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No Brasil, comparativamente com outros países, demoramos para melhorar os índices de alfabetização, apenas mais recentemente melhoramos esses índices e o acesso às instituições de ensino na idade correta, possibilitando a concretização da educação às massas, especialmente o ensino fundamental, bem como a diminuição dos números de analfabetismo. Nesse contexto de características globais, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Por funcionarem de maneira semelhante no mundo, alguns pesquisadores atribuem o nome de gramática escolar a essa sistematização da escola. PORQUE II. A sintaxe da escola é, na prática, bastante fixa, tanto no que diz respeito ao tempo quanto ao espaço, e comporta-se como um sistema de extensa duração. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. b. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. c. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. d. as duas asserções são falsas. e. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
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De acordo com Cordeiro (2007, p. 20), “Embora a Didática não possa perder de vista as importantes contribuições das outras áreas do conhecimento, ela tem um objeto próprio, dentro do âmbito mais amplo da educação. Esse objeto é o ensino, que define seu lugar e marca sua especificidade.”. CORDEIRO, J. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. Levando em consideração os conceitos de ensino e aprendizagem, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) É indiscutível que as atividades relacionadas ao ensino devem ser caracterizadas por meio de seu objetivo e finalidade. II. ( ) O processo de ensino é claramente considerado como uma variante relativa aos processos comuns associados à comunicação. III. ( ) Devido ao reconhecimento de um aspecto intencional de ensino, é notável que o ato de ensinar é sempre concretizado em uma aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. V - V - F. b. V - V - V. c. F - F - F. d. F - V - V. e. V - F - F.
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Sobre a importação dos modelos pedagógicos, Cordeiro (2007, p. 17) explica que “Ao mesmo tempo em que se consolidava um modelo dominante de escolarização, certos países e certas propostas pedagógicas eram escolhidas, por parte dos especialistas envolvidos nos mecanismos de difusão desse modelo, como sociedades de referência”. CORDEIRO, J. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. Nesse sentido, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas: I. A importação das propostas pedagógicas ocorre porque quando uma proposta é efetiva em um país, certamente alcançará sucesso em outro país. PORQUE II. Tal importação decorre de conjunturas políticas regionais, do peso de especialistas da área educacional na comunidade científica e da força da população no sentido de ampliar as oportunidades de acesso ao sistema educacional. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. b. as duas asserções são falsas. c. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. d. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
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De acordo com Cordeiro (2007, p. 14-15), “Um grupo de estudiosos da Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, mostrou que os diversos processos nacionais de escolarização apresentam muito mais características comuns do que diferenças. Iniciada em alguns países da Europa Ocidental e da América do Norte por volta de 1850, a escolarização de massas conseguiu se estender a praticamente todos os lugares do planeta, configurando sistemas escolares com características muito semelhantes”. CORDEIRO, J. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. Sobre essas características, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Ensino primário de 5 anos que, posteriormente, passou a se denominar ensino básico com 8 anos. II. ( ) Escolarização obrigatória para crianças com 5 anos até completar 13 anos de idade. III. ( ) Professores generalistas desde as séries iniciais até as séries finais da educação básica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. V - F - V. b. V - V - V. c. F - V - V. d. F - F - F. e. V - V - F.
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Considere o trecho de Cordeiro (2007, p. 19): “Nesse momento, já se pode perceber a associação entre a Didática e a busca da eficiência do ensino (‘menos trabalho inútil’), mediante o esforço de uma racionalização dos meios de ensinar.”. CORDEIRO, J. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. Sobre isso, leia as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Desde Comenius, entende-se que a didática é associada a uma forma de arte que nos leva a considerar a perspectiva grega dessa ideia, que compreende a didática como uma técnica. PORQUE II. Comenius descreve a arte de ensinar colocando o educador em uma posição de profissional especializado, de maneira que considera a prática do ensino como uma profissão que envolve um conjunto de objetivos. Sobre as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. b. as duas asserções são falsas. c. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. d. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. e. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
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Se a sobre b é uma fração geratriz da dízima periódica 1,2345345345 com a e b positivos e primos entre si, então o valor de a mais b é: a) 3404 b)7441 c) 5201 d)702 e)8993
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