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Ambicioso

A ideologia da classe dominante perpetua seus interesses por meio dos processos educativos institucionalizados nas escolas. A gestão da escola define as ações pedagógicas que podem ser impostas por um poder arbitrário, operando silenciosamente com seus valores sobre a classe dominada, operando formas de agir, pensar e sentir segundo seus interesses. Segundo Bourdieu e Passeron (1982), a sociedade marca de maneira irreversível as formas de agir na escola, orientando social e profissionalmente as pessoas. Como é denominado esse poder? FONTE: BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982. A Prática arbitrária. B Violência ideológica. C Violência simbólica. D Desigualdade de dotes.
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Luria (1976) descreveu dois estágios que podem ser observados quando a criança desenvolve sua habilidade de escrever e as condições que lhe possibilitam avançar nesses estágios até compreender o sistema alfabético de escrita. Esses dois estágios se chamam: Pré-escrita (ou pré-instrumental) e a Instrumental. Acerca da fase pré-escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na tentativa de escrever, a criança produz rabiscos, em zigue zague, imitando a escrita adulta. Porém, seus rabiscos não têm sentido diante do que ela diz estar escrevendo. ( ) São rabiscos aleatórios, garatujas. Nessa ação, "a criança toma sua forma externa e acredita ser capaz de escrever mesmo antes de saber o que deve ser escrito”. ( ) Nesse momento, a escrita não tem relação com a memória. Ela não escreve para lembrar o que escreveu, a escrita é apenas uma imitação mecânica e cultural. FONTE: LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Tradução Diana Myriam Lichtenstein. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - F - F. B) V - V - V. C) V - F - V. D) F - V - F.
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Professora Luciana, ao alfabetizar, combina consoante às vogais formando palavras. A leitura acontece pela associação da escrita à imagem. O objetivo é criar um repertório de palavras por memorização para posterior construção de frases e textos. Qual método analítico de alfabetização a Professora Luciana utiliza? A) Método da palavração. B) Método da sentenciação. C) Método Silábico e Alfabético. D) Método global de contos.
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Professores conteudistas têm perdido espaço no novo cenário educacional, pois sua visão se resume a passar conteúdos sem aplicação prática. Por exemplo: não basta copiar uma receita de bolo, sem experimentar fazê-la, para ter certeza de que aprendeu. É preciso desenvolver essa habilidade, junto com a receita. Isso vale para os outros ensinamentos. Talvez por isso seja tão difícil ensinar algo novo aos pequenos, já que estes não conseguem aprender conteúdos ouvindo.Nesse contexto, do que eles precisam? A) Construir para aprender. B) Entender para fazer. C) Criar para ensinar. D) Fazer para aprender.
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O componente curricular de Língua Portuguesa, na BNCC, está organizado em eixos de aprendizagem, o que facilita as ações de planejamento em busca do desenvolvimento das habilidades pelos estudantes. Cada eixo, além de explicitar as habilidades que os alunos devem desenvolver na escola, também aponta caminhos, estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelos professores para que os estudantes consolidem a aprendizagem. Sobre esses quatro eixos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Eixo leitura. II- Eixo produção de textos. III- Eixo oralidade. IV- Eixo análise linguística/semiótica. ( ) Envolve dois componentes básicos: a interação dos alunos com textos diversos e a autoria, esta de forma coletiva e também individual. ( ) Amplia-se o uso da linguagem oral para além das relações e das interações presenciais, fazendo que os estudantes imerjam nos mais variados formatos possíveis, nos quais a voz pode ser veiculada e chegar aos objetivos. ( ) Envolve a interação entre o leitor e o ouvinte, sendo que isso pode ocorrer por meio de vários suportes diferentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) I - II - IV - III. B) II - IV - III - I. C) III - IV - II - I. D) I - III - IV - II.
