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2) "É importante que, na construção de uma cultura da avaliação na educação infantil se distingam, conceitualmente, os diferentes níveis possíveis de avaliação: avaliação de sistema, avaliação de políticas, avaliação de programas, avaliação institucional e avaliação da criança, assim como os diferentes tipos de avalição diagnóstica, formativa e somativa, interna e externa, que geram, consequentemente, diferentes ações, estratégias e resultados" (COELHO; MACÁRIO, 2020, p.943). COELHO R. de C. de F.; MACÁRIO, A. de P. Educação Infantil e Avaliação: Processos e Perspectivas. Revista Pesquisa e Debate em Educação, Juiz de Fora, MG, v.10, n.1, p.940 - 960, jan./jun. 2020. Leia as afirmações relacionadas ao contexto apresentado e assinale a alternativa correta: I. O docente deve avaliar as ações desenvolvidas pelas crianças que estão na Educação Infantil em todos os momentos de troca, experiência, atividades e brincadeiras. II. Na Educação Infantil a avaliação não possui um caráter intencional, visto que as descobertas e aprendizagens das crianças são espontâneas. III. A concepção avaliativa indicada para o trabalho desenvolvido com as crianças na Educação Infantil é a formativa pois seu enfoque é processual. IV. Na Educação Infantil a prática avaliativa não tem a pretensão de promoção, mas sim, de possibilitar caminhos para que ações sejam aperfeiçoadas. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) I, III e IV, apenas. d) III e IV, apenas. e) II, III e IV, apenas.
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3 "O texto sobre a Educação Infantil na BNCC apresenta os eixos estruturantes para esse nível de escolaridade, os campos de experiências e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que foram pensados por Campo de Experiências. O documento organiza os objetivos para três faixas etárias: crianças de 0 a 1 ano e seis meses, crianças de 1 ano e sete meses a 3 anos e 11 meses, crianças de 4 a 5 anos e 11 meses" (BORTOLANZA; FREIRE, 2018, p.69-70). BORTOLANZA; A. M. E.; FREIRE, R. T. J. Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular: concepções de criança, desenvolvimento e currículo. Série-Estudos, Campo Grande, MS, v. 23, n. 49, p. 67-96, set./dez. 2018. Analise as afirmações relacionadas ao contexto apresentado e assinale a alternativa correta: Alternativas: a) A Base Nacional Comum Curricular apresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil e o primeiro deles é o conviver. b) Os eixos estruturantes e as competências gerais são o alicerce para os direitos de aprendizagem na educação infantil e devem ser explorados por meio de práticas mecânicas e repetitivas. c) A Base Nacional Comum Curricular apresenta três direitos de aprendizagem para a Educação Infantil, são eles: brincar, cuidar e educar. d) A Base Nacional Comum Curricular apresenta a criança como um ser social que possui direitos, entretanto, indica que ela é incapaz de questionar, criar, levantar hipóteses e produzir conhecimento. e) Na Educação Infantil as práticas pedagógicas devem ser fragmentadas visto que o aluno costuma apresentar uma postura passiva durante as aulas.
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4 "A BNCC, política voltada à estrutura e à organização da Educação Infantil, não é, no entanto, um currículo pronto, com normativas exclusivas e únicas. Ela é implementada como uma orientação aos objetivos de aprendizagem de cada etapa da formação escolar, sem ignorar as particularidades de cada escola no que diz respeito às metodologias de ensino e aos aspectos sociais e regionais de cada instituição de Educação Infantil. Ou seja, cada instituição terá, com base na BNCC, a liberdade de construir o seu currículo, utilizando de estratégias que julgam mais adequadas ao que está exposto em seu projeto político pedagógico" (SITNIESKI; MARQUES, 2021, p.3). SITNIESKI, J. P.; MARQUES, F. F. Concepções de Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). PERSPECTIVA. Erechim . 45, n. 172, p. 29-42, dezembro/2021. Analise as afirmações relacionadas à Educação Infantil, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: ( ) A referência aos espaços na Educação Infantil está relacionada com os ambientes, estruturas e lugares em que as trocas sociais e as aprendizagens acontecem. ( ) O trabalho a ser desenvolvido na Educação Infantil possui as interações e as brincadeiras como elementos estruturantes por isso, as reflexões sobre tempo e espaço são desnecessárias nesse contexto. ( ) O tempo também deve estar relacionado ao que será feito no cotidiano, desse modo, o planejamento deve ilustrar a organização pensada pelo professor para cada atividade. ( ) Os campos de experiências se configuram como arranjos que abrangem situações e vivências sobre as quais todas as crianças devem se apropriar na Educação Infantil. A sequência correta é: Alternativas: a) V, F, V, F. b) V, F, V, V. c) V, V, F, V. d) F, F, V, V. e) F, V, F, V.
