente a criança vai compreendendo as regras do mundo adulto. Com o tempo já não é mais necessário que o adulto a obrigue a cumprir regras, porque nessa fase já é capaz de entender o significado das mesmas e respeitá-las, ou então, assumir o risco de desobedecê-las, sem procurar ocultar o que fez. Nessa fase, as relações com o outro são de respeito mútuo e de aceitação dos diferentes pontos de vista. Nesse contexto a criança encontra-se na fase da: Assinale a única expressão verdadeira heterotrofia; antinomia; autonomia; heteronomia; anomia;
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Progressivamente a criança vai compreendendo as regras do mundo adulto. Com o tempo já não é mais necessário que o adulto a obrigue a cumprir regras, porque nessa fase já é capaz de entender o significado das mesmas e respeitá-las, ou então, assumir o risco de desobedecê-las, sem procurar ocultar o que fez. Nessa fase, as relações com o outro são de respeito mútuo e de aceitação dos diferentes pontos de vista. Nesse contexto a criança encontra-se na fase da: Assinale a única expressão verdadeira heterotrofia; antinomia; autonomia; heteronomia; anomia;
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O conceito de duração do tempo deve ser trabalhado, no inicio, com medidas informais de tempo como bater palmas enquanto a criança realiza uma atividade, usar a ampulheta para marcar o tempo. Depois, gradativamente, avançar utilizando uma graduação como menos tempo e mais tempo, dividindo ou quantificando o tempo. Esse trabalho vai ajudar a criança a construir a noção de __________________________ que auxiliará na compreensão da História: fases, épocas, períodos, eras.; vai ajudar a criança a se situar em relação aos acontecimentos de curta, média ou longa duração que acontecem simultaneamente ou se sucedem na história das sociedades (BORGES, 2011, p. 109). A ___________________________,é um método cronológico usado para contar e separar o tempo histórico da humanidade. É usada para o estudo da História Geral da Humanidade que costuma dividir a história humana, por convenção e exclusivamente para fins didáticos. (Wikipédia) De acordo com os textos acima, assinale a única expressão que preenche corretamente a lacunas: Periodização; Duração; Sucessão; Manutenção; Simultaneidade
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Ao falarmos de variações linguísticas na Libras, identificamos 3 importantes pontos que devem ser ressaltados, devido a sua alta influência nestas variações. São eles: regionalidade, iconicidade/arbitrariedade e mudanças históricas. Quando pensamos em regionalidade podemos afirmar que ela: ( ) Acarreta variação linguística devido a sua influência cultural. ( ) Considera as influências locais nestas variações. ( ) Em nada tem a ver com as características geográficas do Brasil. Escolha uma: V; V e V. F; F e V. V; V e F. F; V e F.
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Precisamos saber identificar e reconhecer as características que diferenciam um surdo de uma pessoa com déficit auditivo. Essa necessidade tem por objetivo: Escolha uma: Identificar onde cada um deles melhor se enquadra nas metodologias e recursos disponíveis, buscando o melhor desenvolvimento das potencialidades familiares destes indivíduos. Identificar onde cada um deles melhor se enquadra nas metodologias e recursos disponíveis, buscando o melhor desenvolvimento das potencialidades psicossociais destes indivíduos. Identificar onde cada um deles melhor se enquadra nas metodologias e recursos disponíveis, buscando o melhor desenvolvimento das potencialidades pedagógicas destes indivíduos. Identificar onde cada um deles melhor se enquadra nas metodologias e recursos disponíveis, buscando o melhor desenvolvimento das potencialidades plenas destes indivíduos.
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Sartoretto (2006, p.81) destaca: Escolha uma: A-Que o respeito a diferença não acontece se não houverem as leis para serem cumpridas; B-Nenhuma das resposta esta correta. C-Que o respeito a diferença é condição “sine qua non” para a inclusão e que se traduz pela adoção de prática pedagógicas que permitam as pessoas com deficiência aprender. D-O deficiente não tem aprendizagem e sendo a escola um meio apenas para socialização;
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No século XIX com organização de bairros negros foi possível as comunidades negras se organizarem sócio culturalmente. Formaram-se as irmandades, os terreiros de candomblé, organizaram-se as lutas como a tiririca, a capoeira entre outras manifestações afro-brasileiras. Pensando nas resistências das formas culturais afro-brasileiras assinale a alternativa que identifica a maneira como foram aceitas pela sociedade branca mais abrangente a organização dessa cultura. Selecione uma alternativa: a) As manifestações culturais afro-brasileiras foram muito perseguidas pela polícia, pela igreja católica e jornais que reprimiram suas manifestações até começo do século XX. b) O samba, capoeira e o candomblé, não tiveram problemas com a sociedade nem com a polícia, nos jornais saíam notícias sobre suas festas. c) A sociedade mais abrangente aceitou de bons grados as manifestações afro-brasileiras, pois como festas populares eram muito frequentadas por todas as classes sociais. d) As manifestações culturais afro-brasileiras tiveram muitos problemas porque por agregarem a escória da sociedade, aconteciam muitos crimes e furtos. e) A sociedade preocupada com o comportamento da população negra e mestiça, devido às diferenças culturais e sociais, permitiam as manifestações em lugares na periferia.
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A contradição entre os propósitos políticos da coroa e dos jesuítas de um lado, e o imediatismo dos traficantes de índios do outro, não se resolveu nunca por uma decisão real pela liberdade ou pelo cativeiro. A legislação que regula a matéria é a mais contraditória e hipócrita que se possa encontrar. (RIBEIRO, 2004, p.101) Mesmo com a confusa legislação sobre a permissão ou não da escravidão indígena, havia uma maneira em que os índios sempre podiam ser capturados e escravizados. Assinale a alternativa que traga a possibilidade legal de aprisionamento e escravidão de índios. Selecione uma alternativa: a) quando os índios eram encontrados pelos bandeirantes, que foram grandes caçadores e escravizadores de indígenas. b) quando os índios fugiam para as matas e eram capturados pelos capitães do mato, que normalmente era um mameluco. c) quando os jesuítas os capturavam e os mantinham em cativeiro para produzir riquezas para a Companhia de Jesus. d) quando era declarada guerra justa, punição por antropofagia, capturado num ataque autorizado, libertado de cativeiro. e) quando a lavoura de cana de açúcar e os engenhos estavam precisando de mão de obra para a produção de açúcar.
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