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No componente curricular de Língua Portuguesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe para o eixo da análise linguística/semiótica, atividades desenvolvidas em dois grupos: a alfabetização e a ortografização. De acordo com esse documento, a alfabetização compreende que o aluno se aproprie da ortografia do português do Brasil escrito. Já o período de ortografização ocorre posteriormente ao ciclo de alfabetização, ampliando as possibilidades de uso da escrita nos campos de atuação. A respeito o período de ortografização, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera que para o estudante se tornar plenamente capaz e proficiente no uso apropriado da norma culta da Língua Portuguesa, o percurso disso deve ocorrer exclusivamente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. PORQUE II- É durante o ciclo de alfabetização que o aluno compreende a construção do sistema alfabético, quando consegue identificar a relação fonêmica/grafêmica, e percebe a existência das palavras e se relaciona com os diferentes tipos de manifestações textuais que se encontram na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA: A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, é uma justificativa correta da primeira. D) A duas asserções são proposições falsas.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula dez competências específicas para o componente curricular de Língua Portuguesa para a etapa do Ensino Fundamental. Essas competências se articulam e complementam com as competências gerais da própria BNCC e as competências específicas da área de Linguagens. Sobre essas dez competências específicas do componente curricular de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir: I- É uma das dez competências específicas da Língua Portuguesa, reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos. II- Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, inte­resses e projetos pessoais é uma das competências específicas da Língua Portuguesa. III- A língua não é um fenômeno cultural e histórico, por isso, compreendê-la torna-se dispensável para o componente curricular de Língua Portuguesa. IV- Está entre as dez competências específicas da Língua Portuguesa, compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude res­peitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças II e IV estão corretas. B) As sentenças I e III estão corretas. C) As sentenças I, II e IV estão corretas. D) Somente a sentença III está correta.
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O eixo leitura prevê atividades de reconstrução da textualidade, desse modo, é possível que os estudantes relacionem partes do texto, a fim de permitir uma reflexão crítica sobre os temas tratados e as validações das informações contidas na produção analisada. De acordo com as reflexões sobre a competência leitora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Refletir criticamente a respeito de um texto é essencial na atualidade. ( ) Somente os textos escritos permitem uma reflexão crítica. ( ) Refletir sobre um texto diz respeito, também, a analisar o uso de cores, de formato, sequência das imagens que fazem parte dos textos. ( ) Compreender o efeito de sentido provocado pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos é possível somente em alguns tipos de textos de gêneros específicos.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - F - V - F. B) V - V - F - V. C) V - F - V - F. D) F - V - V - V.
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O componente curricular de Língua Portuguesa está estruturado, na BNCC, em quatro eixos: leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica. De acordo com esses eixos de aprendizagem da Língua Portuguesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas: ( ) No eixo leitura estão contemplados somente os textos escritos na interação entre o leitor e o ouvinte. ( ) No eixo oralidade, considera-se além das relações e das interações presenciais ou via Tecnologias de Informação e Comunicação Digitais, nos quais a voz pode ser veiculada e chegar aos objetivos. ( ) No eixo produção de textos, considera-se o uso de suportes diversos que envolvem a escrita e os recursos midiáticos digitais além da autoria, esta de forma coletiva e também individual. ( ) O eixo da análise linguística/semiótica envolve os procedimentos e as estratégias cognitivas de análise e de avaliação dos textos na produção de sentidos.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - V - V - V. B) F - V - F - F. C) V - F - F - V. D) V - F - V - F.
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Na busca por sistematizar a educação por competências, a BNCC se organizou por área de conhecimento e componentes curriculares para atingir os objetivos. Tendo isso em vista, é possível observar que alguns componentes são específicos de algumas etapas do ensino. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: A) Língua Portuguesa está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais. B) Língua Inglesa está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais. C) Ensino Religioso está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais. D) Física está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais.
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A área de conhecimento Linguagens apresenta seis competências específicas, as quais devem ser contempladas a partir das práticas pedagógicas dos componentes curriculares. Sobre as competências que tratam sobre a utilização das diferentes linguagens, analise as sentenças a seguir: I- As diferentes linguagens podem ser: verbal oral ou visual-motora, como Libras; e escrita, corporal, visual, sonora e digital. II- A competência de utilizar as diferentes linguagens refere-se a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos. III- Utilizar diferentes linguagens para produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. IV- Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista excludentes que desconsiderem a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbitos local, regional e global. Assinale a alternativa CORRETA: A) Somente a sentença IV está correta. B) As sentenças I, II e III estão corretas. C) As sentenças II, III e IV estão corretas. D) Somente a sentença III está correta.
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A política educacional curricular se fundamenta no que estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, con­forme o que consta na resolução CNE/CEB 7/2010, que estabelece alguns princípios, os quais devem nortear as ações pedagógicas das escolas. Sobre esses princípios norteadores, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Princípios éticos. II- Princípios políticos. III- Princípios estéticos. ( ) De reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respei­to ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da exi­gência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; da redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais. ( ) Do cultivo da sensibilidade com o da racionalidade; do enriqueci­mento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da va­lorização das diferentes manifestações culturais, especialmente, a da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias. ( ) De justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dig­nidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Assinale a alternativa que presenta a sequência CORRETA: A) II - I - III. B) I - II - III. C) III - I - II. D) II - III - I.