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5) "A legislação educacional estabelece que a avaliação da criança na educação infantil é uma competência das instituições, visando o acompanhamento do processo pedagógico e do desenvolvimento dos bebês e das crianças sem o objetivo de seleção, promoção ou classificação, o que nos remete às responsabilidades internas ao processo educativo focalizado nas interações com o bebê e a criança em suas conquistas, possibilidades e desafios" (COELHO; MACÁRIO, 2020, p.944). COELHO R. de C. de F.; MACÁRIO, A. de P. Educação Infantil e Avaliação: Processos e Perspectivas. Revista Pesquisa e Debate em Educação, Juiz de Fora, MG, v.10, n.1, p.940 - 960, jan./jun. 2020. Analise as afirmações relacionadas à temática apresentada, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: ( ) A documentação pedagógica a ser construída na Educação Infantil deve desconsiderar a observação e pautar-se apenas na comparação entre os alunos. ( ) Na Educação Infantil, os registros contribuem com o entendimento de como se configura a aprendizagem das crianças e subsidiam a continuidade do trabalho a ser desenvolvido. ( ) O portfólio refere-se ao conjunto de documentos que evidencia como o professor conduziu as atividades e a forma como as crianças se apropriaram dos saberes e vivências. A sequência correta é: Alternativas: a) V, F, V. b) V, V, F. c) V, V, V. d) F, F, V. e) F, V, V.
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1 "Quando Vigotsky, ao longo de sua obra, fala em desenvolvimento, refere-se, então, ao desenvolvimento da consciência. Esse processo se inicia na criança desde que nasce, quando começa a estabelecer algum tipo de relação com o mundo que a cerca e começa, assim, a formar para si necessidades culturais – como gostar de ouvir a voz do adulto que cuida dela. Mais tarde, vai gostar de pegar os objetos que os adultos aproximam dela. E um tempo depois, vai imitar as ações dos adultos e procurar aprender a usar os objetos que eles utilizam e procurar agir como os adultos agem. Esse processo em que, pouco a pouco, vai percebendo o mundo ao redor e seu funcionamento é um processo de aprendizagem. A partir do que apreende e aprende, a criança vai formando sua consciência, isto é, vai formando uma compreensão do mundo e vai formando a si mesma como personalidade. A concepção de criança defendida por Vigotski é, por isso, elemento revolucionário para a educação das crianças pequenas hoje" (MELLO, 2015, p.4). Leia as afirmações relacionadas a Lev Semenovich Vigotski e assinale a alternativa correta: I.Vigotski revolucionou os campos da psicologia e da educação com a construção da perspectiva histórico-cultural. II.Para Vigotski o indivíduo se torna humano no contato com a sua cultura. III.Para Vigotski a mediação pode ser feita por um adulto ou indivíduo mais experiente. IV.Segundo Vigotski, a mediação acontece por meio de imitações corporais e memorizações de frases curtas, que pouco a pouco passam a fazer sentido para as crianças. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) I, II e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) III e IV, apenas.
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2 "A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que apresenta os direitos e objetivos de aprendizagens de todos os alunos do Brasil. Nele estão previstos os conhecimentos e habilidades essenciais que os alunos devem aprender durante o período de sua vida escolar. Ele tem caráter obrigatório e previsão legal na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) bem como no Plano Nacional da Educação (PNE). Todos os currículos de escolas das redes públicas e particulares devem utilizar esse documento como referência para seus currículos" (PAIVA; OLIVEIRA, 2020, p.2). Analise as afirmações apresentadas, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: ( ) A LDB/1996 pontua que a avaliação das crianças matriculadas na Educação Infantil deve acontecer de forma processual, por meio de acompanhamento e registro sobre o seu desenvolvimento. ( ) De acordo com a LDB/1996, a Educação Infantil deve ser ofertada prioritariamente em tempo integral e apenas deverá ser ofertada em regime parcial se os municípios não tiverem condições de ofertar um trabalho de excelência. ( ) Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento apresentados na Base Nacional Comum Curricular estão sequencialmente organizados em dois grupos por faixa etária, são eles: Bebês (0 a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses). ( ) Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento apresentados na Base Nacional Comum Curricular estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária, são eles: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), Crianças Bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças Pequenas (4 a 5 anos e 11 meses). A sequência correta é: Alternativas: a) V, F, V, F. b) V, F, F, V. c) V, V, F, V. d) F, F, F, V. e) F, V, F, V.
