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Ambicioso

Leia o trecho a seguir: “A ______________ é a operação que determina o volume de uma solução padrão necessário para reagir com uma solução cuja concentração se deseja determinar. A solução padrão é aquela solução cuja concentração é exatamente conhecida. A padronização de soluções de ácidos e bases pode ser feita pelo método direto ou indireto e permite a determinação da concentração exata das soluções padrão.” Diante da lacuna em branco apresentada acima, esta refere-se a qual determinada operação? a. Volumetria. b. Titulação. c. Guarnição. d. Reação. e. Preparação.
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Uma dieta com o baixo consumo de carboidratos, ou com o excesso da prática de atividade física intensa, faz com que o corpo instigue a mobilização de mais gordura para manter sua reserva de energia, do mesmo modo que faz com as proteínas.” Assim, todo este processo pode resultar no acúmulo de uma substância específica prejudicial ao organismo, denominada: a. Gordura saturada. b. Proteínas. c. Cortisol. d. Massa muscular. e. Corpos cetônicos.
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Os lipídios compostos são aqueles que contêm outros grupos na molécula, além de ácidos graxos e álcoois. Há um deles que mantém estrutura semelhante aos triglicerídeos, a não ser pela substituição de um radical por um grupo fosfato. O lipídeo composto descrito acima, trata-se de: a. Óleos e gorduras. b. Esfingolipídeos. c. Esteróides. d. Esfingolipídeos e esteróides juntos. e. Fosfolipídeos.
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PERGUNTA 1 Com base nas enzimas e desnaturação proteica, analise as afirmativas a seguir: I. As enzimas são proteínas globulares especializadas que atuam controlando a velocidade e regulando as reações químicas do organismo. II. É importante destacar que algumas moléculas de RNA, conhecidas como ribozimas, atuam como enzimas. Estas ainda apresentam papel catalizador, ou seja, atuam aumentando a velocidade das reações químicas. III. A ação das enzimas ocorre por sua associação temporária com as moléculas que estão reagindo, aproximando-as. IV. Dessa forma e a partir desse processo, as enzimas são capazes de fortalecer e multiplicar as ligações químicas existentes, apenas por si só. Referente às afirmativas, estão corretas apenas: a. I, III. b. I, IV. c. I, II, III. d. I, II, III, IV. e. I, II. 0,4 pontos PERGUNTA 2 Quando falamos da padronização de soluções de ácidos e bases, sabemos que ela pode ser feita a partir de dois métodos, denominados direto e indireto. Dessa forma, analise as afirmativas a seguir: I. O método direto consiste na preparação da solução padrão a partir de um padrão primário. II. É necessário que o padrão primário apenas alcance alto grau de pureza. Dessa forma, não é necessário que ele obtenha demais características para se classificar como padrão primário. III. Os principais padrões primários, em volumetria por neutralização são: biftalato de potássio, ácido oxálico e carbonato de sódio. IV. O método indireto consiste na utilização de uma solução já padronizada por meio do método direto, como é o caso de soluções de NaOH e HCl. V. A volumetria consiste na medida do volume de uma solução padrão, inicialmente preparada, para reagir quantitativamente com um volume conhecido de uma solução cuja concentração se deseja determinar, ou o contrário. Diante das afirmativas, estão corretas apenas: a. I, III, IV, V. b. I, II, III, IV, V. c. IV, V. d. III, IV, V. e. I, III, V. 0,4 pontos PERGUNTA 3 Leia as asserções a seguir: I. O ami
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Analise os procedimentos a seguir: 1. “Diferenciar os tubos de ensaio como Glicose (Tubo 1), Frutose ou mel de abelha (Tubo 2) e água (Tubo 3). 2. No primeiro tubo, com pipeta de 1 ml, acrescentar 1mL de glicose, ao segundo 1mL de frutose ou mel de abelha e ao terceiro 1mL de água destilada, (controle negativo). 3. Adicionar em todos os tubos de ensaio 1,5mL de ácido clorídrico e 0,5mL de reativo de Seliwanoff. 4. Agitar cuidadosamente os tubos. 5. Deixar em banho-maria fervente até completar a reação.” Diante dos procedimentos apontados acima, é possível identificar o objetivo para o qual as etapas devem ser efetuadas? a. Reação para distinção entre aldoses e cetoses. b. Apresentar os mecanismos para detecção do amido em diversos alimentos. c. Reação para remover o amido dos alimentos. d. Reação para união entre aldoses e cetoses. e. Testar em diferentes soluções a presença de hidratos de carbono (carboidratos).