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O Ensino Fundamental é o período de maior duração da educação básica. São nove anos e muitas mudanças físicas, cognitivas, afetivas, sociais e emocionais entre outras ocorrem nas crianças. Essa etapa requer um olhar e escuta atenta do professor em relação a essas mudanças. Para isso, alguns princípios devem nortear as ações pedagógicas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses princípios: A) Princípios sensíveis e Princípios dos direitos. B) Princípios éticos e Princípios políticos. C) Princípios dos deveres e Princípios democráticos. D) Princípios éticos, Princípios políticos e Princípios estéticos.
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Os eixos de apren­dizagem da Língua Portuguesa, de acordo com a BNCC, dividem-se em quatro: leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica. Assim, no eixo leitura, consideram-se textos escritos, orais e multissemi­óticos, a interpretação, inclusive, a capacidade de escuta. De acordo com o eixo leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas: ( ) A capacidade leitora refere-se somente à decodificação do texto escrito. ( ) A leitura envolve a interação entre o leitor e o ouvinte. ( ) O texto possui centralidade para a área de Língua Portuguesa. ( ) A interação entre leitor/ouvinte pode ser realizada exclusivamente por meio da mensagem escrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - V - V - F. B) V - F - F - V. C) F - F - F - V. D) V - V - V - F.
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Em 1856 são lançados os primeiros livros didáticos de Matemática feitos no país e adotados pelas escolas de Educação Básica. Quem os elaborou? A) Ulisses Guimarães. B) Ana Cristina Rangel. C) Darcy Ribeiro. D) Cristiano Benedito Ottoni.
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A Matemática Tradicional foi formada no início do século XX com métodos clássicos que envolvim a repetição de algoritmos. Seu foco era dominar regras da aritmética, da álgebra e da geometria, e as estratégias de ensino eram aulas expositivas sobre conceitos e fórmulas, com os alunos copiando e fazendo exercícios para a fixação. Sobre a ela, assinale a alternativa CORRETA: A) Os alunos resolviam poucos exercícios. B) O professor não conferia as respostas dos exercícios. C) O professor abria espaço para a curiosidade. D) O professor conferia as respostas dos exercícios, classificando-as em certas ou erradas.
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O material dourado é uma excelente sugestão, pois é composto de uma placa inteira com 100 cubinhos, 10 barras com 10 cubinhos cada e 100 cubinhos de um. Excelente para auxiliar na compreensão do sistema de numeração decimal. Rapidamente os alunos compreenderão que é possível trocar 10 cubinhos individuais (unidade) por uma barra de 10 (dezena), e 10 barras de 10 por uma placa de 100 (centena).Quem é a criadora desse excelente material? A) Magda Soares. B) Maria Cussinarie. C) Emilia Ferreira. D) Maria Montessori.
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Na Matemática escolar, o processo de aprender uma noção em um contexto, abstrair e depois aplicá-la em outro contexto, envolve capacidades essenciais, como formular, empregar, interpretar e avaliar, criar, enfim, e não somente a resolução de enunciados típicos que são, muitas vezes, meros exercícios e apenas simulam alguma aprendizagem. Sobre objetos do conhecimento, previstos para o primeiro ano, assinale a alternativa CORRETA: A) Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário; leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples; sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas. B) Coleta e organização de informações e registros pessoais para comunicação de informações coletadas; noção de acaso. C) Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências; localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado. D) Construção de fatos básicos da adição; contagem ascendente e descendente; problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
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O Ensino da Matemática começou no Brasil por volta dos anos 1600, com evolução de diferentes metodologias de ensino.Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a metodologia mais comum: A) Metodologia tradicional. B) Escola Nova. C) Matemática Moderna. D) Metodologia Cosntrutivista.
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O Código da Comunicação de Jakobson prevê basicamente seis elementos que possuem uma função no texto. Entre esses elementos constam: o emissor, o receptor, a mensagem, o código, o contexto e o canal. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Emissor. II- Receptor. III- Mensagem. IV- Código. V- Contexto (Referente). VI- Canal. ( ) A função apelativa, ou conativa, é muito comum em propagandas de produtos, pois visa envolver o leitor ou receptor da mensagem. ( ) A função metalinguística está centrada na linguagem propriamente dita, ou seja, no código linguístico. ( ) A função de linguagem emotiva ou expressiva se caracteriza por ter o foco voltado para o próprio falante. ( ) A função poética da linguagem dá ênfase recai sobre a construção do texto, a seleção e a disposição das palavras nele. Não está restrita à poesia. ( ) A função referencial, ou denotativa, visa, predominantemente, à apresentação de um conhecimento de maneira denotativa. Expõe, de modo objetivo, os fatos e acontecimentos. ( ) A função fática procura usar uma linguagem que prolongue a comunicação. Essa função se centra no contato, em manter a comunicação com o destinatário/receptor.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) I - III - II - VI - IV - V. B) IV - I - II - VI - V - III. C) II - IV - I - III - V - VI. D) III - IV - I - II - V - VI.