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3) "A responsabilidade por garantir e oferecer educação, que é um direito de todos, é compartilhada pelo Estado, pela família e por toda a sociedade. Essa responsabilidade está determinada no artigo 205 da CF, o qual deve ser interpretado junto com o artigo 227, que, com pequenas variações textuais, não lhe retira o sentido ao inverter a ordem (família e Estado), acrescentando a sociedade como corresponsável por assegurar esse direito com absoluta prioridade" (SILVA, L. H. G. da; STRANG, B. de L. S., 2020, p.4). Leia as afirmações relacionadas às políticas educacionais e assinale a alternativa correta: I.A Constituição é considerada como um marco para a sociedade brasileira e assegura, até a atualidade, os direitos sociais de todos os brasileiros, contribuindo assim com o rompimento da educação infantil em um viés assistencialista. II.A partir da Constituição, novas políticas foram construídas como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), lei elaborada para formalizar os direitos humanos deste público e reafirmar a relevância de atenção às necessidades básicas dos indivíduos. III.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 foi elaborada para direcionar o trabalho a ser desenvolvido na educação infantil, desconsiderando assim, outras etapas e modalidades de ensino presentes na educação brasileira. IV.O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) apresenta normativas voltadas à proteção dos Direitos das Crianças, mas também apresenta normativas relacionadas aos deveres dos pais. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) II, III e IV, apenas.
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4"A criança é um ser em desenvolvimento, que tem uma lógica própria, maneiras e formas originais de se comunicar, viver, ser e estar no mundo. Como ator social, age e é afetada pela sociedade e, junto com outros pares, constitui um grupo geracional diferente dos adultos. Apreende o mundo através do afeto, do prazer, da imaginação, do movimento e da brincadeira" (BISPO; DOURADO; DOURADO, 2019, p. 2).Enumere a segunda coluna de acordo com o estágio correspondente segundo Piaget, apresentado na primeira coluna e assinale a alternativa correta:Coluna 1:I.Estágio sensório-motor.II.Estágio Pré-operatório.III.Estágio Operações concretas.IV.Estágio Operações formais.Coluna 2:( ) Doze anos em diante.( ) Zero a dois anos.( ) Sete a doze anos.( ) Dois a sete anos.A sequência correta é:Alternativas:a)I, II, III, IV.b)II, I, III, IV.c)III, I, IV, II.d)IV, I, III, II.e)IV, I, II, III.
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"Compreender os fenômenos da educação e lidar com a complexidade da prática pedagógica tem sido cada vez mais desafiador para os professores que trabalham com os bebês e as crianças pequeninas. Apesar de terem se passado 21 anos da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei nº 9.394/96, que instituiu a educação infantil como primeira etapa da educação básica, a identidade desse segmento ainda se encontra em construção" (BISPO; DOURADO; DOURADO, 2019, p. 2). BISPO, J. G. de; SOURADO, R. N. da S.; DOURADO, E. O. C. O brincar livre numa creche pública no Município de Irecê (BA): Concepções e Práticas em Foco. Revista Humanidades e Inovação v.6, n.15 – 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1515. Acesso em: 13 fev. 2023. Analise as afirmações relacionadas à Educação Infantil, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as falsas e assinale a alternativa correta: ( ) De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o brincar é um dos direitos de aprendizagem das crianças. ( ) O brincar é relevante para o bem estar e desenvolvimento das crianças, todavia deve ser desconsiderado nos momentos de planejamento, visto que trata-se de uma prática completamente livre. ( ) Segundo a BNCC o brincar deve acontecer cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos). ( ) As práticas de cuidar e educar devem estar desarticuladas no contexto da Educação Infantil devido à natureza das ações vivenciadas nesse ambiente. ( ) Planejar situações para que o brincar aconteça de modo diversificado é uma das atribuições do professor que atua em instituições de Educação Infantil. A sequência correta é: Alternativas: a) V, F, V, F, V. b) V, F, F, F, V. c) V, V, V, F, V. d) F, F, V, F, V. e) F, V, F, V, F.
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