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Com relação aos lipídeos, analise as afirmativas a seguir: I. Lipídeos são moléculas orgânicas (compostas em sua maior parte por carbono) formadas pela associação de ácidos graxos (–COOH) e álcool (–COH). II. Lipídeos não são solúveis em água devido à diferença entre suas polaridades, mas são solúveis em solventes orgânicos. III. Lipídeos são classificados unicamente como simples. Diante das afirmativas, estão corretas apenas: a. III. b. I, II, III. c. I, II. d. II, III. e. I, III.
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Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. Coluna A I – Desenvolvimento real II – Desenvolvimento potencial III – Desenvolvimento proximal Coluna B 1. Será determinado pela solução de problemas com auxílio de outros, como professores, pais, familiares, amigos mais velhos etc. (VYGOTSKY, 1991). É importante considerar esse nível de desenvolvimento, pois, em alguns momentos, a criança não é capaz de fazer algumas tarefas sozinha, apenas se tiver auxílio de outros por meio de dicas, instruções etc. (OLIVEIRA, 1993). 2. Consiste em todas as atividades realizadas pela criança sem auxílio de outros, ou seja, demonstra aquilo que a criança já aprendeu, habilidades que já adquiriu, como quando a criança já aprendeu a amarrar os sapatos sozinha, sem precisar mais de dicas e ajuda de outras pessoas. 3. Foi um conceito desenvolvido por Vygotsky para explicar questões do aprendizado escolar e é definida como a distância entre o desenvolvimento real e o desenvolvimento potencial. Essa zona vai definir as funções que ainda não amadureceram, ou seja, que estão em processo de maturação (VYGOTSKY, 1991). a. I – 3; II – 2; III – 1. b. I – 1; II – 3; III – 2. c. I – 1; II – 2; III – 3. d. I – 2; II – 1; III – 3. e. I – 3; II – 1; III – 2.
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Franz Boas, como nos mostra Kuper (1988), veio de uma família judia alemã que presava muito pela educação e pelas Ciências. Quando jovem, esteve dividido entre o que dividia também os próprios pensadores alemães, a saber: a objetividade e subjetividade, ou os limites entre as duas esferas. Assim, acabou optando, para sua Graduação, a fazer o Curso de Física e estudar psicofísica. Anos mais tarde, voltou seus estudos para a Geografia. Foi nesse momento que começou a manter contato com as tradições do pensamento alemão, tendo o seu estudo se direcionado para uma reflexão profunda sobre as culturas, de modo que Franz Boas se envolveu com as seguintes ideias, EXCETO: a. Para os geógrafos de seu tempo, se uma cultura tivesse desenvolvido determinado tipo de prática, os motivos disso deveriam ser encontrados nas condições climáticas, morfológicas do terreno, hidrográficas. b. Uma das críticas que esses geógrafos faziam frequentemente era de que os homens não necessariamente eram frutos do meio ambiente. c. Para os geógrafos de seu tempo, as diferenças entre culturas podiam ser explicadas apenas por fatores biológicos. d. À sua época, os geógrafos tendiam a dar um papel determinante ao ambiente geográfico no desenvolvimento intelectual e cultural. e. Apesar de se formar em Geografia, Boas tinha poucas críticas ao pensamento geográfico de seu tempo, limitando-se a aprofundar pontos que os geógrafos já debatiam.