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Cotidianamente, as pessoas se deparam e constroem textos que circulam nas mais diversas formas. No entanto, poucos refletem sobre o que significa “texto”. A palavra texto deriva do latim texere, que significa construir, tecer. Com base nisso, analise as sentenças a seguir: I- O texto é o resultado de uma atividade comunicativa individual da pessoa, norteando-se por regras e princípios estabelecidos. II- O texto pode ser compreendido como um evento comunicativo no qual convergem ações linguísticas, sociais e cognitivas. III- Existem três níveis de articulação de sentidos para um texto: 1. aspectos linguísticos (emprego dos recursos verbais); 2. aspectos sociais (momento histórico ou social); 3. aspectos cognitivos (conhecimentos investidos sobre o texto). IV- O texto é visto como um sistema de conexões entre vários elementos, como sons, palavras, enunciados, significações, participantes, contextos, ações etc.Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças II e IV estão corretas. B) As sentenças I e III estão corretas. C) Somente a sentença I está correta. D) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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Um texto possui relações muito estreitas e alguns estanques. Existem três pilares da textualidade: um autor (produtor), um receptor (leitor) e um evento (texto em processo, nunca pronto, acabado). A partir disso, o texto se organiza com base em algumas qualidades, pensados como fatores de textualidade que dão ao texto sentido. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Coesão. II- Intencionalidade. III- Aceitabilidade. IV- Situacionalidade. ( ) Ocorre quando o leitor relaciona o texto com a situação na qual as ideias ocorrem. Em outras palavras, o leitor relaciona o texto ao contexto de interpretação. ( ) Acontece com a ligação entre as partes de um texto. Percebemos tal definição quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados. ( ) Esse critério é centrado, basicamente, no produtor do texto, considera o objetivo do autor como fator relevante para a textualização. ( ) Esse fator corresponde ao leitor do texto e possui uma relação estreita com o que ele compreende ou não acerca do que lê.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) I - III - IV - II. B) IV - III - I - II. C) III - II - IV - I. D) IV - I - II - III.
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O código da comunicação de Jakobson traz elementos de análise que nos permitem verificar função de determinados dizeres na forma escrita ou falada. Nesse sentido, é importante reconhecermos o que cada elemento significa a fim de que os textos produzam mais sentido. Com base nos dos elementos da comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O receptor, compreendido enquanto elemento da comunicação, precisa necessariamente ser dotado de um dado conhecimento para que um texto produza sentido para ele. ( ) Sempre que a figura do emissor produz uma ideia ou texto, sua intencionalidade na clareza é plenamente percebida por qualquer perfil de leitor, tornando o texto automaticamente compreendido. ( ) O contexto do qual as informações advêm exerce potencial influência nas escolhas das ideias por parte do emissor. Não há como produzir um texto, com um dado tema, desprezando as condições de produção históricas ou imediatas das ideias. ( ) O código de linguagem é um elemento fundamental porque é com ele que inicialmente o autor atrai a atenção do leitor. Ao se exercer um código muito formal, para um público muito jovem, a tendência é a displicência.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - F - V - V. B) V - F - V - V. C) V - V - F - F. D) V - V - V - V.
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A língua de uma nação nunca está estanque. É natural que ela se modifique à medida que os indivíduos ou sujeito que a empregam realizam as adaptações e as alterações necessárias, conforme o momento histórico em que vivem. Assim, constroem-se linguagens que vão influenciando e recriando comportamentos humanos. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- Na interação verbal, a palavra se torna um signo ideológico, ou seja, adquire significados diferentes, conforme o contexto no qual é empregada. II- As palavras são tecidas a partir de uma multidão de fios ideológicos e servem às relações de caráter social. III- A palavra será, sempre, o indicador mais objetivo de todas as transformações sociais, em função de que circulam de forma muito ágil no meio social. IV- As palavras, por assumirem condição de existência em diferentes meios sociais, podem valores carregados de sentido, demonstrando uma representação ideológica.Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças III e IV estão corretas. B) Somente a sentença I está correta. C) As sentenças I, II e IV estão corretas. D) As sentenças II e III estão corretas.
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