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A noção moderna de raça, que assume sua face mais trágica com a opressão das populações negras, não coincide com a época de ouro do tráfico negreiro e da escravidão; muito pelo contrário: o ideário racialista ganhou força justamente na segunda metade do século XIX, quando essas práticas estavam em declínio, criticadas duramente e abolidas em boa parte do Globo. Por que isto ocorreu? a. A desigualdade entre os homens, para o ideário racista, não advém de uma determinação biológica que escapa de qualquer controle, sendo ditada pela própria natureza. b. Para o ideário racista, a desigualdade entre os homens provém de uma relação de dominação concreta, tal como aquela que existe entre o senhor e seu escravo. c. A ideologia racista surgiu para justificar a continuidade da situação de opressão e desigualdade tanto dos negros fixados em países ocidentais, quanto das próprias sociedades africanas, sistematicamente subjugadas por nações como Inglaterra, França, Alemanha e Bélgica. d. A escravatura não foi uma instituição plenamente aceita no Ocidente até meados da Idade Moderna, o que tornava dispensável um intrincado aporte teórico como o do racialismo para sustentá-la moralmente. e. Com o advento dos ideais iluministas e do capitalismo como modo de produção hegemônico (o que alterou profundamente as relações de trabalho), a ideia de que um ser humano poderia ser objeto de posse passou a ser incentivada.
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Para Foucault (2007) o “sexo” será [...] um ponto imaginário fixado pelos dispositivos da sexualidade. [...] o elemento mais especulativo, o mais ideal e o mais interior dentro de um dispositivo da sexualidade que o poder organiza em suas capturas sobre os corpos, sua materialidade, suas forças, suas energias, suas sensações, seus prazeres. Significa que, para ele, o que entendemos como sexo (tanto no que diz respeito às genitais, quanto, principalmente, às práticas que envolvem essas genitais) é, na verdade, uma abstração, algo que foi criado muito recentemente em nosso mundo (por volta do século XVII), algo que nem sempre foi visto e pensado desse modo e, inclusive, é considerado diferentemente em outros lugares do mundo atualmente. Sobre este assunto, assinale a alternativa INCORRETA: a. Foucault chama de “dispositivo da sexualidade” um certo investimento cultural sobre um determinado objeto empírico. b. Foucault chama de “dispositivo da sexualidade” todas as capacidades associadas aos órgãos genitais masculinos e femininos. c. Sexo, para esse autor, não é o ponto de partida, como se poderia presumir, mas o elemento especulativo necessário ao seu funcionamento. d. Foucault inscreve o sexo na sexualidade ou, em outras palavras, mostra que antes do “sexo” foi preciso existir outro elemento: a sexualidade. e. O que esse autor diz é que sexo, como um objeto empírico, não existe sem um investimento cultural, uma forma de vermos ele, delimitá-lo, normalizá-lo.
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Qual Decreto regulamenta os dispositivos da Lei nº 11.105, de 24 de março de 2005, que regulamenta os Incisos II, IV e V do § 1º do Art. 225 da Constituição e dá outras providências? a. Decreto Presidencial n. 4.339 de 22/08/2002. b. Decreto Presidencial n. 5.950 de 31/10/2006. c. Decreto Presidencial n. 5.591 de 22/11/2005. d. Decreto Presidencial n. 5.705 de 16/02/2006. e. Decreto Presidencial n. 5.940 de 26/10/2006.
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Ao que tudo indica, a estrutura política das cidades micênicas era a de uma monarquia autocrática. O governante, que ficou conhecido como ________________, administrava o seu território por meio de uma estrutura hierárquica de funcionários e uma classe especial de sacerdotes e sacerdotisas. a. o déspota b. o minotaurium c. o micenas d. o wanax e. o odisseu
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Acerca da fundação de Roma, não é correto afirmar: a. Remo matou seu irmão, Rômulo, em um acesso de raiva. Assim, a cidade foi fundada no local escolhido por ele e, apesar de seu início violento, prosperou. b. Roma está localizada às margens do Rio Tibre, cerca de 25 quilômetros do Mar Mediterrâneo. c. Em comemoração à vitória contra Amúlio, Rômulo e Remo decidiram fundar uma cidade ao longo do rio Tibre, perto do local onde tinham sido abandonados. d. Segundo a mitologia romana, Rômulo e Remo, filhos de Marte, o deus da guerra, fundaram a cidade de Roma após terem sido abandonados no nascimento e criados por uma loba. e. Quando se tornaram mais velhos, os irmãos Rômulo e Remo destronaram o rei Amúlio da cidade de Alba Longa, que tinha tomado a coroa de Numitor, avô deles.
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Assinale a alternativa que representa o deus que destrói o mundo quando se está em um estado de caos e impiedade. Ele também é o senhor dos animais e esta associado à meditação: a. Varuna. b. Suraya. c. Shiva. d. Vayu. e. Vishnu.
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Leia as afirmativas abaixo acerca do Hinduísmo e assinale a alternativa correta: I. O princípio subjacente ao Hinduísmo é que há uma ordem e um propósito para o universo e para a vida humana; II. Apesar de ser considerada por muitos uma religião politeísta, afinal possui vários deuses, segundo vários estudiosos, é realmente monoteísta na medida em que há um somente um Deus; III. É Krishina quem decreta o fim eterno e mantém o universo em funcionamento. a. Apenas a afirmativa II é verdadeira. b. Todas as afirmativas são falsas. c. Todas as afirmativas são verdadeiras. d. Apenas a afirmativa I é verdadeira. e. Apenas a afirmativa III é falsa.
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Leia as afirmativas abaixo que versam sobre Pierre Vidal-Naquet e assinale a alternativa CORRETA: I Estudioso especialista em Grécia Antiga, que esteve envolvido na Guerra de Independência da Argélia e foi responsável por várias denúncias contra as práticas do exército francês. II Seus trabalhos versaram sobre as origens da democracia grega, sobre a escravidão grega e sobre o que os mitos gregos revelam acerca das estruturas da sociedade grega antiga. III Seus estudos mais significativos são sobre o uso moderno do mito da democracia antiga da Revolução Francesa à atualidade; era fascinado pela relação entre a verdade, a memória e a história. É VERDADEIRO o que se afirma em a. I e III, apenas. b. I, II e III. c. II, apenas. d. I e II, apenas. e. I, apenas.
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A vacina baseada na tecnologia do DNA recombinante envolve a transferência do gene que codifica a proteína imunogênica, clonado em vetor de expressão para células eucarióticas. Ao final do século XX, diferentes vetores que expressam genes em células de mamíferos foram desenvolvidos, bem como novos métodos de transferência gênica direta. Acerca da metodologia de construção do DNA recombinante, avalie as afirmações a seguir. I. Um vetor ideal deve ser de fácil produção e permitir expressão no hospedeiro. II. Essa metodologia permite que o DNA se autorreplique no indivíduo. III. O antígeno produzido gerará uma resposta imunológica no indivíduo. É CORRETO o que se AFIRMA em: a. I e III, apenas. b. I, II e III. c. III, apenas. d. I e II, apenas. e. II, apenas.
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Indique o que Marc Ferro quis dizer com a seguinte premissa sobre a utilização do cinema como fonte: Partir da imagem, das imagens. Não procurar somente, nelas, ilustrações, confirmações, ou desmentidos de um outro saber, o da tradição escrita. Considerar as imagens tais quais são, mesmo se for preciso apelar para outros saberes para melhor abordá-las. a. Para Marc Ferro, não é necessário decodificar os filtros ideológicos enquanto conteúdos latententes de uma realidade externa de que o filme seria uma imagem. b. Todas as demais alternativas estão corretas. c. Para Marc Ferro, não é necessário entender tanto a realidade figurada, quanto a própria obra. d. Todas as alternativas estão incorretas. e. Para Marc Ferro, o cinema tem uma linguagem própria e que seria interessante o professor/historiador ter um pouco de conhecimento para afinar a olhar crítico dos saberes existentes no conteúdo fílmico.
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Qual a importância da diversificação de recursos pedagógicos e da utilização de outras fontes, a exemplo da música e da literatura, para o ensino e pesquisa de História? a. Desconstruir a ideia da história como processo. b. Todas as demais alternativas estão corretas. c. Afastar a ideia anacrônica de que a disciplina História se resume à memorização de datas e fatos. d. Afirmar as abordagens factuais da história. e. Ter mais opções de material para trabalhar em sala de aula, estimulando outros tempos e espaços.
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Analise o gráfico de crescimento celular abaixo e indique as fases onde o número de células é reduzido com excesso de células mortas em relação às células novas. a. apenas em A. b. apenas em C. c. apenas em A e D. d. apenas em C e D. e. apenas em D.
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